ฮอตประจำสัปดาห์นี้ : อบรมการบริหารจัดการการศึกษาภาครัฐ สอนวันละ 2 ครั้ง

GD&TĐ - การกระจายการบริหารจัดการการศึกษาไปสู่หน่วยงานปกครองส่วนท้องถิ่น 2 ระดับ; การจัดการเรียนการสอน 2 ช่วงต่อวัน... ถือเป็นข่าวการศึกษาที่โดดเด่นในสัปดาห์ที่ผ่านมา

การอบรมเชิงปฏิบัติการการบริหารจัดการ การศึกษา ตามกรอบการบริหารราชการส่วนท้องถิ่น 2 ระดับ

เช้าวันที่ 5 สิงหาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้จัดการประชุมเพื่อกระจายอำนาจการบริหารจัดการการศึกษาของรัฐในการดำเนินงานรัฐบาลท้องถิ่นแบบสองระดับ โดยมีนาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงเป็นประธานการประชุม การประชุมจัดขึ้นทั้งในรูปแบบการประชุมแบบพบปะและออนไลน์ โดยมีผู้เข้าร่วมมากกว่า 50,000 คน

ในการประชุม ผู้แทนจากกรมสามัญศึกษา กรมกฎหมาย กรมครูและผู้จัดการการศึกษา กรมการศึกษาก่อนวัยเรียน กรมอาชีวศึกษาและการศึกษาต่อเนื่อง และกรมวางแผนการเงิน ได้ให้คำแนะนำเกี่ยวกับการดำเนินงานด้านการจัดการการศึกษาของรัฐตามระบบราชการส่วนท้องถิ่นสองระดับในหน่วยงานที่รับผิดชอบ พร้อมกันนี้ ยังได้เสนอข้อเสนอแนะและบันทึกต่างๆ เพื่อช่วยให้กรมศึกษาธิการและฝึกอบรม กรม วัฒนธรรมและกิจการสังคม ภายใต้คณะกรรมการประชาชนระดับตำบล สามารถดำเนินงานด้านการจัดการการศึกษาของรัฐตามระบบราชการส่วนท้องถิ่นสองระดับได้อย่างมีประสิทธิภาพ

หน่วยงานท้องถิ่นได้แบ่งปันเนื้อหาที่ได้ดำเนินการ ผลลัพธ์ที่ได้ ปัญหาที่เผชิญ ประสบการณ์ แนวทางแก้ไข และข้อเสนอแนะต่างๆ หน่วยงานและสำนักงานที่เกี่ยวข้องของกระทรวงฯ ยังได้แจ้ง ชี้แจง และหารือเกี่ยวกับประเด็นปัญหาท้องถิ่นที่เป็นข้อกังวลในการประชุม

รองปลัดกระทรวง Pham Ngoc Thuong กล่าวสรุปการประชุม

ในคำกล่าวสรุปในการประชุม นาย Pham Ngoc Thuong รองปลัดกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้ชี้ให้เห็นถึง "มาตรการเชิงรุก 4 ประการ" ที่ได้รับการดำเนินการเป็นอย่างดีในช่วงที่ผ่านมา ซึ่งได้แก่ การเข้าใจสถานการณ์อย่างทันท่วงที การให้การฝึกอบรมและคำแนะนำอย่างเชิงรุก การขจัดปัญหาอย่างเชิงรุก และการดำเนินการตามภารกิจที่ได้รับมอบหมายอย่างเชิงรุก

ในอนาคตอันใกล้นี้ รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ ได้เน้นย้ำถึงความจำเป็นในการศึกษาระบบเอกสาร โดยเฉพาะเอกสารที่กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรมได้จัดทำเป็นเอกสารดิจิทัลและส่งไปยังหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง จากนั้นจึงจัดระบบการดำเนินงาน เริ่มดำเนินการ สรุปปัญหาและอุปสรรคต่างๆ และรายงานต่อหน่วยงานที่เกี่ยวข้องโดยทันที การทำเช่นนี้เท่านั้นที่จะทำให้เรามองเห็นปัญหาและอุปสรรคทั้งหมด และหาแนวทางแก้ไข

ในการจัดระบบการดำเนินการ จำเป็นต้องเข้าใจจิตวิญญาณของ "4 ไม่" อย่างถ่องแท้ นั่นก็คือ ไม่มีเนื้อหาการจัดการที่ว่างเปล่า ไม่มีเนื้อหาการจัดการที่ทับซ้อนกัน เนื้อหาการจัดการที่ไม่ชัดเจน และวิธีการจัดการที่ไม่ชัดเจน

