ในปีการศึกษา 2565-2566 จังหวัด/เมือง 6 แห่งจะเข้าร่วมโครงการนำร่องการศึกษาในระดับก่อนวัยเรียน (PEP) ใหม่ ซึ่งรวมถึงนครโฮจิมินห์และตัวแทนจากภูมิภาคอื่นๆ (จังหวัดและเมืองที่เหลือ ได้แก่ ไทเหงียน นิญบิ่ญ เหงะ อาน กอนตุม และด่งทับ)
ตามแผนของสถาบันวิทยาศาสตร์ การศึกษา เวียดนาม กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์จะนำร่องโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียนใหม่ในบางกลุ่มและบางชั้นเรียนในพื้นที่ที่เอื้ออำนวยและยากลำบากในนครโฮจิมินห์ กระบวนการนำร่องประกอบด้วย 2 ระยะ ได้แก่ ระยะที่ 1 ตั้งแต่เดือนพฤศจิกายนถึงธันวาคม 2565 และระยะที่ 2 ตั้งแต่เดือนกุมภาพันธ์ถึงพฤษภาคม 2566
เด็กๆ ในช่วงเวลาเล่นที่โรงเรียนอนุบาลเขต 14 (เขต 11 นครโฮจิมินห์) ซึ่งเป็นหน่วยงานที่ดำเนินโครงการนำร่องการศึกษาปฐมวัยใหม่ในนครโฮจิมินห์
เด็กๆ สามารถเลือกมุมเล่นของตัวเองได้อย่างอิสระ
เราได้เข้าร่วมกิจกรรมเล่นของเด็กอายุ 5-6 ขวบ ณ โรงเรียนอนุบาลวอร์ด 14 (วอร์ด 14 เขต 11 นครโฮจิมินห์) ซึ่งเป็นหนึ่งในสถาบันการศึกษาระดับอนุบาลในนครโฮจิมินห์ที่นำร่องโครงการการศึกษาปฐมวัยรูปแบบใหม่ ที่โรงเรียนแห่งนี้ เด็กๆ มีอิสระในการเลือกมุมเล่นของตนเอง ตั้งแต่มุมต่างๆ เช่น "ฝึกเขียน" "เด็กๆ สนุกสนานกับการเรียนคณิตศาสตร์" "มุมวรรณกรรม" และ "มุมเล่นบทบาทสมมติ"... เด็กๆ มีอิสระที่จะสร้างสรรค์วิธีการเล่นของตนเอง มุมเล่นเหล่านี้ช่วยให้เด็กๆ สามารถประยุกต์ใช้และทบทวนความรู้ที่ได้เรียนรู้ในชั้นเรียนได้ คุณครูเล ทิ มี ดิวเยน ผู้อำนวยการโรงเรียน ได้พาพวกเราไปดูว่าในมุมเล่นบทบาทสมมติของกลุ่มเด็กก่อนวัยเรียน เด็กๆ กำลังจัดโต๊ะอาหารด้วยจานที่เธอและเด็กๆ ทำเองจากวัสดุรีไซเคิล สักหลาด และกระดาษ จำลองบรรยากาศการรับประทานอาหารเช้าแบบติ่มซำที่คุ้นเคยของครอบครัวชาวจีนในโชลน
คุณหมี่ ดิวเยน กล่าวว่า หนึ่งในข้อกำหนดของโครงการการศึกษาปฐมวัยใหม่ คือ โรงเรียนและครูต้องวางแผนการอบรมเลี้ยงดู การดูแล และการศึกษาเด็ก ๆ ให้มีความยืดหยุ่นสอดคล้องกับประสบการณ์ชีวิต ความสามารถ และสภาพความเป็นอยู่ของท้องถิ่น โรงเรียนอนุบาลเขต 14 ตั้งอยู่ในย่านที่อยู่อาศัยซึ่งมีชาวจีนเชื้อสายจีนอาศัยอยู่จำนวนมาก เด็กๆ ที่เข้าเรียนในโรงเรียนนี้หลายคนเป็นชาวจีนเชื้อสายจีน ดังนั้น การจัดหาและจัดวางของเล่นในกิจกรรมของเด็กๆ ในชั้นเรียนจึงถือเป็นคุณค่าทางการศึกษาทางวัฒนธรรมที่สอดคล้องกับสภาพความเป็นอยู่ของท้องถิ่น
การเข้าถึงความสามารถและคุณสมบัติของเด็ก
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุว่า หลักสูตรการศึกษาก่อนวัยเรียนฉบับใหม่นี้สร้างขึ้นบนพื้นฐานของการสืบทอดและพัฒนาข้อดีของหลักสูตรการศึกษาก่อนวัยเรียนในปัจจุบัน หลักสูตรนี้แสดงให้เห็นถึงเป้าหมายของหลักสูตรการศึกษาก่อนวัยเรียน กำหนดข้อกำหนดสำหรับเนื้อหาและวิธีการของหลักสูตรการศึกษาก่อนวัยเรียน และประเมินพัฒนาการของเด็ก หลักสูตรนี้ประกอบด้วยเนื้อหาหลักพื้นฐานที่มุ่งเน้นการช่วยให้ครูสามารถวางแผนการอบรมเลี้ยงดู การดูแล และการให้การศึกษาแก่เด็ก ๆ ได้อย่างยืดหยุ่นและคล่องตัว โดยสอดคล้องกับประสบการณ์ชีวิต ความสามารถ ความเป็นจริงในท้องถิ่นและภูมิภาค และการศึกษาแบบองค์รวมสำหรับเด็กพิการ
เด็กๆเรียนรู้คณิตศาสตร์ผ่านเกม
