การปรับปรุงการศึกษาให้ทันสมัย: สร้างการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริงด้วยการส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์

GD&TĐ - ในระหว่างการหารือเกี่ยวกับนโยบายการลงทุนสำหรับโครงการเป้าหมายแห่งชาติว่าด้วยการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วงปี 2026-2035 สมาชิกสภาแห่งชาติเน้นย้ำว่าโครงสร้างพื้นฐานที่ดีเป็นสิ่งจำเป็นแต่ไม่ใช่เงื่อนไขที่เพียงพอ...

การปรับปรุงโรงเรียนให้ทันสมัยต้องได้รับการจัดลำดับความสำคัญควบคู่ไปกับแนวทางแก้ไขที่สำคัญและพลิกแพลงอื่นๆ อีกมากมาย เพื่อสร้างการเปลี่ยนแปลงที่แท้จริง

รองประธาน สภาแห่งชาติ เล มินห์ ฮว่าน: เงื่อนไขที่จำเป็น แต่ยังไม่เพียงพอ

รองประธานสภาแห่งชาติ เล มินห์ ฮว่าน

ในฐานะผู้ที่ติดตามกระบวนการกำหนดนโยบายอย่างใกล้ชิด ผมเห็นด้วยอย่างยิ่งกับความจำเป็นในการออกนโยบายการลงทุนสำหรับโครงการเป้าหมายระดับชาติในการปรับปรุงและยกระดับคุณภาพ การศึกษา และการฝึกอบรมสำหรับช่วงปี 2026-2035

นี่ไม่ใช่เพียงแค่ขั้นตอนทางกฎหมาย แต่ที่สำคัญกว่านั้นคือ การนำมติของคณะกรรมการบริหารพรรคคอมมิวนิสต์เกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม การดูแลสุขภาพ ประชากร และการพัฒนา มาปฏิบัติใช้ในทางปฏิบัติอย่างทันท่วงที นโยบายสำคัญใดๆ ที่จะนำไปปฏิบัติได้อย่างมีประสิทธิภาพ ต้องเริ่มต้นด้วยแนวทางที่ครอบคลุมและมีวิสัยทัศน์เช่นนี้

เมื่อพิจารณาถึงเนื้อหาของหลักสูตร ผมเชื่อว่าสิ่งอำนวยความสะดวกที่ดีเป็นสิ่งจำเป็นแต่ไม่เพียงพอ บางครั้ง การปรับปรุงโรงเรียนให้ทันสมัยกลับถูกให้ความสำคัญมากกว่าองค์ประกอบหลักอื่นๆ

ฉันคิดว่ามันคล้ายกับคำถามที่เราคุ้นเคยกันดีว่า แก้วน้ำนั้นเต็มครึ่งหรือว่างเปล่าครึ่งใบ? คำตอบขึ้นอยู่กับมุมมองและวิธีการมอง เช่นเดียวกับการศึกษา การปรับปรุงคุณภาพไม่ได้หมายถึงแค่โครงสร้างที่เป็นรูปธรรม ห้องเรียนอัจฉริยะ หรืออุปกรณ์ใหม่ๆ เท่านั้น แต่ต้องเริ่มต้นจากคุณภาพภายในโรงเรียนแต่ละแห่ง ในทุกกิจกรรมการเรียนการสอนในแต่ละวัน

ฉันเห็นด้วยกับทิศทางในการเสริมสร้างการสอนภาษาอังกฤษในโรงเรียน โดยค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในระบบการศึกษาของประเทศ แต่สิ่งที่ฉันเน้นย้ำเป็นพิเศษคือวิธีการสอนและผลลัพธ์สุดท้าย นักเรียนต้องพูดภาษาอังกฤษในลักษณะที่ชาวต่างชาติสามารถเข้าใจได้ ข้อกำหนดนี้ชัดเจนยิ่งขึ้นในระดับอุดมศึกษา: ผู้สำเร็จการศึกษาต้องสามารถสื่อสารภาษาอังกฤษได้ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทของการบูรณาการระหว่างประเทศที่ลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ในความคิดของฉัน มีปัจจัยเชิงปฏิบัติหลายอย่างที่ช่วยปรับปรุงคุณภาพการศึกษา แต่กลับถูกมองว่าเป็น "เรื่องรอง" ในการออกแบบโรงเรียน เช่น ห้องสมุด โภชนาการในโรงเรียน และพื้นที่สำหรับกิจกรรมสร้างสรรค์ ไม่จำเป็นต้องลงทุนมหาศาลหรือมีโครงสร้างพื้นฐานที่ทันสมัยเสมอไป