รัฐมนตรีช่วยว่าการฯ เน้นย้ำถึง “วิธีการบริหารจัดการ” และกล่าวว่า จำเป็นต้องพัฒนาแนวคิด ภาวะผู้นำ และวิธีการบริหารจัดการ เช่น การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและดิจิทัล โดยเฉพาะอย่างยิ่ง ผู้นำระดับชุมชนจำเป็นต้องวางแผนและแต่งตั้งผู้อำนวยการและรองผู้อำนวยการของหน่วยงานต่างๆ ภายใต้การบริหารของตนให้ดี โดยต้องเป็นผู้ที่มีศักยภาพ ความรับผิดชอบ และประสบการณ์จริง

ในสุนทรพจน์ รองรัฐมนตรีได้ย้ำถึงเจตนารมณ์ของ “6 ความชัดเจน” ที่ผู้นำพรรคและผู้นำประเทศต่าง ๆ เข้าใจอย่างถ่องแท้ ได้แก่ บุคลากรที่ชัดเจน การทำงานที่ชัดเจน ความรับผิดชอบที่ชัดเจน อำนาจที่ชัดเจน เวลาที่ชัดเจน และผลผลิตที่ชัดเจน นอกจากนี้ รองรัฐมนตรียังได้หารือและตอบคำถามเกี่ยวกับประเด็นต่าง ๆ ที่ได้รับการเสนอและเสนอแนะจากท้องถิ่นในการประชุมครั้งนี้

นักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและมัธยมปลายบ้านใหม่ (เกียนฮุง ฮานอย)

กระทรวงศึกษาธิการและฝึกอบรม กำหนดให้จัดการเรียนการสอนการศึกษาทั่วไป 2 ครั้ง/วัน ดังนี้

เมื่อวันที่ 5 สิงหาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกหนังสือแจ้งอย่างเป็นทางการเลขที่ 4567/BGD&DT-GDPT เกี่ยวกับคำสั่งการจัดการเรียนการสอนทั่วไป 2 เซสชันต่อวัน

ตามเอกสารแนวทาง กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้มีการจัดการเรียนการสอน 2 ครั้ง/วัน เพื่อให้บรรลุเป้าหมายในการดำเนินการตามเป้าหมายของโครงการการศึกษาทั่วไปได้อย่างมีประสิทธิภาพ ครอบคลุมระยะเวลาการสอนวิชาและการจัดกิจกรรมทางการศึกษา ไม่ก่อให้เกิดภาระมากเกินไป เหมาะสมกับสภาพจิตใจและสุขภาพของนักเรียน ครอบคลุมสิทธิ ตอบสนองความต้องการและความปรารถนาของนักเรียน เหมาะสมกับสภาพความเป็นจริงของโรงเรียนและท้องถิ่น

พร้อมกันนี้ ให้ดำเนินนโยบายสังคมศึกษาอย่างมีประสิทธิผล เพื่อให้มั่นใจถึงหลักการของความสมัครใจ การประชาสัมพันธ์ ความโปร่งใส ไม่บังคับ และการปฏิบัติตามกฎหมาย ใช้สิ่งอำนวยความสะดวก อุปกรณ์การสอน และคณาจารย์ผู้สอนอย่างมีประสิทธิผล และส่งเสริมบทบาทเชิงรุกและสร้างสรรค์ของกลุ่มวิชาชีพ

การเรียนการสอน 2 ครั้ง/วัน แบ่งอย่างชัดเจนระหว่างครั้งที่ 1 และครั้งที่ 2 เพื่อให้เกิดการพัฒนาอย่างเป็นระบบ ยืดหยุ่น และครอบคลุมแก่ผู้เรียน

โดยภาคเรียนที่ 1 จะเป็นช่วงเวลาสำหรับการดำเนินการตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปอย่างเป็นทางการ ซึ่งประกอบด้วยวิชาบังคับและกิจกรรมการศึกษา (สำหรับระดับการศึกษาทั่วไป) วิชาเลือก วิชาเลือกเฉพาะ และหัวข้อขั้นสูง (สำหรับระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย) ตามระเบียบของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ซึ่งเป็นเนื้อหาการเรียนการสอนภาคบังคับเพื่อให้เป็นไปตามข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

