แผนการศึกษาของโรงเรียน: ตอบสนองความต้องการใหม่

การจัดทำแผนการ ศึกษาระดับ โรงเรียนไม่ใช่แค่เพียงการแจกจ่ายหลักสูตรที่กำหนดไว้เท่านั้น แต่ต้องกลายเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา โดยแสดงให้เห็นเอกลักษณ์ แนวทางการพัฒนา และความเป็นอิสระของแต่ละสถาบันได้อย่างชัดเจน

เน้นสอนวันละ 2 ครั้ง

โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมศึกษาตอนปลาย (มหาวิทยาลัยครุศาสตร์ 2) ได้ดำเนินการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาตั้งแต่เริ่มต้น โดยมีทีมผู้เชี่ยวชาญ รวมถึงอาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิจากมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ 2 คอยให้คำแนะนำและสื่อสารเกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรการศึกษาในแต่ละวิชาอย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้ผู้ปกครองและนักเรียนเข้าใจได้อย่างชัดเจนก่อนเปิดภาคเรียนใหม่

ส่วนไฮไลท์ของการสอน 2 คาบ/วัน นั้น ดร. พัม วัน เกียง รองผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า ไม่ใช่แค่เพิ่มจำนวนคาบเรียนเท่านั้น แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือ การจัดสถานที่และเวลาเรียนใหม่ เพื่อให้นักเรียนเข้าถึงทั้งความรู้ทางวิชาการ ประสบการณ์ กิจกรรมส่วนตัว และชมรมต่างๆ

โรงเรียนเสริมสร้างวิชาหลักและแนวทางการประกอบอาชีพ ปรับโครงสร้างหลักสูตร เพิ่มบทเรียนในด้านคณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ เทคโนโลยีสารสนเทศ วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ ฯลฯ เพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานความรู้และสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการประยุกต์ใช้และเตรียมตัวสำหรับการสอบ

จุดเด่นของโรงเรียนในปีนี้คือการบูรณาการเทคโนโลยีสารสนเทศเข้ากับมาตรฐานสากล (เช่น IC3, MOS) โดยนำแนวคิดและการประยุกต์ใช้ AI เข้าสู่หลักสูตรตั้งแต่ระดับมัธยมต้นไปจนถึงมัธยมปลาย ควบคู่ไปกับการมุ่งเน้นการศึกษา STEM กิจกรรมเชิงประสบการณ์ และการศึกษาด้านสังคมและอารมณ์

แผนการศึกษานี้ไม่เพียงแต่จำกัดอยู่แค่ในห้องเรียนเท่านั้น แต่ยังครอบคลุมถึงชมรมโต้วาที วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ศิลปะ กีฬา กิจกรรมนอกหลักสูตร และโครงการชุมชน ซึ่งช่วยให้นักเรียนพัฒนาความรู้ ทักษะ และทัศนคติอย่างครอบคลุม การพัฒนาแผนการศึกษาประจำปีการศึกษาใหม่ยังแสดงให้เห็นถึงบทบาทของการเชื่อมโยงโรงเรียน ครอบครัว และชุมชน ผ่านรายการทอล์คโชว์ เทศกาล และการแลกเปลี่ยนความคิดเห็นเชิงวิชาการ

การจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้งอย่างมีประสิทธิภาพและเหมาะสม ถือเป็นข้อกำหนดสำคัญที่โรงเรียนมัธยมปลายหวิงลอง (Phuoc Hau, Vinh Long) กำหนดไว้ในการจัดทำแผนการศึกษาของโรงเรียน ผู้อำนวยการโรงเรียน Vo Tan Phat กล่าวว่า ทางโรงเรียนได้ตรวจสอบสถานที่และบุคลากรทางการศึกษาเพื่อจัดห้องเรียน โดยจัดตารางเรียนอย่างน้อย 5 วันต่อสัปดาห์ สูงสุด 11 ครั้งต่อสัปดาห์ และแต่ละวันไม่เกิน 7 คาบเรียนต่อห้อง

