เกี่ยวกับการสำรวจครูชาวจีนจำนวนมากที่ต้องการเปลี่ยนตำแหน่งหรือย้ายไปแผนกที่เหมาะสมกว่านั้น Sohu ได้เขียนบทความที่พูดถึงปัญหานี้:

ในช่วงไม่กี่วันที่ผ่านมา การสำรวจนี้สร้างความฮือฮาบนเครือข่ายสังคมออนไลน์ของจีน ในขณะที่ความคิดเห็นของสาธารณชนยังคงมีความสงสัยว่ามีครูจำนวนมากที่ถูกบังคับให้ออกจากเวทีหรือไม่ ผู้เชี่ยวชาญในอุตสาหกรรมนี้เองก็แสดงความคิดเห็นดังต่อไปนี้: "ฉันอยากทำงานกะกลางคืนที่บ้านงานศพมากกว่าที่จะเป็นครูประจำชั้นอีกครั้ง"

สถานะครูเช่นนี้ทำให้เกิดปัญหาต่างๆ มากมาย หลายๆ คนคิดว่านี่อาจเป็นอาการของโรคหมดไฟในการทำงานโดยรวมหรือเป็นสัญญาณความทุกข์จากระบบนิเวศ ทางการศึกษา ?

ครู.jpeg
ครูสอนภาษาอังกฤษให้กับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ในมณฑลกวางตุ้ง ทางตอนใต้ของจีน เมื่อวันที่ 1 กันยายน 2020 ภาพ: ซินหัว

ทักษะครู: มากกว่าแค่การสอน

ประวัติย่อของครูที่เสียดสีตัวเองกลายเป็นไวรัลในโซเชียลมีเดียของจีน โดยระบุว่า "ครูมักจะตรวจกระดาษคำตอบตอนตี 3 เชี่ยวชาญการใช้ PowerPoint เก่งในการแก้ไขปัญหาขัดแย้งระหว่างนักเรียน มีคุณสมบัติทางวิชาชีพ แม้จะหัวใจวาย แต่ครูก็ยังสามารถสอนและสังเกตการณ์การเรียนการสอนจนจบได้" การแบ่งปันนี้อาจดูเกินจริง แต่สะท้อนให้เห็นถึงวิธีที่ครู "เอาตัวรอด" ในปัจจุบันได้อย่างแท้จริง:

- สายการผลิต “คนเก่งหลายด้าน” นอกจากการสอนแล้ว ครูประจำชั้นในปัจจุบันยังให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาแก่เด็กนักเรียน วางแผนและเขียนเนื้อหากิจกรรม และรวบรวมข้อมูลอีกด้วย จึงทำให้คนเหล่านี้ถูกเปรียบเทียบกับนักกีฬา “เดคาธลอน” ที่มีความสามารถรอบด้านมาช้านาน

- “ผู้เชี่ยวชาญ” ในการเอาตัวรอดภายใต้ความกดดันสูง: การยืนสอนในชั้นเรียนติดต่อกัน 4 ชั่วโมงนั้นเป็นเพียงทักษะพื้นฐาน ส่วนการต้องเผชิญกับการบ่นของผู้ปกครองในตอนดึกนั้นถือเป็นอุปสรรคที่ใหญ่ที่สุด

- “ปรมาจารย์” แห่งการจัดการอารมณ์: ในชั้นเรียน ครูประจำชั้นสามารถยิ้มได้เสมอเมื่อต้องอยู่ต่อหน้าเด็กนักเรียน 40 คน แต่เมื่อต้องเผชิญกับแรงกดดันในการประเมินและการยอมรับ เขาก็จะเปลี่ยนไปสู่โหมด “การวิเคราะห์อย่างมีเหตุผล” ทันที

เมื่อแยกทักษะแต่ละอย่างออกจากกันอย่างชัดเจน หลายคนก็ตระหนักได้ว่าครูอาจเป็น "ชั้นเรียนพิเศษ" ที่ถูกประเมินค่าต่ำที่สุดในโลกสำนักงานในปัจจุบัน

การโอนงาน: หนีหรือหนี?

