แผนการศึกษาของโรงเรียน: ตอบสนองความต้องการใหม่

การจัดทำแผนการ ศึกษา ของโรงเรียนไม่ควรจำกัดอยู่เพียงแค่การจัดสรรหลักสูตรตามระเบียบข้อบังคับอีกต่อไป แต่ต้องกลายเป็นเครื่องมือในการบริหารจัดการคุณภาพการศึกษา โดยสะท้อนให้เห็นถึงเอกลักษณ์ ทิศทางการพัฒนา และความรับผิดชอบที่เป็นอิสระของแต่ละสถาบันอย่างชัดเจน

เน้นการสอนวันละสองรอบ

โรงเรียนครุศาสตร์ระดับมัธยมศึกษาและมัธยมปลาย (สังกัดมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ 2) เริ่มพัฒนาหลักสูตรการเรียนการสอนตั้งแต่เนิ่นๆ โดยมีทีมผู้เชี่ยวชาญซึ่งรวมถึงอาจารย์ผู้ทรงคุณวุฒิจากมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ 2 โรงเรียนได้สื่อสารความคืบหน้าของหลักสูตรอย่างสม่ำเสมอ โดยเชื่อมโยงกับแต่ละวิชา เพื่อให้ผู้ปกครองและนักเรียนเข้าใจอย่างชัดเจนก่อนเปิดภาคเรียนใหม่

เกี่ยวกับการเน้นการสอนสองคาบต่อวัน ดร. ฟาม วัน เกียง รองผู้อำนวยการโรงเรียน กล่าวว่า นี่ไม่ใช่เพียงแค่การเพิ่มจำนวนคาบเรียน แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือการจัดระเบียบพื้นที่และเวลาการเรียนรู้ใหม่ เพื่อให้นักเรียนสามารถเข้าถึงการเรียนรู้ทางวิชาการ การเรียนรู้จากประสบการณ์ กิจกรรมส่วนบุคคล และชมรมต่างๆ ได้

โรงเรียนกำลังเสริมสร้างความแข็งแกร่งให้กับวิชาหลักและการแนะแนวอาชีพ ปรับกรอบหลักสูตร เพิ่มบทเรียนในวิชาต่างๆ เช่น คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ สารสนเทศ และ วิทยาศาสตร์ ธรรมชาติ ... เพื่อให้เป็นไปตามมาตรฐานความรู้และสร้างโอกาสให้นักเรียนได้ฝึกฝนทักษะการประยุกต์ใช้และเตรียมตัวสำหรับการสอบ

จุดเด่นสำคัญของโรงเรียนในปีนี้คือการบูรณาการวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์เข้ากับมาตรฐานสากล (เช่น IC3, MOS) โดยนำแนวคิดและการประยุกต์ใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) มาใช้ในหลักสูตรตั้งแต่ระดับมัธยมต้นจนถึงมัธยมปลาย ควบคู่ไปกับการให้ความสำคัญอย่างยิ่งต่อการศึกษาด้านวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) การเรียนรู้เชิงประสบการณ์ และการศึกษาด้านสังคมและอารมณ์

แผนการศึกษาไม่ได้จำกัดอยู่แค่ในห้องเรียน แต่ยังขยายไปถึงชมรมต่างๆ เช่น ชมรมโต้วาที ชมรมวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) ชมรมศิลปะ ชมรมกีฬา กิจกรรมนอกหลักสูตร และโครงการเพื่อชุมชน ซึ่งช่วยให้นักเรียนพัฒนาอย่างรอบด้านทั้งในด้านความรู้ ทักษะ และทัศนคติ การจัดทำแผนการศึกษาสำหรับปีการศึกษาใหม่ยังแสดงให้เห็นถึงบทบาทความร่วมมือระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และชุมชน ผ่านรายการเสวนา งานเทศกาล และการแลกเปลี่ยนความรู้ในหัวข้อต่างๆ

การนำตารางเรียนสองคาบต่อวันไปใช้ให้เกิดประสิทธิภาพและสอดคล้องกับระเบียบข้อบังคับ เป็นข้อกำหนดสำคัญที่โรงเรียนมัธยมวิญลอง (อำเภอเฟือกเฮา จังหวัดวิญลอง) กำหนดไว้ในการวางแผนการศึกษา ตามที่ผู้อำนวยการโว ตัน พัท กล่าว โรงเรียนกำลังทบทวนสิ่งอำนวยความสะดวกและบุคลากรครูเพื่อจัดสรรห้องเรียน โดยให้มีการเรียนการสอนอย่างน้อย 5 วันต่อสัปดาห์ และอย่างมากสุด 11 คาบต่อสัปดาห์ โดยแต่ละห้องเรียนมีคาบเรียนไม่เกิน 7 คาบต่อวัน

