ไม่ใช่แค่เรื่องเงินเท่านั้น - คำพูดของผู้อำนวยการในสายตาของพายุ 'การเรียกเก็บเงินเกิน'

จากปฏิกิริยาของโรงเรียนบางแห่งอันเนื่องมาจากการขัดเกลาทางสังคม จะเห็นได้ว่าเส้นแบ่งระหว่างความถูกต้องและความผิดพลาดในการบริหารจัดการการศึกษานั้นเปราะบางมาก ในฐานะผู้อำนวยการ ผมเข้าใจถึง "สถานการณ์ที่ยากลำบาก" ที่อารมณ์ต้องผ่าน "ประตูแคบ" แห่งความคิดเห็นและกฎระเบียบของสาธารณชน

บทความต่อไปนี้แบ่งปันโดย Ms. Pham Thi Thuong Huyen อาจารย์ใหญ่โรงเรียนประถมศึกษา Nguyen Ba Ngoc ( Quang Tri )

ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา มีข้อมูลมากมายบนโซเชียลมีเดียและสื่อต่างๆ เกี่ยวกับโรงเรียนบางแห่งที่ต้องระงับหรือคืนเงินที่ระดมมาจากแหล่งทุนทางสังคมให้กับผู้ปกครอง ในบางพื้นที่ เพียงเพราะพวกเขาเสนอที่จะระดมเงินหลายแสนดองต่อนักเรียนหนึ่งคนเพื่อสร้างสนามเด็กเล่นหรือซื้ออุปกรณ์ โรงเรียนกลับถูกกล่าวหาว่า "ละเมิด" "บีบบังคับ" และกลายเป็นประเด็นถกเถียงในที่สุด

เรื่องราวนี้ดูเหมือนจะเป็นเรื่องเฉพาะของบางโรงเรียน แต่ในความเป็นจริงแล้วสะท้อนถึงความขัดแย้งในการบริหาร จัดการการศึกษา ในปัจจุบัน เมื่อเส้นแบ่งระหว่างความถูกต้องและความผิดพลาดในการขับเคลื่อนการขัดเกลาทางสังคมนั้นเปราะบางมาก จึงทำให้โรงเรียนหลายแห่งเกิดความสับสนและลังเลเกี่ยวกับสิ่งต่างๆ ที่เดิมทีเกิดจากความปรารถนาดีเพื่อประโยชน์ของนักเรียน ในฐานะผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษาในเขตชานเมือง ผมเข้าใจดีถึง "สถานการณ์ที่ยากลำบาก" เมื่อความมุ่งมั่นและความรับผิดชอบของนักการศึกษาต้องผ่าน "ประตูแคบ" แห่งความคิดเห็นและกฎระเบียบของสาธารณชน

ความขัดแย้งจากช่องว่างระหว่างกฎระเบียบและการปฏิบัติ

ในกิจกรรมทางการศึกษา การส่งเสริมสังคมและการจัดสรรงบประมาณให้โรงเรียนถือเป็นนโยบายที่ถูกต้อง แสดงให้เห็นถึงเจตนารมณ์ของ "รัฐและประชาชนร่วมมือกัน" อันที่จริง ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ด้วยการสนับสนุนจากผู้ปกครอง ศิษย์เก่า ภาคธุรกิจ ฯลฯ โรงเรียนหลายแห่งจึงมีสนามเด็กเล่น อุปกรณ์การเรียนการสอน ห้องสมุด ห้องน้ำ ฯลฯ มากขึ้น ซึ่งงบประมาณของรัฐไม่เพียงพอ อย่างไรก็ตาม เมื่อนำไปปฏิบัติจริง ผู้อำนวยการโรงเรียนหลายคนกลับต้องตกอยู่ใน "สถานการณ์ที่ยากลำบาก" อันน่าประหลาดใจ:

หนังสือเวียนที่ 16/2018/TT-BGDDT ระบุว่าการจัดสรรงบประมาณสำหรับสถาบันการศึกษาต้องเป็นไป “โดยสมัครใจ เป็นสาธารณะ โปร่งใส ไม่บังคับ และไม่กำหนดไว้ที่ระดับเงินทุนเฉลี่ยหรือขั้นต่ำ” นี่เป็นหลักการมนุษยธรรมที่มุ่งหมายเพื่อให้ผู้ปกครองได้รับเสรีภาพและความเท่าเทียมกัน

นางสาว Pham Thi Thuong Huyen ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา Nguyen Ba Ngoc (Quang Tri) ในพิธีเปิดปีการศึกษา 2568-2569 ของโรงเรียน ภาพ: NVCC

แต่ในความเป็นจริง หากโรงเรียนไม่ได้ประเมินจำนวนหรือระดับการระดมพลไว้ ผู้ปกครองก็จะไม่สามารถเห็นภาพขนาดของโครงการ หรือเข้าใจได้อย่างชัดเจนว่าต้องมีส่วนร่วมมากเพียงใดเพื่อให้โครงการนี้เกิดขึ้นจริง ผลที่ตามมาคือ การระดมพลกระจัดกระจาย ไม่มีทรัพยากรเพียงพอที่จะทำให้โครงการเสร็จสมบูรณ์ นำไปสู่โครงการที่ยังไม่เสร็จสมบูรณ์ ผู้ปกครองที่กระตือรือร้นที่จะสนับสนุนก็รู้สึกผิดหวัง และผู้นำก็ถูกมองว่า "ขาดความสามารถในการจัดการ"

