ผลสอบปลายภาค ม.ปลาย ปี 2568 สะท้อนคุณภาพการสอนท้องถิ่น

เป็นครั้งแรกที่เนื้อหาและแนวทางของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2018 ถูกบรรจุไว้ในการสอบปลายภาคปี 2025 แม้ว่าจะยังมีข้อจำกัดและข้อบกพร่องบางประการที่ต้องแก้ไข แต่การสอบครั้งนี้ได้ทิ้งคุณค่ามากมายไว้ให้กับการศึกษาของเวียดนาม โดยการเปลี่ยนแปลงวิธีการสอน การเรียนรู้ และแนวคิดเกี่ยวกับการจัดสอบ

คุณค่าจากการสอบครั้งแรกภายใต้โครงการใหม่

ประการแรก จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนวิธีการประเมินเพื่อพัฒนาศักยภาพ การสอบไม่ได้เน้นที่การท่องจำอีกต่อไป แต่เน้นการประเมินความสามารถในการนำความรู้ไปใช้ คำถามหลายข้อเกี่ยวข้องกับสถานการณ์จริง บังคับให้นักเรียนเข้าใจธรรมชาติของปัญหา คิดอย่างมีเหตุผล และประยุกต์ใช้ความรู้ได้อย่างยืดหยุ่น สิ่งนี้ทำให้นักเรียนไม่สามารถเรียนรู้ด้วยใจได้ และครูต้องพัฒนาวิธีการใหม่ ตั้งแต่การอธิบาย ไปจนถึงการชี้นำและกระตุ้นความคิด นี่ถือเป็นก้าวสำคัญที่สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปแบบใหม่

ผู้สมัครสอบไล่ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย ปีการศึกษา 2568

ภาพโดย: นัต ถินห์

ผลการสอบสะท้อนถึงความแตกต่างอย่างชัดเจน โดยคะแนนเฉลี่ยลดลงจาก 6.75 (ในปี 2567) เหลือ 6.17 คะแนน แต่จำนวนคะแนน 10 คะแนนเพิ่มขึ้นจาก 10,878 เป็น 15,331 คะแนน ที่น่าสังเกตคือ วิชาคณิตศาสตร์ไม่ได้มีคะแนน 10 คะแนนในปี 2567 แต่ในปีนี้มีข้อสอบที่มีคะแนนสัมบูรณ์ถึง 513 ฉบับ แสดงให้เห็นว่าการสอบครั้งนี้มีการจัดหมวดหมู่ที่ดี ช่วยให้มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยต่างๆ รับสมัครนักศึกษาได้แม่นยำยิ่งขึ้น

ผลการสอบปี 2568 ยังสะท้อนถึงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ในท้องถิ่นบางส่วนหลังจากดำเนินโครงการใหม่มาระยะหนึ่ง นักศึกษาหลายคนรู้สึกสับสนเมื่อทำโจทย์คณิตศาสตร์เชิงปฏิบัติหรือโจทย์การคิดแบบสหวิทยาการ ซึ่งแสดงให้เห็นว่ายังคงมีช่องว่างระหว่างวิธีการสอนในปัจจุบันกับข้อกำหนดจริงของการสอบ

ประเด็นใหม่ที่น่าชื่นชมอย่างยิ่งคือ นักศึกษาสามารถเลือกสอบแบบผสมผสานได้ และไม่จำเป็นต้องสอบภาษาต่างประเทศ ซึ่งสร้างเงื่อนไขให้นักศึกษาสามารถเลือกวิชาได้ตามจุดแข็งและเป้าหมายทางอาชีพ ขณะเดียวกัน คะแนนจบการศึกษาจะคำนวณจากอัตราส่วน 50% ของใบแสดงผลการเรียน และ 50% ของคะแนนสอบ เพื่อลดความกดดันจากการสอบเพียงครั้งเดียว ด้วยเหตุนี้ นักศึกษาจึงได้รับการสนับสนุนให้ศึกษาวิชาทั้งหมดอย่างเท่าเทียมกันตลอด 3 ปี แทนที่จะมุ่งเน้นแค่การฝึกฝนแบบเร่งรัดก่อนสอบ นี่ถือเป็นการเปลี่ยนแปลงเชิงบวก สอดคล้องกับเจตนารมณ์ของ " การศึกษา แบบองค์รวม" ที่เสนอโดยโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561

การลงทะเบียนสอบออนไลน์ระดับชาติช่วยประหยัดเวลา ลดข้อผิดพลาด และแสดงให้เห็นถึงความก้าวหน้าในการเปลี่ยนแปลงการศึกษาสู่ระบบดิจิทัล

ข้อจำกัดและข้อบกพร่องที่ต้องแก้ไข

แม้ว่าการสอบครั้งนี้จะมีคุณค่าหลายประการ แต่ก็ยังมีข้อบกพร่องหลายประการที่ต้องปรับปรุง

