การศึกษากาวบางปรับตัวสู่นวัตกรรม ส่งเสริมความฝันสู่ที่ราบสูง

- รูปแบบการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับจะเริ่มดำเนินการอย่างเป็นทางการตั้งแต่วันที่ 1 กรกฎาคม พ.ศ. 2568 คุณช่วยบอกเราได้ไหมว่าภาค การศึกษา กาวบางได้เตรียมพร้อมที่จะปรับตัวกับการเปลี่ยนแปลงนี้อย่างมีประสิทธิผลอย่างไร

คุณเหงียน หง็อก ธู: นี่เป็นก้าวสำคัญในกระบวนการปฏิรูปการบริหารราชการแผ่นดินของทั้งประเทศ สำหรับกรมการศึกษาและฝึกอบรม จังหวัดกาวบั่ง เรามองว่าการเปลี่ยนแปลงรูปแบบการบริหารจัดการเป็นโอกาสในการปรับปรุงประสิทธิภาพและประสิทธิผลในการจัดองค์กรและการดำเนินงานของระบบการศึกษา

ตั้งแต่เริ่มแรก เรามุ่งเน้นงานโฆษณาชวนเชื่ออย่างกว้างขวาง เพื่อช่วยให้เจ้าหน้าที่ ครู และบุคลากรของทุกภาคส่วนเข้าใจเป้าหมายและประโยชน์ของการปรับปรุงกลไก การกระจายอำนาจ และการมอบอำนาจอย่างชัดเจน กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้ดำเนินการตรวจสอบขั้นตอนการบริหาร 111 ขั้นตอนอย่างจริงจัง และสร้างกระบวนการตั้งถิ่นฐานภายในระดับจังหวัดและตำบล เพื่อให้มั่นใจว่าระบบพอร์ทัลบริการสาธารณะแห่งชาติมีความสอดคล้องกัน

นอกจากนี้เรายังได้ประสานงานกับเขตและเมืองต่างๆ เพื่อโอนย้ายสถานศึกษาไปยังคณะกรรมการประชาชนในระดับตำบลเพื่อการบริหารจัดการ พัฒนาโครงการนำศูนย์การศึกษาวิชาชีพและการศึกษาต่อเนื่อง 9 แห่งมาอยู่ภายใต้กรม ได้รับหน้าที่บริหารจัดการการศึกษาวิชาชีพจากกรมแรงงาน ทหารผ่านศึก และกิจการสังคม ควบรวมโรงเรียนมัธยมศึกษาอาชีวศึกษาเข้ากับวิทยาลัยการสอน ก่อตั้งเป็นวิทยาลัยกาวบาง

พร้อมกันนี้ กรมได้ปรับปรุงหน่วยงานของตนให้มีประสิทธิภาพยิ่งขึ้นเป็น 6 กรมเฉพาะทาง และให้คำแนะนำในการออกคำสั่งกำหนดหน้าที่และภารกิจใหม่ ๆ ตามรูปแบบการบริหารจัดการ 2 ระดับ

- เพื่อให้แน่ใจว่าโรงเรียนดำเนินงานได้ปกติและมีประสิทธิผล หลังจากเปลี่ยนรูปแบบการบริหารจัดการแล้ว อุตสาหกรรมได้นำแนวทางแก้ไขเฉพาะเจาะจงใดบ้างครับท่านผู้หญิง?

นางสาวเหงียน หง็อก ธู: การส่งมอบสถานศึกษาให้แก่คณะกรรมการประชาชนระดับตำบลนั้นดำเนินการตามสภาพเดิมเพื่อสร้างเสถียรภาพ อย่างไรก็ตาม เพื่อให้การดำเนินงานมีประสิทธิภาพในบริบทใหม่ กรมการศึกษาและฝึกอบรมได้พัฒนาระเบียบการประสานงานระหว่างกรมฯ - คณะกรรมการประชาชนระดับตำบล/แขวง - โรงเรียนต่างๆ อย่างจริงจัง เพื่อชี้แจงบทบาทและความรับผิดชอบของแต่ละฝ่ายให้ชัดเจนยิ่งขึ้น

เรากระจายอำนาจอย่างเข้มแข็งแต่มีกลไกการตรวจสอบและติดตามอย่างเข้มงวด โรงเรียนได้รับอิสระมากขึ้นในด้านความเชี่ยวชาญ การเงิน และบุคลากร ขณะเดียวกัน กรมฯ ก็ได้เพิ่มการตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอและแบบกะทันหันเพื่อแก้ไขปัญหาอย่างทันท่วงที

