Vietnam.vn - Nền tảng quảng bá Việt Nam

ส่งเสริมผลงานนวัตกรรมการศึกษาและฝึกอบรม 10 ปี - บทที่ 5 การแก้ปัญหาทรัพยากรมนุษย์เพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

Báo Sài Gòn Giải phóngBáo Sài Gòn Giải phóng12/01/2024

[โฆษณา_1]

ตลอดหลายปีที่ผ่านมา การพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมยึดมั่นในมุมมองที่ว่า "การพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรมต้องเชื่อมโยงกับความต้องการของการพัฒนา เศรษฐกิจ สังคม และการป้องกันประเทศ..." ตั้งแต่การศึกษาด้านอาชีวะไปจนถึงการศึกษาระดับอุดมศึกษา มีความก้าวหน้าในการฝึกอบรมและจัดหาทรัพยากรมนุษย์เพื่อการพัฒนาเศรษฐกิจ สังคมของประเทศ แต่เมื่อเทียบกับภูมิภาคและทั่วโลกแล้ว ยังคงมีช่องว่างขนาดใหญ่

ยังไม่มีความก้าวหน้าใดๆ เกิดขึ้น

จากการประเมินของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม คุณภาพการศึกษาระดับอุดมศึกษาในช่วงปี 2013-2023 (10 ปีของการดำเนินการตามมติที่ 29) แม้ว่าจะมีการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญทั้งในด้านปริมาณและคุณภาพ แต่ก็ยังไม่ตรงตามความต้องการด้านคุณภาพของทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง ในการพัฒนาเศรษฐกิจฐานความรู้ ขนาดของการฝึกอบรมระดับมหาวิทยาลัยเพิ่มขึ้น แต่กระจุกตัวอยู่ในภาคส่วนและสาขาที่มีศักยภาพในการถ่ายทอดความรู้สู่สังคมสูง เช่น เศรษฐศาสตร์ การเงิน หรือภาคส่วนที่มีความต้องการทรัพยากรมนุษย์จำนวนมาก ในขณะที่ภาคส่วน วิทยาศาสตร์ พื้นฐานและสังคมศาสตร์ไม่ดึงดูดผู้เรียน สถาบันอุดมศึกษาส่วนใหญ่มุ่งเน้นเฉพาะกิจกรรมการฝึกอบรม โดยเฉพาะการฝึกอบรมระดับปริญญาตรี และไม่ได้ให้ความสำคัญกับการลงทุนในการฝึกอบรมระดับบัณฑิตศึกษาและการวิจัยทางวิทยาศาสตร์อย่างเพียงพอ...

l5a-5563-1188.jpg
อาจารย์ผู้สอนให้คำแนะนำนักศึกษาในการฝึกปฏิบัติจริงที่ห้องปฏิบัติการเทคโนโลยีไมโครชิปของมหาวิทยาลัยเทคโนโลยี (มหาวิทยาลัยแห่งชาติเวียดนาม นครโฮจิมินห์) ภาพ: THANH HUNG

แม้ว่าจำนวน บุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี จะเพิ่มขึ้น แต่ก็ยังขาดแคลนนักวิทยาศาสตร์ชั้นนำที่มีความสามารถในการนำพางานวิจัยใหม่ๆ และดำเนินงานระดับชาติในระดับภูมิภาคและระดับนานาชาติ อีกทั้งแรงจูงใจและความกระตือรือร้นของบุคลากรด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีบางส่วนก็อยู่ในระดับต่ำ

จากการวิเคราะห์ขนาดการฝึกอบรมโดยรวมของทุกระดับการศึกษาในระดับอุดมศึกษา พบว่า การฝึกอบรมระดับปริญญาโทคิดเป็นเพียงประมาณ 5% การฝึกอบรมระดับปริญญาเอกคิดเป็นประมาณ 0.6% (ต่ำกว่าประเทศอื่นๆ ในภูมิภาคและทั่วโลกมาก) โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การฝึกอบรมระดับสูงกว่าปริญญาตรีในสาขาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วิศวกรรมศาสตร์ และคณิตศาสตร์ (STEM) นั้นต่ำกว่ามาก ระดับปริญญาโทมีเพียง 2% กว่าๆ และระดับปริญญาเอกเพียงประมาณ 0.3% และมีแนวโน้มลดลงเรื่อยๆ สัดส่วนการฝึกอบรมระดับสูงกว่าปริญญาตรีที่ต่ำเช่นนี้ ย่อมหมายความว่า ความสามารถในการวิจัย นวัตกรรม และความเชี่ยวชาญด้านเทคโนโลยีก็จะต่ำตามไปด้วย

