การรับเข้าและสำเร็จการศึกษามีความแตกต่างกันมาก
กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำลังรับฟังความคิดเห็นเกี่ยวกับร่างระเบียบการรับเข้าเรียนระดับมัธยมต้นและมัธยมปลาย ซึ่งประเด็นสำคัญที่สุดคือการรับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ผมขอเสนอแนะดังต่อไปนี้
ข้อสอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 จะต้องมีความชัดเจน โปร่งใส และมีเสถียรภาพ
ในความเห็นของผม ลักษณะของการสอบวัดระดับและการสอบเข้านั้นแตกต่างกันมาก การสอบวัดระดับจะประเมินคุณภาพการเรียนการสอนในระดับหนึ่งเป็นหลัก นักเรียนที่ได้มาตรฐานขั้นสุดท้ายจะได้รับการรับรองเป็นผู้สำเร็จการศึกษา การสอบเข้าซึ่งพิจารณาจากนักเรียนที่ได้มาตรฐานในระดับก่อนหน้า มีวัตถุประสงค์เพื่อจัดประเภทนักเรียนตามความต้องการในการฝึกอบรมของแต่ละโรงเรียน นักเรียนที่ได้มาตรฐาน (คะแนน) จะได้รับการตอบรับเข้าศึกษา
ดังนั้น ร่างระเบียบการรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลายจึงบัญญัติว่า “นักเรียนที่รับเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย หมายถึง นักเรียนที่สำเร็จการศึกษาชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นและมีอายุตามที่กำหนดไว้ในกฎบัตรโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย และโรงเรียนทั่วไปหลายระดับ”
อย่างไรก็ตาม ข้อ 12 วรรค 1 หมวด ก ระบุว่า การเลือกวิชาที่จะสอบรอบที่สาม “จะเปลี่ยนแปลงไปตามกาลเวลาเพื่อให้บรรลุเป้าหมาย การศึกษา ขั้นพื้นฐานอย่างครอบคลุม วิชาที่จะสอบรอบที่สามหรือวิชาหลายวิชารวมกัน จะต้องเลือกจากวิชาที่ประเมินจากคะแนนในระดับมัธยมศึกษาตอนต้น” ซึ่งอยู่ภายใต้การสอบวัดระดับมัธยมศึกษาตอนต้น
จำเป็นต้องยืนยันว่านักเรียนทุกคนที่ได้รับการรับรองว่าสำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนต้น จะต้องมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดด้านคุณภาพและศักยภาพของ "การศึกษาแบบองค์รวมในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน" ไม่ควรนำข้อกำหนดนี้มารวมไว้ในการสอบเข้ามัธยมศึกษาตอนปลายชั้นปีที่ 10 อีกครั้ง
การรับเข้าเรียนระดับมัธยมปลายมี 3 วิธี ได้แก่ การคัดเลือก การสอบเข้า หรือการคัดเลือกแบบผสมผสาน โรงเรียนที่มีโควตารับนักเรียนเท่ากับหรือน้อยกว่าจำนวนผู้สมัครที่ลงทะเบียนไว้ จะต้องคัดเลือกผู้สมัครเพียงอย่างเดียว ไม่จำเป็นต้องจัดสอบ ซึ่งช่วยประหยัดทั้งแรงกายและแรงใจ โรงเรียนที่มีจำนวนผู้สมัครเกินโควตาจะจัดสอบเข้าหรือเลือกแบบผสมผสาน
วิชาที่สอบเข้าโรงเรียนมัธยมปลายควรมีการกำหนดไว้อย่างชัดเจน โปร่งใส และมีเสถียรภาพเป็นเวลาหลายปี ห้ามใช้และห้ามใช้วิธี "ลอตเตอรี" อย่างเด็ดขาด มาตรา 12 ข้อ 1 ของร่างกฎหมายกำหนดว่า วิชาที่สอบเข้าหรือสอบรวมวิชาที่สามจะต้องได้รับการคัดเลือกโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม สถาบันอุดมศึกษา และหนึ่งในสองตัวเลือก และประกาศก่อนวันที่ 31 มีนาคมของทุกปี
หากกฎนี้ถูกประกาศใช้อย่างเป็นทางการ กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมจะต้อง "จับฉลาก" และ "รับความเสี่ยง" ซึ่งไม่ควรเป็นแบบนั้นเลย!
ทำไมคุณควรเลือกภาษาต่างประเทศเป็นวิชาที่สาม?
เนื่องจากการสอบเข้ามัธยมปลายนั้นกระชับ ไม่เครียด และมีค่าใช้จ่ายสูง จำนวนวิชาจึงอาจเลือกได้ 2 หรือ 3 วิชา ถ้าเป็น 2 วิชา ให้เลือกคณิตศาสตร์และวรรณคดี ถ้าเป็น 3 วิชา ให้เลือกคณิตศาสตร์ วรรณคดี และภาษาต่างประเทศ
ทำไมวิชาที่สามจึงควรเป็นภาษาต่างประเทศ? เพราะภาษาต่างประเทศเป็นหนึ่งในแปดวิชาบังคับที่นักเรียนทุกคนต้องเรียนในระดับมัธยมปลาย ในอนาคต หากภาษาอังกฤษถูกนิยามให้เป็นภาษาต่างประเทศภาษาแรก ซึ่งเป็นวิชาบังคับสำหรับนักเรียนทุกคนตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชาที่สามก็จะเป็นภาษาอังกฤษ ตามข้อสรุปที่ 91 ของ คณะกรรมการโปลิตบูโร การกำหนดให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียนอย่างค่อยเป็นค่อยไป การเลือกภาษาต่างประเทศเป็นวิชาที่สามจึงเป็นสิ่งจำเป็นและไม่ควรมีการกล่าวถึงต่อไป
สำหรับการเข้าเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาเฉพาะทาง นอกจากวิชาบังคับ 2 วิชา คือ คณิตศาสตร์ และวรรณคดี เช่นเดียวกับนักเรียนทั่วไปแล้ว วิชาที่สามยังเป็นวิชาเฉพาะทาง โดยมีการสอบแยกเพื่อคัดเลือกนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษในวิชาเฉพาะทางนั้นๆ
ควรยกเลิกกฎระเบียบที่ไม่สมจริง
ข้าพเจ้าขอแสดงความคิดเห็นเพิ่มเติมเกี่ยวกับมาตรา 14 วรรค 2 ข้อ ก ในร่างข้อบังคับที่เพิ่มคะแนนความสำคัญ 2.0 คะแนนให้กับ "บุตรของนักเคลื่อนไหวปฏิวัติก่อนวันที่ 1 มกราคม ค.ศ. 1945" และ "บุตรของนักเคลื่อนไหวปฏิวัติตั้งแต่วันที่ 1 มกราคม ค.ศ. 1945 ถึงการลุกฮือในเดือนสิงหาคม ค.ศ. 1945" จากการคำนวณเบื้องต้น ผู้อาวุโสของนักปฏิวัติที่มีอายุ 95 ปีขึ้นไปจัดอยู่ในกลุ่มนี้ พวกเขาไม่สามารถมีบุตร (อายุ 15 ปี) ที่สอบเข้าชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ตั้งแต่ปี ค.ศ. 1925 เป็นต้นไป ดังนั้น จึงควรยกเลิกข้อบังคับข้างต้นเพื่อให้สอดคล้องกับความเป็นจริง
ที่มา: https://thanhnien.vn/mon-thi-vao-lop-10-nen-ro-rang-minh-bach-on-dinh-185241019222430189.htm
การแสดงความคิดเห็น (0)