ในทางกลับกัน หากโรงเรียนเปิดเผยความคาดหวังของตนต่อสาธารณะ ก็อาจถูกมองว่าผิด และเมื่อมีความคิดเห็นเพียงไม่กี่ข้อ โซเชียลมีเดียก็สามารถทำให้ความพยายามใดๆ ก็ตามกลายเป็นจุดสนใจของความสงสัยได้ นั่นคือความขัดแย้ง

เมื่อความเงียบไม่ใช่ทางออก

เมื่อเผชิญกับกระแสความคิดเห็นของสาธารณชนเกี่ยวกับ "การคิดราคาแพงเกินจริง" โรงเรียนหลายแห่งจึงเลือกที่จะหยุดการเรียนการสอนเพื่อความปลอดภัย แต่ความปลอดภัยไม่ใช่เป้าหมายของการศึกษา เมื่อความคิดเห็นของสาธารณชนกลายเป็นอุปสรรคที่นักการศึกษาไม่กล้าเผชิญหน้า นโยบายที่ถูกต้องก็ยากที่จะนำไปปฏิบัติ และนักเรียนคือผู้ที่ได้รับผลกระทบมากที่สุด ผู้อำนวยการโรงเรียนไม่ได้คาดหวัง "สิทธิพิเศษ" แต่คาดหวังเพียงกรอบกฎหมายที่ชัดเจนเพียงพอและความเชื่อมั่นที่เข้มแข็งเพียงพอที่จะสามารถทำสิ่งที่ถูกต้องได้โดยไม่ต้องกังวลกับความเข้าใจผิด

ต้องการโซลูชัน: ทั้งโซลูชันทันทีและโซลูชันระยะยาว

ในอนาคตอันใกล้นี้ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ควรเปลี่ยนแนวคิดจาก “การบริหารจัดการที่เข้มงวด” ไปสู่ ​​“การบริหารจัดการที่โปร่งใส” ในกิจกรรมการเสริมสร้างสังคม จำเป็นต้องออกแนวปฏิบัติเฉพาะเกี่ยวกับ:

สิ่งของที่ได้รับอนุญาตให้ระดมได้

จำกัดระดับการสนับสนุนตามแต่ละภูมิภาค

และอนุญาตให้โรงเรียนเปิดเผยระดับการระดมพลที่คาดหวังต่อสาธารณะโดยมีกลไกการติดตามอิสระจากตัวแทนผู้ปกครองและหน่วยงานท้องถิ่น

เมื่อข้อมูลทั้งหมดถูกเปิดเผยต่อสาธารณะ สังคมจะสามารถแยกแยะระหว่าง “การเรียกเก็บค่าใช้จ่ายเกินจริง” กับ “การระดมทรัพยากรอย่างเหมาะสม” เพื่อประโยชน์ของนักเรียน ไม่ใช่เพื่อประโยชน์อื่นใด ความโปร่งใสไม่เพียงแต่ปกป้องผู้ปกครองเท่านั้น แต่ยังปกป้องนักการศึกษาที่ปฏิบัติในสิ่งที่ถูกต้องอีกด้วย อย่างไรก็ตาม ในระยะยาว จำเป็นต้องมีขั้นตอนที่สำคัญยิ่งกว่านั้น นั่นคือ รัฐต้องค่อยๆ สร้างหลักประกันให้กับทุกโรงเรียน โดยลดช่องว่างระหว่างพื้นที่ที่มีการลงทุนจำนวนมากและพื้นที่ที่ขาดแคลน

เมื่อครูและอาจารย์ใหญ่ไม่ต้องกังวลเรื่อง "ขออนุญาต" เท่านั้น พวกเขาจึงจะสามารถมุ่งเน้นไปที่การสอนและนวัตกรรมการศึกษาได้อย่างเต็มที่

การศึกษาคือสาเหตุของคนทั้งหมดและการเข้าสังคมเป็นเพียงวิธีแก้ปัญหาชั่วคราว

แต่การศึกษาที่ยั่งยืนจะต้องอยู่บนพื้นฐานของความไว้วางใจ ความยุติธรรม และการลงทุนอย่างต่อเนื่องจากรัฐ ไม่ใช่ขึ้นอยู่กับความอดทนของครูต่อแรงกดดันจากสาธารณชน

การศึกษาไม่อาจเติบโตได้หากปราศจากความกลัว การศึกษาที่ดีต้องอาศัยคนที่กล้าทำในสิ่งที่ถูกต้อง และสังคมที่ยุติธรรมต้องเห็นคุณค่าของพวกเขา

ที่มา: https://vietnamnet.vn/khong-chi-la-chuyen-tien-loi-nguoi-hieu-truong-trong-tam-bao-lam-thu-2455186.html