ฟินแลนด์นำมาตรการ 'ต่อต้านข่าวปลอม' มาใช้ในโรงเรียน

GD&TĐ - ในขณะที่หลายประเทศยังคงดิ้นรนกับปัญหาข่าวปลอมที่แพร่ระบาดอย่างหนัก ฟินแลนด์กลับสอนนักเรียนถึงวิธีการต่อสู้กับข้อมูลที่บิดเบือนบนอินเทอร์เน็ต

อย่างไรก็ตาม การพัฒนาอย่างรวดเร็วของปัญญาประดิษฐ์ (AI) กำลังสร้างความท้าทายใหม่ๆ บังคับให้ระบบ การศึกษา ต้องปรับตัวเพื่อรักษาความได้เปรียบในการแข่งขัน

ในระหว่างการสอนที่โรงเรียนอนุบาลแห่งหนึ่งในฟินแลนด์ คุณครูมารีขอให้เด็กๆ แต่งเรื่องสยองขวัญโดยใช้ปัญญาประดิษฐ์ (AI) เด็กๆ เลือกตัวละคร โครงเรื่อง และประเภทของเรื่อง ในขณะที่คุณครูป้อนข้อมูลแนะนำเข้าไปในระบบ AI

ผลลัพธ์ที่ได้คือ AI ไม่เพียงแต่สร้างเรื่องราวเท่านั้น แต่ยังรวมถึงภาพประกอบที่เด็กๆ ชื่นชอบเป็นอย่างมาก กิจกรรมนี้เป็นส่วนหนึ่งของโครงการการศึกษาเพื่อแนะนำ AI ให้กับเด็กๆ และพัฒนาทักษะการคิดเชิงวิเคราะห์ในการจัดการข้อมูลบนอินเทอร์เน็ต

ฟินแลนด์ได้สอนทักษะการรู้เท่าทันสื่อให้กับเด็กก่อนวัยเรียนและเด็กประถมตั้งแต่ทศวรรษ 1970 และในปี 2014 เมื่อข้อมูลเท็จแพร่ระบาดอย่างหนักในอินเทอร์เน็ต ประเทศในกลุ่มนอร์ดิกแห่งนี้จึงได้ปรับปรุงหลักสูตรให้ครอบคลุมถึงสื่อสังคมออนไลน์และสมาร์ทโฟนด้วย

หลักการสำคัญประการหนึ่งของปรัชญาการศึกษาของฟินแลนด์คือการมองว่าการรู้เท่าทันสื่อเป็นทักษะชีวิต ไม่ใช่เป็นวิชาแยกต่างหาก ครูผู้สอนบูรณาการบทเรียนเกี่ยวกับการวิเคราะห์ข้อมูล การประเมินแหล่งที่มา และการระบุอุดมการณ์ที่ก่อให้เกิดความเกลียดชัง เข้าไปในทุกวิชา ตั้งแต่คณิตศาสตร์และภาษา ไปจนถึงประวัติศาสตร์

จากข้อมูลของสถาบันภาพและเสียงแห่งชาติฟินแลนด์ (KAVI) เด็กอายุเพียงสามขวบก็เริ่มสัมผัสกับสภาพแวดล้อมดิจิทัลผ่านการสังเกตภาพและเสียงแล้ว เมื่ออายุเจ็ดหรือแปดขวบ พวกเขาเริ่มเรียนรู้ที่จะตั้งคำถามว่า สิ่งที่ฉันเห็นในโลกออนไลน์นั้นน่าเชื่อถือหรือไม่ และเมื่อโตขึ้น พวกเขาก็จะพัฒนาทักษะในการสังเคราะห์และเลือกมุมมอง รวมถึงตรวจสอบข้อมูลจากหลายแหล่ง

ในอดีต ข่าวปลอมมักปรากฏในรูปแบบของข่าวหรือบทความที่สร้างความตื่นเต้นเกินจริง แต่ปัจจุบัน ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ทำให้เรื่องนี้ซับซ้อนยิ่งขึ้น เทคโนโลยีดีพเฟค (Deepfake) สร้างภาพ วิดีโอ หรือเสียงปลอมที่ยากจะแยกแยะออกจากของจริงได้มากขึ้นเรื่อยๆ

เนื้อหาเหล่านี้แยกแยะได้ยากมากจากเอกสารจริง ซึ่งหมายความว่านักเรียนไม่เพียงแต่ต้องมีทักษะการจดจำโดยสัญชาตญาณเท่านั้น แต่ยังต้องมีความสามารถในการตรวจสอบข้อมูลจากหลายแหล่ง เปรียบเทียบข้อมูลโดยใช้เครื่องมือ และรักษาทัศนคติที่สงสัยอย่างมีเหตุผลต่อข้อมูลทุกประเภทด้วย

แนวทางของฟินแลนด์ไม่ได้จำกัดอยู่แค่เพียง "การสอนเทคนิคเพื่อแยกแยะข่าวปลอม" เท่านั้น ครูได้รับการสนับสนุนให้มีความคิดสร้างสรรค์ในการบูรณาการการคิดเชิงวิพากษ์เข้ากับวิชาต่างๆ ตั้งแต่การวิเคราะห์อัลกอริทึมในวิชาคณิตศาสตร์ ไปจนถึงการระบุภาษาที่ชักจูงในบทเรียนวรรณกรรม

บางโรงเรียนถึงกับกำหนดให้นักเรียนทำการบ้านด้วยลายมือเพื่อจำกัดการใช้ AI ในทางที่ผิด หรืออนุญาตให้ใช้ AI ในขั้นตอนการระดมความคิด แต่ไม่อนุญาตให้ใช้ในผลิตภัณฑ์ขั้นสุดท้าย

รัฐบาล ฟินแลนด์ได้ออกแนวทางการใช้ AI สำหรับครู รวมถึงข้อแนะนำเรื่องความโปร่งใสในการใช้ AI ในห้องเรียน การอธิบายถึงอคติที่อาจเกิดขึ้น และการระบุผลลัพธ์ที่สร้างโดย AI อย่างชัดเจน อย่างไรก็ตาม ผู้เชี่ยวชาญยอมรับว่าการบูรณาการ AI เข้ากับหลักสูตรอย่างเป็นทางการนั้นเป็นไปอย่างช้าๆ เนื่องจากวงจรการประเมินผลทางการศึกษาที่มักใช้เวลานานนับสิบปี

คาริ คิวิเนน ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษาจากสำนักงานทรัพย์สินทางปัญญาแห่งสหภาพยุโรป กล่าวว่า “สหภาพยุโรปกำลังพัฒนากรอบความร่วมมือด้านความรู้เกี่ยวกับ AI สำหรับนักเรียน ซึ่งคาดว่าจะเผยแพร่ในปี 2026 กรอบความร่วมมือนี้จะให้คำแนะนำเฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับวิธีการใช้ AI วิธีการสร้างความโปร่งใสเมื่อนักเรียนใช้เครื่องมือ และวิธีการบรรลุผลลัพธ์ที่น่าเชื่อถือมากขึ้น เป้าหมายสูงสุดคือการประเมินทักษะ AI ของนักเรียนอายุ 15 ปีใน 100 ประเทศ”

ตามรายงานของยูโรนิวส์

ที่มา: https://giaoducthoidai.vn/phan-lan-dua-chong-tin-gia-vao-nha-truong-post745144.html