ป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนจากเรื่องตลกและความขัดแย้งเล็กๆ น้อยๆ

แทนที่จะรอให้เกิดความรุนแรงขึ้นแล้วจึงดำเนินการ โรงเรียนของฉันเลือกแนวทางที่ช้าและแน่นอน: โฆษณาชวนเชื่ออย่างสม่ำเสมอ แบ่งนักเรียนออกเป็นกลุ่ม และติดตามนักเรียนแต่ละคนอย่างใกล้ชิดทุกวัน...

นักเรียนแสดงละครสั้นเพื่อส่งเสริมการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน - ภาพ: NHU HUNG

ฉันต้องการแบ่งปันแนวทางแก้ไขบางประการเพื่อป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนซึ่งได้นำมาใช้อย่างมีประสิทธิผลในโรงเรียนของฉัน

ขั้นตอนแรกคือขั้นตอนการโฆษณาชวนเชื่อ ในช่วงต้นปีการศึกษา เราใช้เวลาหนึ่งเดือนในการสร้างระเบียบและเผยแพร่กฎระเบียบของโรงเรียนให้นักเรียนและผู้ปกครองทราบอย่างละเอียด รวมถึงกฎระเบียบที่นักเรียนต้องไม่ละเมิดโดยเด็ดขาด เช่น กฎการทะเลาะวิวาท

โฆษณาชวนเชื่อรายสัปดาห์เพื่อป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน

งานนี้ไม่ใช่แค่ครั้งเดียว เราทำทุกสัปดาห์ด้วยวิธีการต่างๆ มากมาย เช่น การแบ่งปัน การดูคลิปเพื่อเรียนรู้บทเรียนและเขียนคำมั่นสัญญา การทำกิจกรรมเชิงประสบการณ์ สถานการณ์การเล่นตามบทบาท...

ในขณะเดียวกัน คณะกรรมการยังได้ชี้แจงอย่างชัดเจนเมื่อทำงานร่วมกับนักเรียนว่า นักเรียนที่ฝ่าฝืนกฎจะถูกจัดการอย่างเข้มงวด รวมถึงการส่งประวัติให้ตำรวจเพื่อสอบสวนหากมีพฤติกรรมรุนแรง นอกจากนี้ เรายังสร้างบรรยากาศด้วยคำพูดเชิงบวก เช่น พูดจาไพเราะ/ พูดแต่คำหวานๆ ความโกรธคือสัญชาตญาณ/ ความเงียบคือความกล้าหาญ ความรุนแรงในโรงเรียนคือความเจ็บปวดของทุกคน ...

เราขอแนะนำให้คุณแบ่งปันหนังสือเช่น Anger Management หรือหนังสือเกี่ยวกับทักษะการสื่อสาร… เพื่อเรียนรู้ทักษะเพิ่มเติมในการจัดการอารมณ์เมื่อโกรธ

ต่อไปนี้ คณะกรรมการโรงเรียน โดยเฉพาะผู้อำนวยการโรงเรียน เมื่อพบกับนักเรียนในช่วงต้นปีการศึกษา จะต้องวิเคราะห์สาเหตุและผลที่ตามมาของความรุนแรงในโรงเรียนอย่างรอบคอบ (ควรเลือกดูรายงานจากช่องทีวีที่มีชื่อเสียง) และเสนอวิธีการจัดการที่เข้มงวดตามกฎระเบียบ ซึ่งนักเรียนทุกคนต้องจำไว้

นอกจากนี้เรายังไม่ลืมที่จะให้ข้อมูลแก่นักเรียนเกี่ยวกับช่องทางที่สามารถติดต่อได้เมื่อพวกเขาต้องการความช่วยเหลือ เช่น ครูประจำชั้น ผู้จัดการนักเรียน ครูประจำวิชา หรือใครก็ตามที่พวกเขาพบเมื่อพบว่าเพื่อนมีพฤติกรรมรุนแรง...

โดยเฉพาะอย่างยิ่งคณะกรรมการโรงเรียนพร้อมเปิดประตูต้อนรับนักเรียนเสมอหากไม่พอใจอะไรก็ตามหรือตู้ไปรษณีย์ของผู้อำนวยการโรงเรียนตั้งอยู่ในสนามโรงเรียน นักเรียนสามารถส่งความคิดเห็นได้ตลอดเวลา และปัญหาต่างๆ ที่นักเรียนรายงานมาได้รับการจัดการอย่างรวดเร็วด้วยวิธีนี้

คณะกรรมการบริหารของเรายังย้ำด้วยว่าครูไม่ควรยึดติดกับความขัดแย้งเล็กๆ น้อยๆ แม้แต่กับคำพูดของนักเรียน ปัญหาเล็กๆ น้อยๆ หากไม่ได้รับการแก้ไขอย่างทั่วถึง จะกลายเป็น "ปัญหาใหญ่" และนำไปสู่พฤติกรรมรุนแรง

เดือนแรกของโรงเรียนเป็นเดือนที่สำคัญมาก

สำหรับเรา ช่วงสองสามเดือนแรกของการเปิดเทอมมีความสำคัญอย่างยิ่ง ผู้อำนวยการโรงเรียนได้กำชับไว้อย่างชัดเจนว่าครูประจำชั้นและผู้บริหารโรงเรียนต้องประสานงานกันเพื่อแยกนักเรียนแต่ละกลุ่มออกจากกัน ให้ความสนใจกับกลุ่มที่ชอบเล่นตลก เราคิดว่ากลุ่มนี้บริสุทธิ์ใจ แต่เราก็เจอเหตุการณ์มากมายที่การล้อเล่นกลายเป็น "การทะเลาะกันจริงๆ"

กลุ่มที่มีปัญหาทางจิตใจ หากไม่ประพฤติตนอย่างเหมาะสมและติดตามอย่างใกล้ชิด อาจถูกเพื่อนรอบข้างยั่วยุได้ง่าย ไม่ว่าจะตั้งใจหรือไม่ตั้งใจ ซึ่งอาจนำไปสู่ความรุนแรงได้ กลุ่มนักเรียนที่มีบุคลิกภาพแข็งแกร่ง (ค่อนข้างดุร้ายกว่าเพื่อนรอบข้าง เงียบขรึม แต่หยาบคายหรืออารมณ์ร้อนได้ง่าย...)