ที่สำคัญยิ่งกว่านั้น คือการสร้างสภาพแวดล้อมที่กระตุ้นให้ทั้งนักเรียนและครูเกิดความคิดสร้างสรรค์ เป้าหมายสูงสุดของการศึกษาคือการบ่มเพาะบุคคลที่มีความคิดสร้างสรรค์ – คนรุ่นใหม่ที่สามารถปรับตัวและสร้างสรรค์สิ่งใหม่ๆ ในยุคแห่งการบูรณาการระหว่างประเทศและโลกาภิวัตน์

ในส่วนของแนวทางในการดำเนินโครงการเป้าหมายระดับชาติขนาดใหญ่ ผมเชื่อว่าบางครั้งเราควรเริ่มต้นด้วยสิ่งเล็กๆ ที่เฉพาะเจาะจงเพื่อปรับปรุงแต่ละโรงเรียน การศึกษาควรดำเนินการอยู่ภายใน "สามเหลี่ยมการศึกษา" เป็นอันดับแรก ได้แก่ โรงเรียน ครอบครัว และสังคม เราไม่สามารถคาดหวังว่านวัตกรรมทั้งหมดจะเกิดขึ้นเฉพาะภายในห้องเรียนสี่เหลี่ยมเท่านั้น เราจำเป็นต้องปลดปล่อยความคิดสร้างสรรค์จากครูและนักเรียนเอง จากชุมชน และจากวิธีการสอน

ฉันอยากยกตัวอย่างในด้านการศึกษาศิลปะ หลายพื้นที่สามารถนำคณะศิลปะจากต่างจังหวัดมาสอนในโรงเรียนได้โดยตรง แทนที่จะกำหนดให้โรงเรียนต้องมีครูสอนศิลปะที่ผ่านการฝึกอบรมอย่างเป็นทางการจำนวนมากพอ จากการปฏิรูปการศึกษาเมื่อเร็วๆ นี้ ฉันตระหนักว่าปัญหาไม่ได้อยู่ที่หลักสูตรไม่ดี แต่สภาพแวดล้อมทางการศึกษาไม่ได้ให้แรงจูงใจที่เพียงพอแก่ครูในการสร้างสรรค์ หากครูอยู่ภายใต้ความกดดัน พวกเขาก็จะยากที่จะคิดค้นสิ่งใหม่ๆ และปลูกฝังความกระตือรือร้นในบทเรียนของพวกเขา

การศึกษาไม่ใช่การสร้างสำเนาที่เหมือนกันทุกประการ การศึกษาต้องการความหลากหลาย และกลไกที่เปิดโอกาสให้แต่ละโรงเรียนและสถาบันฝึกอบรม ตั้งแต่ระดับก่อนวัยเรียนจนถึงระดับประถมศึกษา มีพื้นที่สำหรับความคิดสร้างสรรค์ นั่นคือความปรารถนาสูงสุดของผมในการมีส่วนร่วมในโครงการเป้าหมายระดับชาติ: โครงการที่ไม่เพียงแต่ทันสมัยในแง่ของสิ่งอำนวยความสะดวก แต่ยังสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรมทั่วทั้งภาคส่วนด้วย

นางสาวเหงียน ถิ ตุย งา - สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรประจำจังหวัดกวางตรี: เสริมสร้างการกระจายอำนาจและการมอบอำนาจควบคู่ไปกับกลไกการควบคุมที่เหมาะสม

นางสาวเหงียน ถิ ตุยเอ็ต งา

ในส่วนของนโยบายการลงทุนสำหรับโครงการเป้าหมายแห่งชาติว่าด้วยการปรับปรุงและยกระดับคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วงปี 2026-2035 นั้น ข้าพเจ้าเชื่อว่าจำเป็นต้องมีการทบทวนอย่างละเอียดถี่ถ้วนเพื่อให้แน่ใจว่าโครงการดังกล่าวสอดคล้องกับยุทธศาสตร์และแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม ตลอดจนเอกสารการวางแผนที่เกี่ยวข้องตามกฎหมายว่าด้วยการวางแผน

โครงการลงทุนขนาดใหญ่และครอบคลุมหลายระดับและหลายภาคส่วน จำเป็นต้องสอดคล้องกับแนวทางการวางแผนระดับชาติอย่างใกล้ชิด เพื่อหลีกเลี่ยงการทับซ้อนหรือวัตถุประสงค์ที่ไม่สอดคล้องกัน