การสำรวจความปรารถนาในการโอนย้ายงานที่ดำเนินการโดยกรมศึกษาธิการของท้องถิ่นแห่งหนึ่งในประเทศจีน แสดงให้เห็นว่าครูร้อยละ 38 เลือกที่จะ "ทำตำแหน่งใดก็ได้" ทางเลือกรวมนี้แม้จะดูเหมือนไร้เหตุผล แต่ในความเป็นจริงแล้วสะท้อนถึงแรงกดดันที่ครูต้องเผชิญ:

- อาการขาดเวลาอย่างรุนแรง โดยเฉลี่ยครูประจำชั้นแต่ละคนจะต้องทำงานมากกว่า 12 ชั่วโมง/วัน โดย 30% ของเวลาใช้ไปกับงานที่ไม่เกี่ยวข้องกับการสอน

- วิกฤตการณ์สูญเสียคุณค่าทางวิชาชีพ : เมื่อการศึกษาเปลี่ยนมาเป็นการแข่งขันตาม KPI ความสัมพันธ์ระหว่างครูกับนักเรียนก็ค่อยๆ กลายเป็นเพียงตัวเลขสำหรับการรายงานทางสถิติ

- หลุมดำที่สูบพลังทางอารมณ์: การเป็นครู เจ้าหน้าที่ฝ่ายบริหาร และบางครั้งต้องทำหน้าที่เป็นพิธีกรในการทำกิจกรรมนอกหลักสูตร

แม้ว่ามันจะเป็นเรื่องตลกของครูประจำชั้นที่ "อยากเป็น รปภ. โรงเรียน" แต่มันก็สะท้อนถึงความปรารถนาอย่างเรียบง่ายสำหรับงานที่บริสุทธิ์ คือ ทำสิ่งหนึ่งสิ่งใดให้ดี ไม่ต้องทำหลายอย่างพร้อมกัน ไม่ต้องมีแรงกดดันที่มองไม่เห็น ในสภาพแวดล้อมการศึกษายุคปัจจุบัน สิ่งนี้กลายมาเป็นสิ่งฟุ่มเฟือยสำหรับพวกเขา

อยากย้ายที่อยู่: รักษาหรือยาพิษ?

ในเมืองระดับสามในประเทศจีน หลังจากโครงการนำร่องเปลี่ยนงานสำหรับครูประจำชั้นเป็นเวลาสามปี ประเด็นที่น่าคิดหลายประการก็ปรากฏขึ้น: ครูที่เปลี่ยนไปทำงานเป็นบรรณารักษ์พบกับความสุขในการแนะนำหนังสืออีกครั้ง ครูที่ได้รับมอบหมายให้ทำงานชุมชนกลายมาเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการแก้ไขข้อขัดแย้ง แต่อีกด้านหนึ่งของเหรียญก็คือ:

ครูสอนภาษาจีน.jpg
นักเรียนมอบบัตรและดอกไม้ให้คุณครูเพื่อแสดงความขอบคุณในวันครูที่เซียงหยาง มณฑลหูเป่ย วันที่ 10 กันยายน 2018 ภาพโดย: VCG

- ความสิ้นเปลืองความเชี่ยวชาญ: ครูที่ดีที่มีประสบการณ์ 20 ปี หลังจากเปลี่ยนมาทำงานด้านบริหาร ทักษะทางวิชาชีพของเขากลับถูก “ลดคุณค่า” อย่างร้ายแรง

- การสูญเสียบุคลากรที่มีความสามารถอย่างเป็นระบบ: ครูที่ดีค่อยๆ ออกจากเวที ส่งผลให้การจัดสรรทรัพยากรทางการศึกษาไม่สมดุลมากขึ้น