ตามข้อมูลจากกรมการอุดมศึกษา (กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม) ในช่วงปี 2013-2023 ระบบการอุดมศึกษาของเวียดนามมีความก้าวหน้าอย่างมาก แต่ยังไม่เพียงพอที่จะลดช่องว่างกับประเทศที่พัฒนาแล้วในภูมิภาคและทั่วโลก รายงานดัชนีนวัตกรรมโลกขององค์การทรัพย์สินทางปัญญาโลกมีดัชนีหลักสองดัชนีที่เกี่ยวข้องกับการอุดมศึกษา ได้แก่ ดัชนีการศึกษาในระดับอุดมศึกษา (TE index) และดัชนีการวิจัยและพัฒนา (R&D index) โดยในปี 2013 เวียดนามอยู่ในอันดับที่ 111 และ 123 จาก 142 ประเทศ ตามหลัง 5 ประเทศในภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ (สิงคโปร์ มาเลเซีย ไทย ฟิลิปปินส์ และอินโดนีเซีย) ในปี 2023 ดัชนี TE เพิ่มขึ้น 22 อันดับมาอยู่ที่ 89 จาก 132 ประเทศ และอยู่ในอันดับรองจาก 4 ประเทศในภูมิภาค (สิงคโปร์ ไทย มาเลเซีย และฟิลิปปินส์) ส่วนดัชนี R&D เพิ่มขึ้น 79 อันดับมาอยู่ที่ 44 จาก 132 ประเทศ และอยู่ในอันดับรองจาก 3 ประเทศในภูมิภาค (สิงคโปร์ มาเลเซีย และอินโดนีเซีย)

ตามที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุ มติของสมัชชาพรรคครั้งที่ 13 ได้กำหนดความก้าวหน้าเชิงกลยุทธ์ไว้ 3 ประการ ได้แก่ (1) การปรับปรุงการประสานงานของสถาบัน (2) การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง (3) การสร้างระบบโครงสร้างพื้นฐาน ความก้าวหน้าเชิงกลยุทธ์สองประการในด้านสถาบันและการสร้างโครงสร้างพื้นฐานได้รับการลงทุนอย่างมากจากส่วนกลางของพรรคและรัฐบาล ในขณะที่ความก้าวหน้าเชิงกลยุทธ์ด้านทรัพยากรมนุษย์ยังไม่ชัดเจน ดังนั้น ภาคการศึกษาจึงเสนอให้คณะกรรมการกรมการเมืองเห็นชอบนโยบายการจัดทำโครงการเป้าหมายระดับชาติ 1 โครงการ เพื่อสนับสนุนภาคการศึกษาในการดำเนินการตามมติของสมัชชาแห่งชาติและรัฐบาลเกี่ยวกับการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งมีส่วนช่วยในการฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพเพื่อรับใช้การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมของท้องถิ่นและประเทศโดยรวม

มุ่งเน้นที่ทรัพยากรบุคคลคุณภาพสูง

ดร. เหงียน ถิ ไม ฮวา รองประธานคณะกรรมการวัฒนธรรมและการศึกษาแห่งรัฐสภา กล่าวว่า การพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ โดยเฉพาะทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูง ถือเป็นหนึ่งในยุทธศาสตร์สำคัญที่จะตอบสนองความต้องการในการส่งเสริมการพัฒนาอุตสาหกรรมและความทันสมัยของประเทศในยุคใหม่ โดยมีส่วนช่วยอย่างแข็งขันในกระบวนการเปลี่ยนแปลงพื้นฐานและรอบด้านของเศรษฐกิจและสังคมบนพื้นฐานของวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี นวัตกรรม การสร้างเศรษฐกิจที่เป็นอิสระ พึ่งพาตนเองได้ มีความกระตือรือร้น และบูรณาการอย่างลึกซึ้งเข้ากับประชาคมระหว่างประเทศ เพื่อการพัฒนาอย่างรวดเร็วและยั่งยืน

จากมุมมองของหน่วยงานฝึกอบรม รองศาสตราจารย์ ดร. เหงียน มินห์ ตัม รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในบริบทปัจจุบัน การที่มหาวิทยาลัยมีอิสระในการพัฒนาการศึกษาในระดับอุดมศึกษาเป็นแนวโน้มที่หลีกเลี่ยงไม่ได้ อย่างไรก็ตาม งบประมาณการลงทุนด้านการศึกษาไม่สูงนัก จึงทำให้ยากที่จะสร้างความก้าวหน้าในด้านทรัพยากรบุคคล โดยเฉพาะทรัพยากรบุคคลคุณภาพสูงและทรัพยากรบุคคลด้านเทคโนโลยีขั้นสูง การพูดถึงทรัพยากรบุคคลคุณภาพสูงนั้นหมายถึงการพูดถึงบทบาทของการศึกษาในระดับอุดมศึกษา ดังนั้น ในแง่ของนโยบายระดับมหภาค จึงจำเป็นต้องเพิ่มการลงทุนในการฝึกอบรมและการวิจัยในอุตสาหกรรมและสาขาสำคัญๆ เพื่อส่งเสริมนวัตกรรม สนับสนุนธุรกิจสตาร์ทอัพ การวิจัยทางวิทยาศาสตร์ที่ล้ำสมัย และรับใช้การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม

ตามที่รองศาสตราจารย์ ดร. หว่าง มินห์ ซอน รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า วิทยาศาสตร์ธรรมชาติ วิทยาศาสตร์ชีวภาพ คณิตศาสตร์ และสถิติ (ย่อว่า SM) เป็นสาขาพื้นฐานและจำเป็นต่อการพัฒนาทางวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และเศรษฐกิจสังคมของแต่ละประเทศ อย่างไรก็ตาม จากข้อมูลการลงทะเบียนเรียนในมหาวิทยาลัยประจำปี 2022 พบว่า จำนวนนักศึกษาที่ลงทะเบียนเรียนในสาขา SM คิดเป็นเพียงประมาณ 1.5% ของจำนวนนักศึกษาใหม่ทั้งหมด ซึ่งต่ำกว่าค่าเฉลี่ยที่ 7% ในกลุ่มประเทศเอเชียแปซิฟิก (OECD) มาก...

ดังนั้น ในโครงการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูงเพื่อรองรับการพัฒนาเทคโนโลยีขั้นสูง จึงมุ่งเน้นไปที่ภาคอุตสาหกรรมสมาร์ทวอทช์ (SM) รวมถึงภาควิศวกรรมและเทคโนโลยีที่สำคัญอีกหลายภาคส่วน และจะมีการเสนอแนวทางแก้ไขมากมายสำหรับผู้เรียนและสถาบันอุดมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะประสานงานกับกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีเพื่อส่งเสริมความเชื่อมโยงที่ใกล้ชิดและมีประสิทธิภาพมากขึ้นระหว่างการฝึกอบรมและการวิจัยในมหาวิทยาลัย ประสานงานกับกระทรวงและหน่วยงานที่เกี่ยวข้องเพื่อเสนอแนวทางแก้ไขในการคาดการณ์ความต้องการทรัพยากรมนุษย์ การจัดฝึกอบรมให้สอดคล้องกับความต้องการ...

นายเหงียน คิม ซอน รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม:

ภายในปี 2025 มหาวิทยาลัยของรัฐสองแห่งจะติดอันดับ 500 อันดับแรกของโลก

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมได้กำหนดเป้าหมายดังต่อไปนี้: ภายในปี 2025 จะมีนักศึกษาอย่างน้อย 270 คนต่อประชากร 10,000 คน (ปัจจุบันอยู่ที่ 210 คนต่อประชากร 10,000 คน); ภายในปี 2030 สัดส่วนของนักศึกษามหาวิทยาลัยในกลุ่มอายุ 18-24 ปีจะถึงร้อยละ 35; สัดส่วนของนักศึกษาต่างชาติที่ศึกษาในระดับอุดมศึกษาในเวียดนามจะถึงร้อยละ 2; สัดส่วนของอาจารย์ที่มีวุฒิการศึกษาอย่างน้อยระดับปริญญาเอกจะถึงร้อยละ 40; สัดส่วนของบทความทางวิทยาศาสตร์ที่ตีพิมพ์ในวารสารวิทยาศาสตร์ระดับนานาชาติจะถึงร้อยละ 0.75; สัดส่วนของสถาบันอุดมศึกษา (ที่มีคุณสมบัติ) ที่ได้มาตรฐานการรับรองคุณภาพการศึกษาจะถึงร้อยละ 100 โดยร้อยละ 10 จะได้รับการรับรองจากองค์กรรับรองคุณภาพการศึกษาที่มีชื่อเสียงในต่างประเทศ; ร้อยละ 45 ของหลักสูตรการฝึกอบรม (ที่มีคุณสมบัติ) ต้องได้มาตรฐานการรับรองทั้งในประเทศและต่างประเทศ โดยร้อยละ 100 ของหลักสูตรการฝึกอบรมครูทุกระดับต้องได้มาตรฐานการรับรอง ได้พัฒนาสถาบันอุดมศึกษาชั้นนำจำนวนมาก ซึ่งติดอันดับต้นๆ ในเอเชีย โดยมหาวิทยาลัยแห่งชาติฮานอยและมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ติดอันดับ 500 มหาวิทยาลัยชั้นนำของโลก