อีกประเด็นหนึ่งที่ผมกังวลคือ การหลีกเลี่ยงเป้าหมายการลงทุนที่ซ้ำซ้อนกันระหว่างโครงการเป้าหมายระดับชาติสำหรับช่วงปี 2026-2035 กับโครงการเป้าหมายระดับชาติทั้งสามโครงการสำหรับช่วงปี 2021-2025 ได้แก่ โครงการพัฒนาชนบทใหม่ โครงการลดความยากจนอย่างยั่งยืน และโครงการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมสำหรับชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขา

โครงการเหล่านี้ล้วนมีส่วนประกอบของการลงทุนด้านการศึกษา ดังนั้น รัฐบาลจึงจำเป็นต้องทบทวนโครงการเหล่านี้เพื่อให้เกิดความต่อเนื่อง สอดคล้องกัน หลีกเลี่ยงการกระจายทรัพยากรอย่างไม่เหมาะสม และปรับปรุงประสิทธิภาพการใช้จ่ายงบประมาณของรัฐให้ดียิ่งขึ้น

ในส่วนของกลไกการบริหารจัดการและการดำเนินงานนั้น จากประสบการณ์การดำเนินงานโครงการเป้าหมายระดับชาติในอดีต พบว่าข้อบกพร่องสำคัญคือการแบ่งแยกความรับผิดชอบด้านการบริหารจัดการ มีหน่วยงานให้คำแนะนำและทิศทางมากเกินไป ทำให้หน่วยงานระดับท้องถิ่น โดยเฉพาะระดับตำบล ดำเนินงานได้ยาก ดังนั้น จึงขอเสนอให้มีการศึกษาอย่างละเอียดถี่ถ้วนเกี่ยวกับการมอบหมายหน่วยงานหลัก เพื่อให้เกิดความชัดเจนในหน้าที่และความรับผิดชอบ และหลีกเลี่ยงการซ้ำซ้อนหรือทับซ้อนกัน การลดจำนวนหน่วยงานบริหารจัดการและลดจำนวนเอกสารคำแนะนำจะช่วยให้กระบวนการดำเนินงานง่ายขึ้นด้วย

ในขณะเดียวกัน จำเป็นต้องส่งเสริมการกระจายอำนาจและการมอบอำนาจอย่างต่อเนื่อง ควบคู่ไปกับกลไกการควบคุมที่เหมาะสม และสร้างระบบการจัดการที่เป็นหนึ่งเดียวซึ่งสอดคล้องกับกลไกที่ใช้ในปัจจุบันในโครงการเป้าหมายระดับชาติที่มีอยู่

สิ่งที่จำเป็นอย่างยิ่งคือการพัฒนาการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ โดยค่อยๆ เปลี่ยนไปใช้การจัดการและการดำเนินงานทางอิเล็กทรอนิกส์ เพื่อให้เกิดความโปร่งใส ประสิทธิภาพ และลดภาระการรายงานเป็นระยะสำหรับเจ้าหน้าที่ท้องถิ่น เมื่อขั้นตอนต่างๆ คล่องตัวและข้อมูลไหลเวียนได้อย่างราบรื่น หน่วยงานท้องถิ่นจะมีเวลาและทรัพยากรมากขึ้นในการมุ่งเน้นไปที่การดำเนินการตามวัตถุประสงค์ของโครงการอย่างมีประสิทธิภาพ

นายบุย ฮว่าย ซอน สมาชิกสภาผู้แทนราษฎรประจำนครฮานอย: มุ่งเน้นสามแกนหลักสำคัญ

นายบุย ฮว่าไอ ซอน

ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา เวียดนามได้พัฒนารูปแบบการพัฒนาใหม่ โดยที่การศึกษา การดูแลสุขภาพ วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี วัฒนธรรม สถาบัน การบูรณาการ และภาคเอกชน ไม่ได้แยกออกจากกันอีกต่อไป แต่เชื่อมโยงกันเพื่อสร้างระบบนิเวศที่เป็นหนึ่งเดียว

ระบบนิเวศนี้จะเป็นตัวกำหนดความสามารถในการบรรลุเป้าหมายการพัฒนาที่รวดเร็วและยั่งยืน พร้อมทั้งรักษาเอกลักษณ์ของเวียดนามไว้ในบริบทของโลกาภิวัตน์ที่ทวีความรุนแรงขึ้นเรื่อยๆ