- วิกฤตอัตลักษณ์ : ช่องว่างทางจิตวิทยาจากครูสู่ “ลูกจ้างธรรมดา” - การเปลี่ยนแปลงที่ไม่ง่ายที่จะเอาชนะทางจิตวิทยา

ในประเด็นนี้ นักวิจัยด้านการศึกษาของจีนชี้ให้เห็นว่า แทนที่จะบอกว่าครูกระตือรือร้นที่จะเปลี่ยนงาน พวกเขาต้องการเรียกร้องให้กลับคืนสู่ธรรมชาติของการศึกษามากกว่า เพราะเมื่อการเตรียมบทเรียนกลายเป็นการแสดงเพื่อรับมือกับการสอบ เมื่อการศึกษาของมนุษย์กลายเป็นการแข่งขันเพื่อคะแนนและความสำเร็จ แม้แต่อุดมคติทางอาชีพที่สูงส่งที่สุดก็จะถูกกัดกร่อน

ทางออกที่แท้จริง?

เพื่อแก้ไขปัญหานี้ โรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งที่สำคัญในประเทศจีนได้ทดลองใช้รูปแบบ “ห้องปฏิบัติการพัฒนาครู” ด้วยการโอนงานธุรการไปยังหน่วยงานภายนอก การจัดตั้ง “รั้วสอนการคุ้มครองการทำงาน” และการใช้กลไกการประเมินผลที่ยืดหยุ่น การทดลองเหล่านี้ให้ผลลัพธ์ที่น่าประหลาดใจ: อัตราการลาออกของครูลดลง 40% และผลตอบรับเชิงลบจากนักเรียนและผู้ปกครองลดลง 65%:

- ลดงาน: กำจัดการทำบัญชีและการรายงานที่ไม่จำเป็นลง 60%

- สร้างรั้วป้องกันสำหรับครู เพื่อให้ครูสามารถมีสมาธิกับการสอนได้อย่างเต็มที่ ไม่ใช่ทำหน้าที่สอน

- สร้างพื้นที่ให้ครูได้พักผ่อน: ให้การศึกษาหลีกหนีจากวัฏจักรอันโหดร้ายของแรงกดดันในการทดสอบและความสำเร็จในระยะสั้น

เมื่อเราพูดคุยกันว่าครูควรเปลี่ยนงานหรือไม่ เราก็กำลังตั้งคำถามถึงระบบคุณค่าทางสังคมของการศึกษาอยู่ สิ่งที่ครูต้องการไม่ใช่ประตูที่จะออกจากแท่น แต่เป็นเส้นทางกลับไปสู่ความหมายที่แท้จริงของการสอน เพราะสิ่งที่ทำให้ลูกศิษย์เปล่งประกายด้วยความมุ่งมั่นคือแสงสว่างในดวงตาของครู แทนที่จะมานั่งฝันถึง “ชีวิตในอุดมคติ” หลังจากออกจากอาชีพนี้ เรามาหันกลับมาสู่การศึกษาซึ่งเป็นดินแดนบริสุทธิ์ที่บ่มเพาะอุดมคติและความหลงใหลกันดีกว่า นั่นคือ “แผนการโอนย้ายงาน” ที่ดีที่สุดสำหรับครู

ครูผู้หญิงคนหนึ่งที่สอนวิชาประวัติศาสตร์ในโรงเรียนมัธยมเอกชนแห่งหนึ่งในหูเป่ย์ ประเทศจีน ตัดสินใจลาออกจากงานเมื่ออายุ 34 ปี เข้าสอบเข้ามหาวิทยาลัยเป็นครั้งที่สอง และได้รับการตอบรับเข้าเรียนในคณะแพทยศาสตร์ โดยเลือกสาขาวิชาทันตแพทยศาสตร์

ที่มา: https://vietnamnet.vn/nguyen-nhan-phuc-tap-ve-con-sot-giao-vien-muon-bo-nghe-2393177.html