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมจะมุ่งเน้นการพัฒนาสถาบันอุดมศึกษาหลายแห่งในระดับภูมิภาคภายในปี 2030 และในระดับโลกภายในปี 2045 โดยให้ความสำคัญกับการลงทุนในการพัฒนามหาวิทยาลัยแห่งชาติ มหาวิทยาลัยระดับภูมิภาค มหาวิทยาลัยที่เป็นเลิศ (โดยความร่วมมือกับประเทศพัฒนาแล้ว) สถาบันอุดมศึกษาขนาดใหญ่ และสถาบันอุดมศึกษาด้านการสอน


รองศาสตราจารย์ ดร. เอ็นโก วาน ฮา คณะทฤษฎีการเมือง มหาวิทยาลัยเศรษฐศาสตร์ดานัง (มหาวิทยาลัยดานัง):

การประเมินสถานะปัจจุบันของคุณภาพทรัพยากรบุคคลที่มีคุณวุฒิสูง

ปัจจุบัน เป้าหมายการรับนักศึกษาเข้ามหาวิทยาลัยส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับศักยภาพของสถาบัน (อาจารย์ สิ่งอำนวยความสะดวก) ไม่ได้ขึ้นอยู่กับความต้องการระยะสั้นและระยะยาวของตลาด ดังนั้น การวิเคราะห์และคาดการณ์อุปสงค์และอุปทานของทรัพยากรมนุษย์จึงมีความสำคัญอย่างยิ่งในฐานะพื้นฐานสำหรับมหาวิทยาลัยในการพัฒนากลยุทธ์การฝึกอบรม เพื่อให้สามารถคาดการณ์ความต้องการของตลาดแรงงานได้อย่างถูกต้อง จำเป็นต้องมีกลไกการประสานงานระหว่างผู้บริหาร หน่วยงานกำหนดนโยบาย หน่วยงานคาดการณ์อุปสงค์และอุปทาน สถาบันอุดมศึกษา และภาคธุรกิจ จำเป็นต้องจัดตั้งหน่วยงานเฉพาะกิจเพื่อสำรวจและประเมินสถานะปัจจุบันของคุณภาพทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูงในเวียดนาม ระบุอุตสาหกรรมที่มีทรัพยากรมนุษย์เกินความต้องการและขาดแคลน จุดอ่อนของทรัพยากรมนุษย์คุณภาพสูง เสนอแนวทางแก้ไข และในขณะเดียวกันก็กำหนดความต้องการทรัพยากรมนุษย์ทั้งในระยะสั้นและระยะยาว การฝึกอบรมทรัพยากรมนุษย์จำเป็นต้องเชื่อมโยงกับความเป็นจริงของหน่วยงานที่ใช้แรงงาน นายจ้างควรแจ้งความต้องการทรัพยากรมนุษย์ กำหนดคำสั่งเฉพาะเพื่อให้มีโครงสร้างการฝึกอบรมที่เหมาะสม ฝึกอบรมแรงงานที่มีคุณสมบัติและความเชี่ยวชาญที่เหมาะสม และหลีกเลี่ยงความสิ้นเปลือง

ทีมผู้สื่อข่าว


[โฆษณา_2]
แหล่งที่มา

การแสดงความคิดเห็น (0)

กรุณาแสดงความคิดเห็นเพื่อแบ่งปันความรู้สึกของคุณ!

หัวข้อเดียวกัน

หมวดหมู่เดียวกัน

จุดบันเทิงคริสต์มาสที่สร้างความฮือฮาในหมู่วัยรุ่นในนครโฮจิมินห์ด้วยต้นสนสูง 7 เมตร
อะไรอยู่ในซอย 100 เมตรที่ทำให้เกิดความวุ่นวายในช่วงคริสต์มาส?
ประทับใจกับงานแต่งงานสุดอลังการที่จัดขึ้น 7 วัน 7 คืนที่ฟูก๊วก
ขบวนพาเหรดชุดโบราณ: ความสุขร้อยดอกไม้

ผู้เขียนเดียวกัน

มรดก

รูป

ธุรกิจ

ดอนเดน – ‘ระเบียงลอยฟ้า’ แห่งใหม่ของไทเหงียน ดึงดูดนักล่าเมฆรุ่นเยาว์

เหตุการณ์ปัจจุบัน

ระบบการเมือง

ท้องถิ่น

ผลิตภัณฑ์

Footer Banner Agribank
Footer Banner LPBank
Footer Banner MBBank
Footer Banner VNVC
Footer Banner Agribank
Footer Banner LPBank
Footer Banner MBBank
Footer Banner VNVC
Footer Banner Agribank
Footer Banner LPBank
Footer Banner MBBank
Footer Banner VNVC
Footer Banner Agribank
Footer Banner LPBank
Footer Banner MBBank
Footer Banner VNVC