เนื้อหาของภาคเรียนที่ 1 และ 2 ถูกกำหนดไว้อย่างชัดเจน การจัดภาคเรียนที่ 1 และ 2 มีความยืดหยุ่น เหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน และไม่ก่อให้เกิดแรงกดดันต่อนักเรียน แผนนี้ยังมุ่งเน้นการพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนที่หลากหลาย การจัดสรรงบประมาณให้สมดุลเพื่อให้มีเงินทุนสำหรับการจัดภาคเรียนที่ 2 ต่อวัน การส่งเสริมการเข้าสังคม การส่งเสริมและสร้างเงื่อนไขให้องค์กรและบุคคลต่างๆ สามารถมีส่วนร่วมและลงทุนทรัพยากรด้านการศึกษาได้ตามบทบัญญัติของกฎหมาย

มี 4 ประเด็นใหม่ที่เป็นจุดเด่นในการดำเนินงานตามภารกิจประจำปีการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการจัดการเรียนการสอนวันละ 2 ครั้ง ที่โรงเรียนมัธยมปลายหวิงลอง ประการแรก การกำหนดเป้าหมายหลักและเป้าหมายที่สอดคล้องกันในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาแบบองค์รวมให้สอดคล้องกับแผนการศึกษาทั่วไป พ.ศ. 2561 และทิศทางการพัฒนานวัตกรรมสำหรับอุตสาหกรรมโดยรวม

ประการที่สอง ให้กำหนดหลักสูตรภาคเรียนที่ 1 และ 2 ไว้ในแผนอย่างชัดเจน เพื่อให้มั่นใจว่านักเรียนจะได้รับการพัฒนาอย่างรอบด้าน ยืดหยุ่น และครอบคลุม อย่าบังคับให้นักเรียน คุณครู และผู้ปกครองต้องรับภาระหนักเกินไปในช่วงเช้า ประการที่สาม ให้ความสำคัญกับการจัดสรรงบประมาณให้จัดวันละ 2 หลักสูตร ดำเนินนโยบายส่งเสริมการเรียนรู้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อให้เป็นไปตามหลักการของความสมัครใจ การเปิดเผยข้อมูล ความโปร่งใส และการปฏิบัติตามกฎหมาย” คุณโว ตัน พัท กล่าว

ดร. ฟาม วัน เกียง ระหว่างชั้นเรียน ภาพ: NVCC

เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง

ดร. Pham Van Gieng ได้แบ่งปันประสบการณ์ในการสร้างแผนการศึกษาในโรงเรียนให้ตอบโจทย์ความต้องการใหม่ๆ โดยเฉพาะการสอนวันละ 2 ครั้งว่า ทางโรงเรียนมองว่า การสอนวันละ 2 ครั้งไม่เพียงแต่จะช่วยให้ผู้เรียนได้เสริมสร้างและพัฒนาความรู้ทางวิชาการเท่านั้น แต่ยังช่วยฝึกฝนทักษะชีวิต ทักษะดิจิทัล และภาษาต่างประเทศให้เป็นไปตามมาตรฐานสากลอีกด้วย

ช่วงบ่ายจะเป็นพื้นที่สำหรับประสบการณ์กับชมรม กิจกรรมสหวิทยาการ และโครงการต่างๆ ที่เชื่อมโยงกับการฝึกปฏิบัติ เพื่อพัฒนาทักษะทางสังคม ความคิดสร้างสรรค์ และปรับกิจกรรมการเรียนรู้ให้เหมาะกับแต่ละบุคคล จากนั้น นักเรียนจะได้เรียนรู้อย่างครอบคลุมมากขึ้น มีความกระตือรือร้นมากขึ้น และพร้อมสำหรับการบูรณาการในระดับนานาชาติ

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ดร. ฟาม วัน เกียง ได้เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการเพิ่มจำนวนคาบเรียนให้เหมาะสมกับความต้องการและเป้าหมายความสามารถทางการศึกษา โดยสอดคล้องกับแนวทางการปฐมนิเทศของโรงเรียน โรงเรียนให้ความสำคัญกับวิชาที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่เกี่ยวข้องกับการปฐมนิเทศอาชีพ (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ/สังคมศาสตร์) แต่หลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ต้อง "ยัดเยียดเวลาเรียน" แต่ละคาบเรียนที่เพิ่มขึ้นต้องสอดคล้องกับผลลัพธ์ของศักยภาพทางการศึกษา (การแก้ปัญหา การสื่อสารเชิงวิชาการ การคิดเชิงข้อมูล) และหลักฐานการประเมิน (การฝึกฝน โครงงาน และแฟ้มสะสมผลงานการเรียนรู้)