ช่วงเวลาที่ 2 เป็นการจัดกิจกรรมเสริมการศึกษา พัฒนาศักยภาพ ปลูกฝังนักเรียนที่มีความสามารถพิเศษ ติวเตอร์นักเรียนที่ยังไม่ผ่านเกณฑ์ของโครงการการศึกษาทั่วไป การศึกษาทักษะชีวิต การศึกษาทางการเงิน การศึกษาศิลปะ การศึกษาพลศึกษา STEM/STEAM การแนะแนวอาชีพ ปัญญาประดิษฐ์ ภาษาต่างประเทศ... ตามแนวทางการพัฒนาที่ครอบคลุมเหมาะสมกับจิตวิทยาของนักเรียนในแต่ละระดับการศึกษา

การจัดการเรียนภาคเรียนที่ 1 และ 2 สามารถยืดหยุ่นได้ในแง่ของเวลา มีความสมดุลในแง่ของระยะเวลา (ไม่ได้กำหนดช่วงเช้าเป็นภาคเรียนที่ 1 และช่วงบ่ายเป็นภาคเรียนที่ 2) ให้เหมาะสมกับสภาพของแต่ละโรงเรียน ส่งเสริมให้สถาบันการศึกษามีรูปแบบการสอนที่หลากหลายและจัดกิจกรรมทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาแบบองค์รวมสำหรับนักเรียน

เพื่อให้แน่ใจว่ามีเงื่อนไขสำหรับการจัดและดำเนินการสอน 2 ครั้งต่อวัน กรมการศึกษาและการฝึกอบรมมีบทบาทสำคัญในการให้คำแนะนำคณะกรรมการประชาชนของจังหวัดและเมืองที่บริหารจัดการโดยส่วนกลางในการประสานงานครู ลงทุนในสิ่งอำนวยความสะดวก พัฒนานโยบายและกลไก และออกคำแนะนำเฉพาะ

กรมการศึกษาและการฝึกอบรมให้คำแนะนำสถาบันการศึกษาทั่วไปในพื้นที่เพื่อพัฒนาแผนการจัดการสอน 2 ครั้งต่อวันให้สอดคล้องกับสถานการณ์จริง โดยให้แน่ใจว่ามีแผนงานการดำเนินการที่ชัดเจนและระดมทรัพยากรได้อย่างชัดเจน

ควบคู่ไปกับการกำหนดเนื้อหาและวิธีการสอนที่ชัดเจน ความรับผิดชอบของวิชาต่างๆ ผลลัพธ์และคุณภาพการศึกษาที่ชัดเจน ประสานงานอย่างใกล้ชิดกับหน่วยงานท้องถิ่นและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องในพื้นที่ตลอดกระบวนการดำเนินงานเพื่อให้เกิดประสิทธิภาพสูงสุด การจัดสรรครูและสิ่งอำนวยความสะดวกต้องสอดคล้องกับสภาพความเป็นจริงและสภาพแวดล้อมในท้องถิ่น เพื่อไม่ให้ภาระของนักเรียน ครู และผู้ปกครองมากเกินไป

สถาบันการศึกษาทั่วไปมีหน้าที่สำรวจความต้องการในการเรียนรู้ของนักเรียนในช่วงที่ 2 ก่อนเปิดภาคเรียนใหม่ เพื่อวางแผนจัดเนื้อหาการเรียนการสอนให้ตรงตามความต้องการในการเรียนรู้ของนักเรียนและเหมาะสมกับสภาพโรงเรียน ประชาสัมพันธ์แผนการสอน เนื้อหา และตารางเรียน วันละ 2 ครั้ง ให้กับนักเรียน ผู้ปกครอง และในหน้าข้อมูลของโรงเรียน...