นอกจากนี้ ยังได้ส่งเสริมการตรวจสอบและเสริมกำลังทีมครูและผู้บริหาร โดยเฉพาะอย่างยิ่งในส่วนที่ยาก ภาควิชาฯ มุ่งเน้นการฝึกอบรมศักยภาพและทักษะของทีมให้สอดคล้องกับข้อกำหนดด้านนวัตกรรมหลักสูตรการศึกษา การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการบริหารจัดการยังเป็นแนวทางสำคัญที่ช่วยสร้างการเชื่อมต่อ ประสิทธิภาพ และความโปร่งใส

นางสาวเหงียน หง็อก ทู *(ซ้ายสุด)* ผู้อำนวยการกรมศึกษาธิการและฝึกอบรมจังหวัดกาวบั่ง ปรึกษาหารือกับผู้นำกรมต่างๆ เกี่ยวกับการบริหารจัดการการศึกษาในการดำเนินงานรัฐบาลสองระดับ

- คุณผู้หญิง กลไกการประสานงานระหว่างกรม - คณะกรรมการประชาชนตำบล - สถานศึกษา ให้มีความเป็นเอกภาพในการบริหารจัดการด้านบริหารและวิชาชีพเป็นอย่างไร?

คุณเหงียน หง็อก ธู: ในส่วนของการบริหารจัดการ โรงเรียนอนุบาล โรงเรียนประถมศึกษา และโรงเรียนมัธยมศึกษา อยู่ภายใต้การกำกับดูแลของคณะกรรมการประชาชนประจำตำบล/แขวง ส่วนความเชี่ยวชาญนั้น กรมการศึกษาและฝึกอบรมเป็นผู้รับผิดชอบโดยตรง ซึ่งช่วยให้มั่นใจได้ว่าทิศทางวิชาชีพมีความสอดคล้องและเป็นหนึ่งเดียว ขณะที่หน่วยงานท้องถิ่นมีบทบาทเชิงรุกมากขึ้นในการลงทุนและการสร้างหลักประกันสภาพการดำเนินงาน

เรายึดถือพระราชกฤษฎีกา 142/2025/ND-CP และประกาศอย่างเป็นทางการ 1581/BGDĐT-GDPT ของ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม เพื่อพัฒนาระเบียบการประสานงานให้เหมาะสมกับความเป็นจริงของแต่ละท้องถิ่น แต่ละฝ่ายมีบทบาทที่ชัดเจนและไม่ซ้ำซ้อนกัน คณะกรรมการประชาชนในระดับตำบลจะรับผิดชอบด้านสิ่งอำนวยความสะดวก สัญญาจ้างบุคลากร และการประสานงานด้านความปลอดภัยของโรงเรียน โรงเรียนเป็นศูนย์กลางในการจัดกิจกรรมทางการศึกษา

- เนื่องจากจังหวัดกาวบั่งเป็นจังหวัดบนภูเขาที่มีนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ส่วนน้อยจำนวนมาก กาวบั่งมีแนวทางแก้ไขอย่างไรเพื่อให้เกิดความเท่าเทียมทางการศึกษาในบริบทของรูปแบบการบริหารจัดการที่เปลี่ยนแปลงไป?

คุณเหงียน หง็อก ธู: นักเรียนในจังหวัดกว่า 80% กำลังศึกษาอยู่ในพื้นที่ด้อยโอกาส โดยกว่า 95% เป็นนักเรียนกลุ่มชาติพันธุ์ ดังนั้น เราจึงขอชี้แจงอย่างชัดเจนว่าการเปลี่ยนแปลงรูปแบบองค์กรไม่ได้เปลี่ยนแปลงแนวทางการจัดลำดับความสำคัญของการศึกษาในพื้นที่ด้อยโอกาส

เราดูแลเครือข่ายโรงเรียนให้เหมาะสม ตรวจสอบและจัดการโรงเรียนสาขา แต่ยังคงมั่นใจว่านักเรียนไม่จำเป็นต้องเดินทางไกล ให้ความสำคัญกับการจัดชั้นเรียนแบบรวมและชั้นเรียนอนุบาลสำหรับเด็กอายุ 3-5 ปี ในพื้นที่ห่างไกลและภูเขา เพื่อให้มั่นใจว่าเด็กทุกคนจะได้เข้าเรียนในโรงเรียนตามวัยที่เหมาะสม ลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์การเรียนการสอนจากหลากหลายแหล่ง ดำเนินนโยบายสนับสนุนอย่างเต็มที่ตามพระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 116/2016/ND-CP, 105/2020/ND-CP, 66/2025/ND-CP ของรัฐบาล ให้ความสำคัญเป็นพิเศษกับครูในพื้นที่ห่างไกลและห่างไกลที่มีนโยบายดึงดูดและรักษาครูไว้ในระยะยาว