ขณะเดียวกัน ควรเพิ่มจำนวนชั้นเรียนเพื่อขยายพื้นที่ประสบการณ์และชมรม ชั้นเรียนภาคบ่ายไม่ควรถูกเปลี่ยนเป็น "ชั้นเรียนเสริมในโรงเรียน" แต่ควรเป็นโอกาสให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะที่ครอบคลุม

ในขณะเดียวกัน การระดมทรัพยากรแบบเปิดเพื่อดำเนินการ 2 เซสชันต่อวันอย่างยั่งยืน ถือเป็นทางออกสำคัญในการพัฒนาคุณภาพและสร้างความมั่นใจว่าสามารถดำเนินการได้จริงในสถานการณ์จริง การจัดตารางเรียนที่เหมาะสม หลีกเลี่ยงการให้นักศึกษามีภาระมากเกินไปในกระบวนการวางแผน การให้คุณค่ากับสมรรถนะเฉพาะบุคคลของแต่ละวิชาที่เกี่ยวข้องกับ STEM, AI และแนวทางการบูรณาการระหว่างประเทศ

นอกจากนี้ นางสาวดัม ทิ ไม หัวหน้าภาควิชาสังคมศาสตร์ โรงเรียนมัธยมปลาย Thuan Hoa (เมืองเว้) ยังได้แบ่งปันประสบการณ์ในการวางแผนการศึกษาของโรงเรียน โดยได้กล่าวถึงประเด็นสำคัญต่างๆ เพื่อให้โรงเรียนสามารถดำเนินการสอน 2 ครั้งต่อวันได้อย่างประสบความสำเร็จ ดังนี้

เน้นนักเรียนเป็นศูนย์กลาง: แบ่งแยกโปรแกรมตามเกรด โดยตอบสนองทั้งเป้าหมายทั่วไปและความต้องการส่วนบุคคล (ให้นักเรียนลงทะเบียนตามการผสมผสาน ความสามารถ และจุดแข็งที่ต้องการ) สำรวจความคิดเห็นเป็นประจำและปรับแผนให้เหมาะกับความเป็นจริง

การผสมผสานการเรียน-ฝึกฝน-ภาษาต่างประเทศ: ช่วงเช้าเรียนรู้ความรู้ ช่วงบ่ายเสริม ฝึกฝน เข้าร่วมชมรม และพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ เกาหลี จีน) วิธีนี้ช่วยให้นักเรียนพัฒนาอย่างรอบด้านและพร้อมสำหรับการบูรณาการ

ความเห็นพ้องจากผู้ปกครอง: โรงเรียนมีความโปร่งใส เปิดเผยต่อสาธารณะเกี่ยวกับเนื้อหา เป้าหมาย และงบประมาณ และได้รับการสนับสนุนและความรับผิดชอบร่วมกันจากผู้ปกครอง ความทุ่มเทของครูและความพยายามของนักเรียนยังเป็นปัจจัยสำคัญต่อการนำหลักสูตรภาคเรียนที่สองไปปฏิบัติจริงและมีประสิทธิภาพ

นอกเหนือจากคณาจารย์หลักที่มีบทบาทนำแล้ว โรงเรียนยังระดมชมรมนักศึกษา (จากสหภาพเยาวชน 2 มหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอย) เพื่อเข้าร่วมสนับสนุนชั่วโมงการเรียนรู้ที่เพิ่มขึ้น บทเรียนเสริม และกิจกรรมเชิงประสบการณ์

ในขณะเดียวกัน การมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญในแต่ละสาขาเฉพาะทางจะนำมาซึ่งประสบการณ์เชิงปฏิบัติ ช่วยให้นักศึกษาได้รับมุมมองด้านอาชีพที่มากขึ้น เชื่อมโยงความรู้เข้ากับชีวิตจริง การระดมทรัพยากรแบบเปิดแสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียน มหาวิทยาลัย และสังคม ช่วยให้รูปแบบการเรียนการสอนแบบ 2 ภาคเรียน/วัน ไม่ใช่แบบปิด แต่เป็นแบบชุมชน นี่คือทิศทางที่ยั่งยืนสำหรับการศึกษาทั่วไปที่จะปรับตัวให้เข้ากับข้อกำหนดด้านนวัตกรรมและการบูรณาการ - ดร. ฟาม วัน เกียง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html