เนื้อหาของคาบเรียนแรกและคาบเรียนที่สองได้รับการกำหนดไว้อย่างชัดเจน ตารางเรียนสำหรับคาบเรียนแรกและคาบเรียนที่สองมีความยืดหยุ่นและเหมาะสมกับสภาพของโรงเรียน โดยไม่สร้างแรงกดดันให้กับนักเรียน แผนดังกล่าวยังเน้นการใช้หลากหลายวิธีการสอน การจัดสรรงบประมาณอย่างสมดุลเพื่อให้แน่ใจว่ามีงบประมาณเพียงพอสำหรับการสอนสองคาบต่อวัน การส่งเสริมปฏิสัมพันธ์ทางสังคม การสนับสนุนและสร้างสภาพแวดล้อมให้องค์กรและบุคคลต่างๆ สามารถมีส่วนร่วมและลงทุนทรัพยากรในการศึกษาตามกฎหมายได้

“มีประเด็นใหม่ 4 ประเด็นสำคัญในการดำเนินงานของปีการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งการนำระบบการเรียนการสอนสองคาบต่อวันมาใช้ที่โรงเรียนมัธยมวิงห์ลอง ประการแรก คือ การกำหนดเป้าหมายหลักที่ครอบคลุมเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยรวมให้สอดคล้องกับแผนการศึกษาทั่วไปปี 2018 และทิศทางการปฏิรูปโดยรวมของภาคการศึกษาทั้งหมด”

ประการที่สอง กำหนดช่วงเวลาเรียนแรกและช่วงเรียนที่สองในแผนให้ชัดเจน โดยใช้แนวทางทางวิทยาศาสตร์ที่ยืดหยุ่นซึ่งส่งเสริมการพัฒนาแบบองค์รวมของนักเรียน ไม่ควรบังคับให้ช่วงเช้าเป็นช่วงเรียนแรกและช่วงบ่ายเป็นช่วงเรียนที่สอง ประการที่สาม หลีกเลี่ยงการสร้างภาระมากเกินไปให้กับนักเรียน ครู และผู้ปกครอง ประการที่สี่ จัดลำดับความสำคัญของการจัดสรรงบประมาณสำหรับการจัดการเรียนการสอนสองช่วงต่อวัน เพื่อดำเนินการตามนโยบายการสร้างปฏิสัมพันธ์ทางการศึกษาอย่างมีประสิทธิภาพ พร้อมทั้งรักษาหลักการของความสมัครใจ ความโปร่งใส และการปฏิบัติตามกฎหมาย” นายโว ตัน พัท กล่าว

ภาพ: ดร. ฟาม วัน เกียง ระหว่างการสอน (ภาพ: ผู้ให้สัมภาษณ์เป็นผู้จัดหาให้)

เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง

ดร. ฟาม วัน เกียง ได้แบ่งปันประสบการณ์ในการพัฒนาแผนการศึกษาของโรงเรียนเพื่อให้สอดคล้องกับข้อกำหนดใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่งตารางเรียนสองคาบต่อวัน โดยกล่าวว่า มุมมองของโรงเรียนเกี่ยวกับตารางเรียนสองคาบต่อวันนั้น ไม่เพียงแต่จะช่วยให้นักเรียนเสริมสร้างและเพิ่มพูนความรู้ทางวิชาการเท่านั้น แต่ยังเป็นการปลูกฝังทักษะชีวิต ความรู้ด้านดิจิทัล และความสามารถทางภาษาต่างประเทศให้เป็นไปตามมาตรฐานสากลอีกด้วย

ช่วงบ่ายจะเป็นช่วงเวลาแห่งการเรียนรู้ผ่านประสบการณ์จริง โดยมีชมรม กิจกรรมแบบบูรณาการ และโครงงานภาคปฏิบัติเพื่อพัฒนาทักษะทางสังคม การคิดสร้างสรรค์ และการเรียนรู้เฉพาะบุคคล ส่งผลให้นักเรียนเรียนรู้ได้อย่างครอบคลุมมากขึ้น มีความกระตือรือร้น และเตรียมพร้อมสำหรับการปรับตัวเข้ากับสังคมนานาชาติได้ดียิ่งขึ้น

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ดร. ฟาม วัน เกียง เน้นย้ำว่าขั้นตอนแรกคือการเพิ่มเวลาเรียนอย่างเหมาะสม ตอบสนองความต้องการและเป้าหมายด้านความสามารถที่ถูกต้อง และสอดคล้องกับทิศทางของโรงเรียน โรงเรียนให้ความสำคัญกับวิชาที่ส่งเสริมการเรียนรู้ที่เชื่อมโยงกับการเตรียมความพร้อมสำหรับอาชีพ (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาต่างประเทศ วิทยาศาสตร์/สังคมศาสตร์) แต่หลีกเลี่ยงการ "อัดแน่น" เวลาเรียนมากเกินไป การเพิ่มเวลาเรียนแต่ละครั้งต้องเชื่อมโยงกับผลลัพธ์ด้านความสามารถ (การแก้ปัญหา การสื่อสารเชิงวิชาการ การคิดเชิงข้อมูล) และหลักฐานสำหรับการประเมิน (แบบฝึกหัดภาคปฏิบัติ โครงงาน แฟ้มสะสมผลงานการเรียนรู้)