ในระบบนิเวศนั้น การศึกษาคือ "ศูนย์กลางของศูนย์กลาง" มันเป็นสาขาที่จะกำหนดคุณภาพของพันธุกรรม ทรัพยากรมนุษย์ ความสามารถในการแข่งขัน และแม้กระทั่งความเข้มแข็งทางวัฒนธรรมและจิตวิญญาณของชาติไปอีกหลายทศวรรษข้างหน้า

ดังนั้น ข้าพเจ้าเห็นด้วยอย่างยิ่งกับรายงานของรัฐบาลฉบับที่ 1061/TTr-CP และร่างมติเกี่ยวกับโครงการเป้าหมายแห่งชาติเพื่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วงปี 2026-2035 วัตถุประสงค์ เป้าหมาย และขอบเขตของโครงการนี้ไม่เพียงแต่จะแก้ไขปัญหาที่เรื้อรังในภาคส่วนนี้เท่านั้น แต่ยังเปิดทางสู่การพัฒนาในระยะใหม่ที่ทันสมัย ​​เปิดกว้าง เชื่อมโยงถึงกัน เป็นระบบดิจิทัล และบูรณาการอย่างลึกซึ้งยิ่งขึ้น

ผมชื่นชมที่โครงการนี้ได้รับการออกแบบโดยยึดมั่นในเจตนารมณ์ของมติหมายเลข 71-NQ/TW ของคณะกรรมการกรมการเมืองว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ขณะเดียวกันก็สอดคล้อง ส่งเสริม และเชื่อมโยงกับมติเชิงกลยุทธ์อีกหกข้อ ด้วยแนวทางนี้ โครงการเป้าหมายแห่งชาติว่าด้วยการศึกษาจึงไม่ใช่โครงการเฉพาะด้านใดด้านหนึ่ง แต่เป็นแกนเชื่อมโยงสำหรับยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศโดยรวม

ผมชื่นชมโครงสร้างของโครงการย่อยทั้งห้าของโครงการนี้ เพราะโครงการเหล่านี้แก้ไขปัญหาคอขวดที่สำคัญที่สุดในปัจจุบันโดยตรง ได้แก่ โครงสร้างพื้นฐาน การศึกษาด้านอาชีวศึกษา การศึกษาระดับอุดมศึกษา บุคลากรทางการสอน และการติดตามและประเมินผล หากขาดการเชื่อมโยงใดๆ ในห้าโครงการนี้ กระบวนการปรับปรุงการศึกษาให้ทันสมัยก็จะยากที่จะสำเร็จลุล่วงได้

นอกจากนี้ ฉันยังสนับสนุนเป้าหมายเฉพาะของโครงการนี้ เช่น การค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สอง การลงทุนในมหาวิทยาลัยสำคัญ 10 แห่งเพื่อให้ติดอันดับ 200 มหาวิทยาลัยชั้นนำในเอเชีย การจัดตั้งศูนย์นวัตกรรมภายในมหาวิทยาลัย และการปรับปรุงระบบโรงเรียนอาชีวศึกษาให้ทันสมัย

langkahเหล่านี้สอดคล้องกับแนวโน้มทั่วโลก โดยเฉพาะอย่างยิ่งในบริบทที่เวียดนามต้องการทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูงเพื่อบูรณาการเข้าสู่เศรษฐกิจโลกและแข่งขันในระดับสากล การวางแผนในรอบ 10 ปี ยังช่วยให้ท้องถิ่นสามารถริเริ่มดำเนินการเชิงรุก แทนที่จะเป็นการตอบสนองต่อสถานการณ์ด้วยแผนรายปีเช่นในอดีต

นักศึกษาเข้าร่วมการแข่งขัน 'HNUE STEM Olympic 2025' ที่จัดโดยมหาวิทยาลัยครุศาสตร์ฮานอย ภาพ: มินห์ ฟง

ในความเห็นของผม เพื่อให้โครงการนี้ก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างแท้จริง จำเป็นต้องมุ่งเน้นไปที่สามแกนหลักที่สำคัญ ได้แก่ ประการแรก แกนด้านสถาบัน สอดคล้องกับมติที่ 66-NQ/TW ว่าด้วยการปฏิรูปการร่างและการบังคับใช้กฎหมายเพื่อให้สอดคล้องกับความต้องการของการพัฒนาประเทศในยุคใหม่ เราจำเป็นต้องมีกลไกพิเศษสำหรับมหาวิทยาลัยสำคัญๆ ได้แก่ ความเป็นอิสระที่เข้มแข็ง การกำกับดูแลตามมาตรฐานสากล และลดขั้นตอนที่ขัดขวางการลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานและอุปกรณ์ให้เหลือน้อยที่สุด สิ่งนี้ควรควบคู่ไปกับกลไกการตรวจสอบความรับผิดชอบที่เข้มงวดและการตรวจสอบการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างต่อเนื่อง

