การพัฒนาเทคโนโลยีหลัก: บทบาทที่ขาดไม่ได้ของมหาวิทยาลัย

เทคโนโลยีหลักเป็นรากฐานของการพัฒนาอุตสาหกรรม การเพิ่มมูลค่าการผลิต และการส่งเสริมขีดความสามารถในการแข่งขันของประเทศ ในบริบทของการถ่ายทอดเทคโนโลยีระดับโลกที่ตึงตัวมากขึ้น การพัฒนาเทคโนโลยีหลักจึงเป็นสิ่งจำเป็นเร่งด่วน ซึ่งเวียดนามจำเป็นต้องมีกลยุทธ์ที่เป็นระบบ ความรับผิดชอบนี้ไม่อาจเกิดขึ้นได้หากปราศจากบทบาทนำร่องของมหาวิทยาลัย

รายได้จากการถ่ายทอดเทคโนโลยียังมีจำกัด

เทคโนโลยีหลักคือเทคโนโลยีพื้นฐานที่สามารถครอบงำห่วงโซ่การผลิตทางอุตสาหกรรม สร้างระบบนิเวศของผลิตภัณฑ์และบริการที่มีมูลค่าเพิ่มสูง การเชี่ยวชาญเทคโนโลยีหลักหมายถึงการมีสิทธิ์ในการออกแบบ บูรณาการ และผลิตระบบ ซึ่งจะช่วยลดการพึ่งพาเทคโนโลยีจากภายนอกและเสริมสร้างความเป็นอิสระทางเทคโนโลยี

ในเดือนมิถุนายน พ.ศ. 2568 รัฐบาลได้ออกรายชื่อเทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์ 11 รายการที่ต้องได้รับการจัดลำดับความสำคัญสำหรับการพัฒนาภายในปี พ.ศ. 2573 ซึ่งประกอบด้วย ปัญญาประดิษฐ์ (AI) บิ๊กดาต้า (Big Data) คลาวด์และควอนตัมคอมพิวติ้ง (Cloud and Quantum Computing) เทคโนโลยีชิปเซมิคอนดักเตอร์ (Semiconductor Chip Technology) หุ่นยนต์และระบบอัตโนมัติ (Robotics and Automation) วัสดุใหม่ (New Materials) ชีวการแพทย์ขั้นสูง (Advanced Biomedical) เซ็นเซอร์อัจฉริยะ (Smart Sensors ) เทคโนโลยีดิจิทัล (Digital Technology) ความมั่นคงปลอดภัยทางไซเบอร์ (Cyber ​​Security) และพลังงานหมุนเวียน (Renew Energy) สิ่งเหล่านี้เป็นสาขาที่ประเทศพัฒนาแล้วถือว่าเป็น "สาขาหลัก" และยากต่อการถ่ายโอน

ดังนั้น เวียดนามจึงสามารถเข้าถึงข้อมูลเหล่านี้ได้ผ่านศักยภาพด้านการวิจัยและนวัตกรรมภายในประเทศ ซึ่งมหาวิทยาลัยต่างๆ โดยเฉพาะในสาขาวิศวกรรมศาสตร์และเทคโนโลยี มีบทบาทสำคัญ เป็นที่ที่ปัญญาชนมารวมตัวกัน มีโครงสร้างพื้นฐานด้านการวิจัย และเชื่อมโยงกับธุรกิจ ท้องถิ่น และตลาด

หนึ่งในหน่วยงานหลักคือมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย ศาสตราจารย์เล อันห์ ตวน เลขาธิการพรรคและประธานสภามหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอย กล่าวว่า ในแต่ละปี ทางมหาวิทยาลัยได้ตีพิมพ์บทความ วิทยาศาสตร์ มากกว่า 2,000 บทความ พร้อมด้วยสิ่งประดิษฐ์และแนวทางแก้ไขปัญหาที่เป็นประโยชน์อีก 20-25 รายการ ไม่นานมานี้ ทางมหาวิทยาลัยได้สร้างและดำเนินระบบธุรกิจ BK-Holdings สำเร็จ โดยมีบทบาทในการส่งเสริมกระบวนการพัฒนาผลิตภัณฑ์วิจัยให้สมบูรณ์แบบ บ่มเพาะ และนำผลิตภัณฑ์ออกสู่ตลาด

นักศึกษามหาวิทยาลัยฟีนิกาฝึกใช้แขนหุ่นยนต์ ภาพเก็บถาวร

อย่างไรก็ตาม รัฐมนตรี ว่าการกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เหงียน มัญ หุ่ง ระบุว่า รายได้จากการถ่ายทอดเทคโนโลยีของมหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยยังคงมีจำกัด คิดเป็นเพียงประมาณ 1% ของรายได้รวม ซึ่งต่ำกว่าค่าเฉลี่ยของมหาวิทยาลัยวิจัยทั่วโลกมาก สาเหตุหนึ่งคือกลไกทรัพย์สินทางปัญญายังไม่ชัดเจน ขาดช่องทางทางกฎหมายสำหรับอาจารย์ในการร่วมลงทุนด้านสิทธิบัตร และไม่มีกฎระเบียบการแบ่งปันผลประโยชน์ที่น่าดึงดูดใจเพียงพอที่จะรักษาเทคโนโลยีไว้ในมหาวิทยาลัย การขาดแคลนหน่วยงานกลางวิชาชีพ เช่น สำนักงานถ่ายทอดเทคโนโลยี ทำให้โครงการจำนวนมาก "ล้มเหลว" เมื่อเข้าสู่ขั้นตอนการพัฒนาเชิงพาณิชย์