แค่แบ่งกลุ่มกันแบบนี้ เพื่อให้พลังต่างๆ ร่วมมือกันวางแผน ค่อยๆ สร้างผลกระทบในหลายๆ ด้าน ด้วยวิธีการทางวินัยเชิงบวก และหากจำเป็น ควรขอการสนับสนุนจากผู้ปกครอง เราไม่ควรรอให้เด็กละเมิดกฎหมายก่อนจึงจะจัดการได้ แต่ช้าๆ และมั่นคงย่อมชนะ การป้องกันคือกุญแจสำคัญสู่การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ

คณะกรรมการบริหารของเรายังย้ำด้วยว่าครูไม่ควรยึดติดกับความขัดแย้งเล็กๆ น้อยๆ แม้แต่กับคำพูดของนักเรียน ปัญหาเล็กๆ น้อยๆ หากไม่ได้รับการแก้ไขอย่างทั่วถึง จะกลายเป็น "ปัญหาใหญ่" และนำไปสู่พฤติกรรมรุนแรง

อย่างไรก็ตาม ในตอนแรกครูบางคนอาจไม่ได้ตระหนักถึงเรื่องนี้ พวกเขาคิดว่าเป็น "เรื่องเล็กน้อย" จึงมักเพิกเฉย ไม่ใส่ใจ และขาดการประสานงานกับผู้ปกครอง ดังนั้นเด็กๆ จึงเล่าเรื่องราวเล็กๆ น้อยๆ นี้ให้เพื่อนที่มองโลกในแง่ร้ายฟัง และแอบคิดที่จะเกลียดเพื่อนทุกวัน ซึ่งทุกคนก็รู้ดีว่าความรุนแรงเป็นสิ่งที่หลีกเลี่ยงไม่ได้

เมื่อเกิดเหตุการณ์ขึ้น นักเรียน ผู้ปกครอง และโรงเรียนไม่สามารถตอบสนองได้ทันท่วงที ในขณะที่เราสามารถสร้างผลกระทบที่ต้นตอของปัญหาได้หลายวิธี

ในทางกลับกัน เรายังคงพูดถึงเกมและอิทธิพลของเครือข่ายสังคมออนไลน์ที่ส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการรับรู้และวิถีชีวิตของนักเรียนจำนวนมากในปัจจุบัน ทำให้พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีพฤติกรรมก้าวร้าวหรือขาดความละเอียดอ่อน แต่ผู้ใหญ่ก็มีส่วนผิดเช่นกันที่เราไม่ อบรมสั่งสอน เด็กให้ใช้ชีวิตอย่างมีอารมณ์ รู้จักรักและเห็นอกเห็นใจผู้อื่น รู้จักปล่อยวางความงามอันเรียบง่ายและธรรมดาในชีวิต และรู้จักไม่เห็นด้วยกับความชั่วร้ายและความน่าเกลียด...

ฉันไม่กล้าที่จะยืนยันว่าโรงเรียนของฉันสามารถห้ามความรุนแรงในโรงเรียนได้อย่างสมบูรณ์ในวัยนี้ แต่จากวิธีการดังกล่าวข้างต้น (และวิธีการเฉพาะอื่นๆ ที่ฉันไม่สามารถนำเสนอได้อย่างเต็มที่ภายในขอบเขตของบทความนี้) ฉันมั่นใจว่าความรุนแรงในโรงเรียนจะลดลงอย่างมาก

จุดประกายอารมณ์เชิงบวก

ในปัจจุบันโรงเรียนส่วนใหญ่มีโทรทัศน์ (ยกเว้นในพื้นที่ที่ยากลำบาก) แต่มีโรงเรียนจำนวนกี่แห่งที่ให้เวลาเงียบๆ แก่เด็กนักเรียนเพื่อดู วิดีโอ เกี่ยวกับตัวอย่างการเอาชนะความยากลำบาก เรื่องราวดีๆ การเสียสละของผู้ปกครอง... เพื่อปลุกอารมณ์เชิงบวกในตัวนักเรียนเกี่ยวกับความสวยงามและความดี?

ผู้ใหญ่ทุกคนต่างถามตัวเองว่า เราได้ทำอะไรเพื่อเปลี่ยนแปลงลูกๆ บ้าง? เราอดทนและทำในสิ่งที่ถูกต้องกับลูกๆ จริงหรือ? หรือเราแค่ผิวเผิน?

หากเราปล่อยให้ลูกๆ ของเราดื่มด่ำไปกับ โลก เสมือนจริง โดยมีปฏิสัมพันธ์กับลูกๆ และนักเรียนเพียงเล็กน้อย และเรียนหนังสืออย่างเดียวทั้งวันทั้งคืน โดยให้ผลลัพธ์เป็นตัววัดทุกอย่าง พวกเขาจะก้าวไปสู่วิถีชีวิตที่มีสุขภาพดีและมีอารมณ์เชิงบวกเพื่ออยู่ห่างจากความรุนแรงในโรงเรียนได้หรือไม่

กลับสู่หัวข้อ

สงบ

ที่มา: https://tuoitre.vn/ngan-bao-luc-hoc-duong-tu-nhung-loi-treu-dua-xich-mich-nho-nhat-20251023092212747.htm