ภาคการศึกษาเปิดตัวการแข่งขันด้านนวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลอย่างครอบคลุม

เมื่อวันที่ 7 สิงหาคม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้จัดการประชุมเพื่อเปิดตัวโครงการ “ทั่วประเทศแข่งขันด้านนวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล” และ “การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน” ในภาคการศึกษา การประชุมดังกล่าวเชื่อมโยงจากสะพานหลักที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมไปยังสะพาน 600 แห่งของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ได้แก่ มหาวิทยาลัย อาชีวศึกษา และสถาบันการศึกษาทั่วไปทั่วประเทศ

รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเหงียน วัน ฟุก กล่าวสุนทรพจน์ในการประชุม

ในการพูดในงานเปิดตัวขบวนการเลียนแบบ นายเหงียน วัน ฟุก รองรัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลไม่ใช่ทางเลือกอีกต่อไป แต่ได้กลายเป็นสิ่งจำเป็นที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ เป็นแนวโน้มที่ไม่สามารถย้อนกลับได้ ซึ่งจะกำหนดความสามารถในการแข่งขันระดับชาติและการพัฒนาที่ยั่งยืนของประเทศ

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในด้านการศึกษา การเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลเปิดโอกาสที่ไม่เคยมีมาก่อนในการปรับปรุงคุณภาพการสอนและการเรียนรู้ สร้างสรรค์วิธีการศึกษา ปรับแต่งเส้นทางการเรียนรู้ส่วนบุคคล และขยายการเข้าถึงความรู้สำหรับทุกคน

เพื่อให้การเคลื่อนไหวเลียนแบบมีประสิทธิผลมากที่สุด รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก เรียกร้องให้คณะกรรมการพรรคและหน่วยงานท้องถิ่นทุกระดับให้ความสนใจอย่างต่อเนื่อง กำกับดูแลอย่างใกล้ชิด และสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในแง่ของกลไก นโยบาย และทรัพยากรเพื่อให้การเคลื่อนไหวต่างๆ ได้รับการนำไปใช้ในวงกว้างและมีประสิทธิผล

หน่วยงานการศึกษาและการฝึกอบรมและสถาบันการศึกษาดำเนินการอย่างจริงจังเพื่อพัฒนาแผนปฏิบัติการและโปรแกรมเฉพาะที่เหมาะสมกับเงื่อนไขทางปฏิบัติของหน่วยงานและท้องถิ่น ส่งเสริมจิตวิญญาณแห่งนวัตกรรม ความคิดสร้างสรรค์ กล้าคิด กล้าทำ และกล้ารับผิดชอบ

เจ้าหน้าที่และครูแต่ละคนเป็นผู้บุกเบิกในการเรียนรู้และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการทำงานและการสอน ในเวลาเดียวกันพวกเขายังเป็นตัวแทนที่กระตือรือร้นในการเผยแพร่ความรู้และทักษะด้านดิจิทัลให้กับชุมชนอีกด้วย

นักเรียนแต่ละคนเรียนรู้และฝึกฝนทักษะดิจิทัลอย่างจริงจัง กลายเป็นแบบอย่างและพลเมืองดิจิทัลที่มีความรับผิดชอบ มีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมอาสาสมัคร และให้คำแนะนำแก่ญาติพี่น้องและชุมชนเกี่ยวกับทักษะดิจิทัล

เพื่อให้การเคลื่อนไหวเลียนแบบมีประสิทธิผลมากที่สุด รองรัฐมนตรีเหงียน วัน ฟุก เรียกร้องให้คณะกรรมการพรรคและหน่วยงานท้องถิ่นทุกระดับให้ความสนใจอย่างต่อเนื่อง กำกับดูแลอย่างใกล้ชิด และสร้างเงื่อนไขที่เอื้ออำนวยในแง่ของกลไก นโยบาย และทรัพยากรเพื่อให้การเคลื่อนไหวต่างๆ ได้รับการนำไปใช้ในวงกว้างและมีประสิทธิผล

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมขอแนะนำให้หน่วยงานในท้องถิ่นและโรงเรียนต่างๆ จัดระเบียบ ดำเนินการ ตอบสนอง และเผยแพร่การเคลื่อนไหวเลียนแบบ "ทั้งประเทศแข่งขันกันในด้านนวัตกรรมและการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล" "การศึกษาดิจิทัลสำหรับทุกคน" ให้กับทุกโรงเรียน ทุกครู ทุกผู้เรียน และทุกบุคลากรในอุตสาหกรรม

นักเรียนโรงเรียนเฟนิก้า

การออกแนวปฏิบัติในการดำเนินงานด้านการศึกษาทั่วไป ปีการศึกษา 2568-2569

สัปดาห์ที่แล้ว กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้ออกแนวปฏิบัติในการดำเนินงานด้านการศึกษาทั่วไปสำหรับปีการศึกษา 2568-2569