นอกจากนี้ เรายังเสริมสร้างการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลด้วยการนำสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลและห้องเรียนอัจฉริยะมาสู่โรงเรียน พร้อมกันนั้นก็ปรับปรุงศักยภาพด้านดิจิทัลสำหรับครูและนักเรียนเพื่อลดช่องว่างในระดับภูมิภาค

จังหวัดกาวบั่งจะยังคงมุ่งเน้นการลงทุนในการพัฒนาการศึกษาที่สำคัญควบคู่ไปกับการปรับปรุงคุณภาพการศึกษาในพื้นที่ห่างไกล

- ระบบโรงเรียนประจำและโรงเรียนกึ่งประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยซึ่งมีความสำคัญมากในจังหวัดภูเขาจะได้รับการบำรุงรักษาและพัฒนาอย่างไรในอนาคต?

คุณเหงียน หง็อก ธู: นี่เป็นเสาหลักของกลยุทธ์การพัฒนาการศึกษาในพื้นที่ที่ยากเป็นพิเศษ ปัจจุบัน กาวบั่งมีโรงเรียนกึ่งประจำ 56 แห่ง มีนักเรียนมากกว่า 16,000 คน และโรงเรียนประจำ 13 แห่ง มีนักเรียนมากกว่า 3,200 คน โครงการพัฒนาการศึกษาระดับจังหวัดกำหนดว่าภายในปี พ.ศ. 2573 จะมีโรงเรียนกึ่งประจำอย่างน้อย 84 แห่ง และจะมีโรงเรียนประจำสำหรับชนกลุ่มน้อยอีก 13 แห่ง

เราจะประสานงานกับเทศบาล/แขวงต่างๆ เพื่อทบทวนและวางแผนเครือข่ายโรงเรียนให้เหมาะสมกับประชากร ภูมิประเทศ และสภาพเศรษฐกิจ การพัฒนาโรงเรียนประจำจะเกี่ยวข้องกับการลงทุนด้านสิ่งอำนวยความสะดวก ห้องครัว หอพัก และอื่นๆ

ในส่วนของการสนับสนุนครูในพื้นที่ห่างไกล ทางจังหวัดได้ดำเนินนโยบายตามพระราชกฤษฎีกา 76/2019/ND-CP อย่างจริงจัง นอกจากนี้ กรมฯ ยังอยู่ระหว่างการวิจัยและเสนอนโยบายเฉพาะเพิ่มเติมเพื่อสนับสนุนครูในพื้นที่ห่างไกล เช่น การสนับสนุนอาหารกลางวัน การเดินทาง และที่อยู่อาศัยสาธารณะ หวังว่าการให้ความสนใจนี้จะช่วยกระตุ้นให้ครูทำงานด้วยความสบายใจและยั่งยืนในระยะยาว

- ในช่วงที่มีการเปลี่ยนแปลงมากมายเช่นนี้ คุณอยากจะฝากข้อความอะไรถึงคุณครูและนักเรียนในจังหวัดของคุณบ้าง?

คุณเหงียน หง็อก วันพฤหัสบดี: เมื่อวันที่ 16 มิถุนายน 2568 สภานิติบัญญัติแห่งชาติได้ผ่านร่างกฎหมายว่าด้วยครู โดยมีนโยบายที่ให้สิทธิพิเศษหลายประการ ซึ่งแสดงให้เห็นถึงความกตัญญูและความคาดหวังของพรรคและรัฐบาลที่มีต่อวิชาชีพครู ดิฉันหวังว่าคณาจารย์ของจังหวัดจะยังคงรักษาความกระตือรือร้นและความกล้าหาญ ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ พัฒนาวิธีการสอน ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลอย่างมีประสิทธิภาพ และพัฒนาคุณภาพการศึกษาอย่างครอบคลุมต่อไป

สำหรับนักเรียน ฉันหวังว่าคุณจะรักษาความฝันของคุณไว้เสมอ จิตวิญญาณในการเอาชนะความยากลำบาก เรียนดีและฝึกฝนอย่างดีเพื่อที่จะเป็นพลเมืองที่ดี มีส่วนร่วมในการสร้างบ้านเกิดของกาวบางให้พัฒนาเพิ่มมากขึ้นและเข้าสู่ "ยุคแห่งการเติบโตของชาติ" อย่างมั่นใจ

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-cao-bang-thich-ung-doi-moi-vun-dap-uoc-mo-vung-cao-post740110.html