ผู้แทนจากกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่า โครงการการศึกษาปฐมวัยใหม่นี้สร้างขึ้นโดยมุ่งเน้นที่การเข้าถึงความสามารถและคุณสมบัติของเด็กๆ การปรับทัศนคติและสังคม และการเชื่อมโยงการศึกษาระดับอนุบาลและอนุบาลเข้ากับโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2561
จนถึงปัจจุบัน ร่างแผนการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่ยังคงได้รับการปรับปรุงและปรับปรุงอย่างต่อเนื่องตามความคิดเห็น การประเมิน และข้อเสนอแนะเฉพาะจากท้องถิ่นต่างๆ ในระหว่างกระบวนการนำร่องการดำเนินการในหน่วยงานต่างๆ
คุณเล ถิ มี ดิวเยน กล่าวว่า ตามโครงการการศึกษาปฐมวัยในปัจจุบัน โรงเรียนอนุบาลมี 4 ด้าน (กายภาพ - ปัญญา - ภาษา - พัฒนาการทางอารมณ์ ทักษะทางสังคม และสุนทรียศาสตร์) ส่วนโรงเรียนอนุบาลมี 5 ด้าน (กายภาพ - ปัญญา - ภาษา - อารมณ์ทางสังคม - สุนทรียศาสตร์) สำหรับร่างโครงการการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่ ทั้งโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนอนุบาลมี 6 ด้าน (กายภาพ; อารมณ์ - สังคม; ภาษา; การสำรวจ ทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ; คณิตศาสตร์ และศิลปะ) ร่างโครงการการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่นี้ เปิดโอกาสให้เด็ก ๆ ในวัยอนุบาลได้เรียนรู้คณิตศาสตร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านการสำรวจทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีในร่างโครงการการศึกษาปฐมวัยฉบับใหม่นี้ สอดคล้องกับแนวโน้มการพัฒนาทางสังคมและเตรียมความพร้อมด้านดิจิทัลสำหรับเด็กก่อนวัยเรียน
จำเป็นต้องพัฒนาแผนงานฝึกอบรมและพัฒนาเฉพาะด้าน
ในการตอบสนองต่อผู้สื่อข่าว Thanh Nien กรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์กล่าวว่าได้เสนอแนวคิดหลายประการเกี่ยวกับขั้นตอนการเตรียมการของหน่วยงานเพื่อนำแผนการศึกษาก่อนวัยเรียนใหม่ไปปฏิบัติอย่างมีประสิทธิผล
กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์เห็นว่าจำเป็นต้องจัดทำแผนงานการฝึกอบรมและพัฒนาสำหรับทีมผู้บริหารและครูอนุบาลโดยเฉพาะ ขณะเดียวกันก็จำเป็นต้องส่งเสริมการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศในการเรียนรู้และการแลกเปลี่ยนข้อมูลทางสื่อมวลชน กรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์แนะนำว่า “จำเป็นต้องจัดทำชุดเอกสารแนวทางการดำเนินโครงการการศึกษาก่อนวัยเรียน เพื่อสนับสนุนผู้บริหารและครูในการค้นคว้าและดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพ สถาบันฝึกอบรมครูอนุบาลควรให้ความสำคัญกับการพัฒนาโครงการฝึกอบรมที่ใกล้เคียงกับความเป็นจริงมากที่สุด เพื่อให้สอดคล้องกับระดับการศึกษาก่อนวัยเรียนของเมือง”
ในขณะเดียวกัน ตัวแทนจากโรงเรียนอนุบาลที่นำร่องโครงการอนุบาลรูปแบบใหม่ในอดีต ก็ได้เสนอแนวคิดมากมายเกี่ยวกับขั้นตอนการเตรียมการของหน่วยงานต่างๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งด้านทรัพยากรบุคคลและสิ่งอำนวยความสะดวก ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลเขต 14 เขต 11 ระบุว่า สิ่งอำนวยความสะดวกของโรงเรียน (สนามเด็กเล่น สภาพแวดล้อมสำหรับเด็ก ของเล่น การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีเพื่อการสอนและการเล่นของเด็ก ฯลฯ) จะต้องเป็นไปตามข้อกำหนดของโครงการใหม่
ลิงค์ที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)