แม้ว่าจะมีการประเมินความสามารถทางภาษาอย่างเข้มข้น แต่การกระจายคะแนนของหลายวิชากลับแสดงให้เห็นว่าผลการสอบยังไม่สูงนัก โดยคะแนนเฉลี่ยของวิชาคณิตศาสตร์อยู่ที่เพียง 4.78 คะแนน ภาษาอังกฤษอยู่ที่ 5.38 คะแนน และชีววิทยาอยู่ที่ 5.78 คะแนน ผู้สมัครบางวิชามีคะแนนต่ำกว่าเกณฑ์เฉลี่ยสูงถึง 30-56% โดยเฉพาะอย่างยิ่งบางวิชา เช่น คณิตศาสตร์ ภูมิศาสตร์ ชีววิทยา มีคะแนนเต็ม 10 เป็นจำนวนมาก ในขณะที่คะแนนเฉลี่ยกลับต่ำ ซึ่งอาจเป็นไปได้ว่าข้อสอบอาจไม่เหมาะกับระดับทั่วไป

การเลือกชุดข้อสอบมีความไม่สมดุล ในปี พ.ศ. 2568 จำนวนนักศึกษาที่เลือกชุด ข้อสอบวิชา สังคมศาสตร์จะยังคงมีจำนวนมาก ขณะที่จำนวนนักศึกษาที่เลือกชุดข้อสอบวิชาวิทยาศาสตร์ธรรมชาติจะลดลงอย่างมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งวิชาชีววิทยาที่มีผู้สมัครน้อยกว่า 70,000 คน คิดเป็น 6% นักศึกษาจำนวนหนึ่งเลือกชุดข้อสอบที่ "ได้คะแนนง่าย" แทนที่จะเลือกเรียนตามแนวทางอาชีพหรือความสามารถที่แท้จริง

เรื่องนี้ทำให้เกิดความกังวลเกี่ยวกับความไม่สมดุลในการกระจายทรัพยากรมนุษย์ในอนาคต โดยเฉพาะในอุตสาหกรรมวิศวกรรม เทคโนโลยี และ STEM ที่ต้องการทรัพยากรอย่างยิ่ง

ความไม่สอดคล้องกันในการประเมินผลการศึกษา นโยบายการใช้คะแนนจากใบแสดงผลการเรียนสำหรับการสำเร็จการศึกษาเป็นแนวทางที่ถูกต้อง แต่การนำไปปฏิบัติยังคงสับสน บางโรงเรียนมักจะให้คะแนน "ไม่ชัดเจน" ทำให้ใบแสดงผลการเรียนไม่สะท้อนความสามารถของนักเรียนอย่างถูกต้อง

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องดำเนินการสร้างธนาคารคำถามสอบปลายภาคที่ได้มาตรฐานต่อไป เพื่อให้แน่ใจว่ามีการแยกแยะและสมดุลของระดับความรู้ความเข้าใจ

ภาพโดย: Dao Ngoc Thach

ทิศทางที่จำเป็นในเวลาข้างหน้า

การปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ในโรงเรียนถือเป็นปัจจัยหลักในการดำเนินการตามแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 ได้อย่างมีประสิทธิผล

เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี และวิทยาศาสตร์ธรรมชาติ จำเป็นต้องได้รับการลงทุนอย่างเป็นระบบในด้านทรัพยากรบุคคล สิ่งอำนวยความสะดวก และบุคลากรผู้สอน เพิ่มการสอนวันละ 2 ครั้ง ผสมผสานกิจกรรมเชิงประสบการณ์ วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) และการแนะแนวอาชีพ เพื่อให้นักศึกษาได้เรียนรู้ควบคู่ไปกับการปฏิบัติจริง

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจำเป็นต้องสร้างคลังข้อสอบมาตรฐานอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้เกิดความแตกต่างและความสมดุลของระดับความรู้ความเข้าใจ การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อสร้างคำถามตามความสามารถจะช่วยจำกัดการเรียนรู้แบบท่องจำ ในขณะเดียวกันก็สะท้อนความสามารถของนักเรียนได้อย่างแม่นยำ

จำเป็นต้องทำให้ใบแสดงผลการเรียนเป็นมาตรฐานและมีวิธีการประเมินผลการสำเร็จการศึกษาที่หลากหลายมากขึ้น ควรนำร่องการประเมินผลการสำเร็จการศึกษาที่ยืดหยุ่นมากขึ้น นักศึกษาสามารถเลือกรับการประเมินผลจากคะแนนสอบ หรือรวมคะแนนสอบกับใบแสดงผลการเรียน ซึ่งจะช่วยลดความกดดันและส่งเสริมให้นักศึกษาตั้งใจเรียนอย่างสม่ำเสมอตลอดกระบวนการ

ส่งเสริมการเปลี่ยนผ่านสู่ดิจิทัลในการสอบ การนำการสอบผ่านคอมพิวเตอร์มาใช้ตั้งแต่ปี 2570 เป็นต้นไป จำเป็นต้องลงทุนในโครงสร้างพื้นฐานด้านเทคโนโลยีสารสนเทศ โดยเฉพาะอย่างยิ่งในพื้นที่ห่างไกล

ที่มา: https://thanhnien.vn/ket-qua-thi-tot-nghiep-thpt-2025-phan-anh-chat-luong-day-hoc-dia-phuong-185250729192801714.htm