ประการที่สอง แกนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลสอดคล้องกับมติหมายเลข 57-NQ/TW ว่าด้วยความก้าวหน้าในการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม และการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลของประเทศ ผมเชื่อว่าจำเป็นต้องสร้างแพลตฟอร์มข้อมูลที่เป็นหนึ่งเดียวทั่วทั้งภาคส่วน เพื่อมุ่งสู่การจัดการเรียนรู้ตลอดชีวิตสำหรับพลเมืองทุกคน

จำเป็นต้องจัดตั้งห้องสมุดทรัพยากรการเรียนรู้ดิจิทัลแบบเปิดระดับชาติโดยเร็ว เพื่อให้มั่นใจได้ว่าทุกคนสามารถเข้าถึงความรู้ได้อย่างเท่าเทียมกัน ระบบซอฟต์แวร์ตรวจจับการลอกเลียนแบบที่ใช้ร่วมกันนั้นมีความสำคัญอย่างยิ่ง เพราะจะช่วยส่งเสริมความซื่อสัตย์ทางวิชาการ นอกจากนี้ การพัฒนาระบบมาตรฐานครูแบบดิจิทัล โรงเรียนดิจิทัล และระบบประเมินผลที่ขับเคลื่อนด้วยปัญญาประดิษฐ์ จะสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ทันสมัย ​​โปร่งใส และมีประสิทธิภาพ

ประการที่สาม แกนวัฒนธรรม-มนุษย์สอดคล้องกับมติว่าด้วยการฟื้นฟูวัฒนธรรมและมติที่ 72-NQ/TW ว่าด้วยแนวทางแก้ไขปัญหาเพื่อเสริมสร้างการคุ้มครอง ดูแล และพัฒนาสุขภาพของประชาชน ผมขอเน้นย้ำว่าการศึกษาไม่เพียงแต่ฝึกฝนความรู้เท่านั้น แต่ยังบ่มเพาะคุณธรรม ความสามารถด้านสุนทรียศาสตร์ สุขภาพกาย ความเมตตา และเอกลักษณ์ทางวัฒนธรรมของเวียดนามด้วย

ดังนั้น ข้าพเจ้าจึงเสนอให้บูรณาการการศึกษาด้านวัฒนธรรม ศิลปะ และมรดกทางวัฒนธรรมเข้ากับโรงเรียนอย่างเป็นระบบ สร้างสภาพแวดล้อมในโรงเรียนที่ปลอดภัย มีความสุข และส่งเสริมโภชนาการและสุขภาพจิตที่ดีสำหรับนักเรียน การศึกษาและวัฒนธรรมต้องควบคู่กันไป เพราะวัฒนธรรมเป็นพื้นที่ที่การศึกษาแทรกซึมเข้าไปในชีวิตอย่างลึกซึ้ง

สุดท้ายนี้ ผมขอเสนอให้รัฐบาลดำเนินการปรับปรุงเอกสารโครงการต่อไปตามข้อเสนอแนะในการทบทวน เพื่อให้สอดคล้องกับมติเชิงยุทธศาสตร์ของพรรคและรัฐบาลเกี่ยวกับการพัฒนาประชาชนเวียดนามในยุคใหม่

“ในบริบทที่ประเทศกำลังเผชิญทั้งโอกาสอันยิ่งใหญ่และความท้าทายที่ไม่เคยเกิดขึ้นมาก่อน หากโครงการเป้าหมายแห่งชาติเพื่อการปรับปรุงและพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรมในช่วงปี 2026-2035 ได้รับการดำเนินการอย่างเด็ดขาด สอดคล้องกัน และต่อเนื่อง เราจะสร้างระบบการศึกษาที่ทันสมัย ​​มีมนุษยธรรม เปิดกว้าง เชื่อมโยง และบูรณาการ สร้างแรงงานที่มีศักยภาพในการแข่งขันในระดับโลก และสร้างพลเมืองเวียดนามรุ่นใหม่ที่มีความมั่นใจ สร้างสรรค์ มีความสามารถ และเปี่ยมด้วยคุณค่าทางวัฒนธรรมของชาติ” - นายบุย ฮว่าย ซอน - คณะผู้แทนรัฐสภานครฮานอย

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/hien-dai-hoa-giao-duc-tao-chuyen-bien-that-tu-khoi-day-sang-tao-post760487.html