นอกจากนี้ ควรเพิ่มเวลาเรียนเพื่อขยายพื้นที่การเรียนรู้เชิงประสบการณ์และชมรมต่างๆ คาบเรียนช่วงบ่ายไม่ควรเปลี่ยนเป็น "การติวเสริมภายในโรงเรียน" แต่ควรเป็นโอกาสให้นักเรียนได้พัฒนาความสามารถรอบด้านของตนเอง

ในขณะเดียวกัน การระดมทรัพยากรแบบเปิดเพื่อดำเนินการโครงการสองรอบต่อวันอย่างยั่งยืนนั้นเป็นวิธีแก้ปัญหาที่สำคัญทั้งในการปรับปรุงคุณภาพและรับประกันความเป็นไปได้ในสภาพแวดล้อมจริง การพัฒนากำหนดการที่เหมาะสมจะช่วยหลีกเลี่ยงการสร้างภาระมากเกินไปให้กับนักเรียนในระหว่างกระบวนการวางแผน โดยให้ความสำคัญกับความสามารถเฉพาะด้านของแต่ละวิชาที่เชื่อมโยงกับ STEM, AI และการบูรณาการระหว่างประเทศ

นางสาวดาม ถิ มาย หัวหน้าแผนกสังคมศาสตร์ โรงเรียนมัธยมถ่วนฮวา (เมืองเว้) ได้แบ่งปันประสบการณ์ในการพัฒนาแผนการศึกษาของโรงเรียน โดยกล่าวถึงประเด็นสำคัญที่ทำให้โรงเรียนประสบความสำเร็จในการนำตารางเรียนสองคาบต่อวันมาใช้ ดังนี้:

แนวทางการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง: การปรับหลักสูตรให้เหมาะสมกับระดับชั้น โดยตอบสนองทั้งเป้าหมายโดยรวมและความต้องการของแต่ละบุคคล (อนุญาตให้นักเรียนลงทะเบียนเรียนตามวิชาที่ตนเองชื่นชอบและความสามารถ) และสำรวจความคิดเห็นอย่างสม่ำเสมอ พร้อมทั้งปรับแผนการสอนให้สอดคล้องกับความเป็นจริง

การผสมผสานการเรียนรู้ การฝึกฝน และภาษาต่างประเทศ: ช่วงเช้าจะเน้นการเรียนวิชาการ ส่วนช่วงบ่ายจะเป็นเวลาสำหรับการฝึกฝนเพิ่มเติม กิจกรรมชมรม และการเพิ่มพูนความรู้ด้านภาษาต่างประเทศ (อังกฤษ เกาหลี จีน) แนวทางนี้ช่วยให้นักเรียนพัฒนาอย่างรอบด้านและเตรียมความพร้อมสำหรับการบูรณาการเข้าสู่สังคมโลก

ความเห็นพ้องของผู้ปกครอง: โรงเรียนมีความโปร่งใสและเปิดเผยเกี่ยวกับเนื้อหา วัตถุประสงค์ และงบประมาณ และได้รับการสนับสนุนและความรับผิดชอบร่วมกันจากผู้ปกครอง ความทุ่มเทของครูและความพยายามของนักเรียนก็มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการดำเนินงานโครงการภาคบ่ายอย่างมีประสิทธิภาพและเป็นรูปธรรม

นอกจากคณาจารย์ผู้สอนหลักที่มีบทบาทนำแล้ว โรงเรียนยังระดมชมรมนักเรียน (จากสหภาพเยาวชนมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ฮานอย 2) เข้ามามีส่วนร่วมในการสนับสนุนบทเรียนเสริม วิชาเลือก และกิจกรรมเชิงประสบการณ์ต่างๆ

ในขณะเดียวกัน การมีส่วนร่วมของผู้เชี่ยวชาญในสาขาเฉพาะทางจะนำมาซึ่งมุมมองเชิงปฏิบัติ ช่วยให้นักเรียนได้รับข้อมูลเชิงลึกด้านอาชีพมากขึ้น และเชื่อมโยงความรู้เข้ากับชีวิตจริง การระดมทรัพยากรแบบเปิดแสดงให้เห็นถึงความเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียน มหาวิทยาลัย และสังคม ทำให้รูปแบบการเรียนการสอนสองรอบต่อวันไม่เป็นแบบปิด แต่เน้นชุมชนเป็นหลัก นี่คือทิศทางที่ยั่งยืนสำหรับการศึกษาทั่วไปในการปรับตัวให้เข้ากับความต้องการของนวัตกรรมและการบูรณาการ - ดร. ฟาม วัน เกียง

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/ke-hoach-giao-duc-nha-truong-dap-ung-yeu-cau-moi-post746451.html