ในแนวปฏิบัติ กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดภารกิจหลัก 5 ประการของการศึกษาทั่วไป ดังต่อไปนี้:

ประการแรก ให้ดำเนินการจัดและดำเนินการโครงการการศึกษาทั่วไปอย่างมีประสิทธิผลอย่างต่อเนื่อง โดยดำเนินการสอนวันละ 2 ครั้งในระดับประถมศึกษา และระดับมัธยมศึกษาตอนต้นและตอนปลายที่ตรงตามเงื่อนไขที่กำหนด

ประการที่สอง เสริมสร้างเงื่อนไขเพื่อให้มั่นใจถึงคุณภาพการศึกษา พัฒนาเครือข่ายโรงเรียน สร้างโรงเรียนที่ได้มาตรฐานระดับชาติ ลงทุนสร้างโรงเรียนประจำ (ตามรูปแบบใหม่) ในชุมชนชายแดน จัดให้มีทีมครูที่สมเหตุสมผล มีแนวทางแก้ไขที่เหมาะสมและทันท่วงทีเพื่อสนับสนุนให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นในระดับชุมชนดำเนินการบริหารจัดการการศึกษาของรัฐอย่างมีประสิทธิภาพในบริบทของการผสานเขตการปกครองและการดำเนินการปกครองส่วนท้องถิ่นสองระดับ

ประการที่สาม สร้างสรรค์วิธีการสอนและการทดสอบ และประเมินนักเรียนไปในทิศทางการพัฒนาคุณภาพและความสามารถ สร้างโอกาสและเงื่อนไขให้นักเรียนพัฒนาอย่างครอบคลุม ส่งเสริมการศึกษา STEM/STEAM ทักษะดิจิทัล ปัญญาประดิษฐ์ (AI) การศึกษาด้านอาชีพ และการรับส่งนักเรียนหลังมัธยมต้นและมัธยมปลาย ปรับปรุงคุณภาพการสอนภาษาอังกฤษ โดยค่อยๆ ทำให้ภาษาอังกฤษเป็นภาษาที่สองในโรงเรียน

ประการที่สี่ เสริมสร้างและปรับปรุงคุณภาพการศึกษาถ้วนหน้า สร้างความเท่าเทียมในการเข้าถึงการศึกษา ดำเนินการจัดการศึกษาตามเชื้อชาติและการศึกษาแบบรวมสำหรับนักเรียนที่มีความพิการอย่างมีประสิทธิผล

ประการที่ห้า ส่งเสริมการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัลและนวัตกรรมในการบริหารโรงเรียน เสริมสร้างการตรวจสอบและกำกับดูแลตามอำนาจหน้าที่ มุ่งเน้นการให้คำแนะนำคณะกรรมการพรรคท้องถิ่นเพื่อรวมการศึกษาทั่วไปและการศึกษาทั่วไปโดยเฉพาะไว้ในแผนปฏิบัติการเพื่อปฏิบัติตามมติของรัฐสภาในทุกระดับด้วยงานเฉพาะและเป้าหมายที่เหมาะสมกับเงื่อนไขของแต่ละท้องถิ่น

ในการแข่งขันโอลิมปิกระหว่างประเทศด้านปัญญาประดิษฐ์ (IOAI) ปี 2025 ทีมชาติเวียดนามทำผลงานได้อย่างยอดเยี่ยมทั้งประเภทบุคคลและประเภททีม ในการแข่งขันประเภทบุคคล นักเรียนเวียดนามที่เข้าร่วมทั้งหมด 100% ได้รับรางวัล ได้แก่ เหรียญทอง 3 เหรียญ เหรียญเงิน 1 เหรียญ เหรียญทองแดง 3 เหรียญ และรางวัลให้กำลังใจ 1 รางวัล ในการแข่งขันประเภททีม ทีมเวียดนาม 2 ซึ่งประกอบด้วยนักเรียน ได้แก่ เหงียน คาก จุง เกียน, ฮวง กง เบา ลอง, เหงียน ฟู ญัน และ บุ่ย ดัม กวน คว้าอันดับที่ 4 ด้วยคะแนน 198.4 คะแนน ตามหลังทีมโปแลนด์ รัสเซีย และฮังการี ด้วยผลงานนี้ ทำให้ทีมชาติเวียดนามเป็นหนึ่งใน 4 ประเทศและดินแดนที่มีผลงานสูงสุดในการแข่งขัน IOAI 2025

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html