นอกจากนี้ การขาดความเชื่อมโยงระหว่างสาขาวิชาต่างๆ ยังเป็นอุปสรรคสำคัญอีกด้วย กลุ่มวิจัยดำเนินงานอย่างกระจัดกระจายและขาดทิศทางเชิงกลยุทธ์ อุตสาหกรรมดั้งเดิมบางประเภท เช่น เครื่องจักรกล อิเล็กทรอนิกส์ ฯลฯ ปรับตัวได้ช้ากว่าสาขาใหม่ๆ เช่น เทคโนโลยีดิจิทัลหรือปัญญาประดิษฐ์ ส่งผลให้เกิดการสิ้นเปลืองทรัพยากรและข้อจำกัดด้านขีดความสามารถในการแข่งขันในเทคโนโลยีหลัก

การสร้างมหาวิทยาลัยให้กลายเป็นศูนย์รวมเทคโนโลยี

รัฐมนตรีว่าการกระทรวงวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี เหงียน มานห์ หุ่ง กล่าวว่า เพื่อที่จะก้าวขึ้นเป็นแกนหลักของระบบนิเวศนวัตกรรม มหาวิทยาลัยต่างๆ จำเป็นต้องปรับเปลี่ยนรูปแบบการดำเนินงานอย่างสิ้นเชิง จากมหาวิทยาลัยวิจัยไปสู่มหาวิทยาลัยนวัตกรรม ซึ่งไม่เพียงแต่สอนและวิจัยเท่านั้น แต่ยังผลิตเทคโนโลยีและนำโซลูชันที่ครอบคลุมมาปรับใช้ในประเทศอีกด้วย

จากมุมมองนี้ รัฐมนตรีเหงียน มานห์ หุ่ง ได้เสนอแนวทางสำคัญบางประการเพื่อส่งเสริมการพัฒนามหาวิทยาลัยวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีฮานอยในอนาคตอันใกล้ นั่นคือ การสร้างห้องปฏิบัติการหลักเชิงลึก (Deep-tech Core Lab) ซึ่งรวบรวมนักวิทยาศาสตร์ทั้งในและต่างประเทศเพื่อค้นคว้าเทคโนโลยีเชิงกลยุทธ์ เช่น เมมส์ (MEMS) วัสดุใหม่ ปัญญาประดิษฐ์ (AI) อุตสาหกรรม เซ็นเซอร์ แบตเตอรี่ไฮโดรเจน และอื่นๆ ศูนย์แห่งนี้จะเปิดให้ธุรกิจ สตาร์ทอัพ และชุมชนต่างๆ เข้ามาใช้งานร่วมกัน เพื่อสร้างแพลตฟอร์มสำหรับการแบ่งปันความรู้และเทคโนโลยี

โครงการนำร่องรูปแบบผู้ประกอบการด้านเทคโนโลยีแบบวิทยากร ส่งผลให้วิทยากรสามารถดำเนินธุรกิจแยกสาขาที่ก่อตั้งเองได้ ทั้งในด้านการสอนและการพัฒนาผลิตภัณฑ์ ผลการประเมินไม่ได้พิจารณาจากจำนวนบทความเพียงอย่างเดียว แต่ยังพิจารณาถึงประสิทธิภาพในการนำไปใช้และมูลค่าเชิงพาณิชย์ของผลิตภัณฑ์วิจัยด้วย

จัดตั้งกองทุนลงทุนด้านเทคโนโลยีภายใน (กองทุนนวัตกรรม) เพื่อให้โรงเรียนสามารถสนับสนุนเงินทุนให้กับสตาร์ทอัพที่มีทรัพย์สินทางปัญญา พัฒนาระบบนิเวศนวัตกรรมสำหรับแต่ละสาขา อุตสาหกรรมหลักแต่ละประเภท เช่น พลังงาน เทคโนโลยีชีวภาพ การขนส่ง ปัญญาประดิษฐ์ ฯลฯ จะมีห้องปฏิบัติการเฉพาะทาง ธุรกิจพันธมิตร และนโยบายการทดสอบ (แซนด์บ็อกซ์) ของตนเอง เพื่อเพิ่มอัตราการนำไปใช้ในเชิงพาณิชย์

ปฏิบัติตามแบบจำลองมหาวิทยาลัยสิทธิบัตร ซึ่งไม่เพียงแต่อาจารย์ผู้สอนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงนักศึกษาและวิศวกรในประเทศ สามารถขอรับการสนับสนุนในการจดทะเบียน ประเมินผล และนำทรัพย์สินทางปัญญาไปใช้ในเชิงพาณิชย์ มหาวิทยาลัยจะทำหน้าที่เป็น "ผู้พิทักษ์เทคโนโลยี" เช่นเดียวกับแบบจำลองของมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด (สหรัฐอเมริกา) หรือมหาวิทยาลัยฮิบรู (อิสราเอล)...

กลไกนวัตกรรมเหล่านี้กำลังค่อยๆ มีพื้นฐานทางกฎหมายสำหรับการนำไปปฏิบัติ มติที่ 57-NQ/TU และกฎหมายวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และนวัตกรรม จะเป็น "แรงสนับสนุน" ให้มหาวิทยาลัยต่างๆ ปฏิรูปและออกกฎระเบียบภายในอย่างกล้าหาญสอดคล้องกับข้อกำหนดใหม่ รัฐมนตรีว่าการกระทรวงเหงียน หมัน หุ่ง กล่าวว่า มหาวิทยาลัยไม่เพียงแต่เป็นสถานที่ฝึกอบรมวิศวกรเท่านั้น แต่ยังเป็นสถานที่ผลิตเทคโนโลยีอีกด้วย หากมหาวิทยาลัยเหล่านี้ไม่ปรับตัวอย่างเข้มแข็ง มหาวิทยาลัยของเวียดนามจะถูกทิ้งห่างในการแข่งขันด้านเทคโนโลยีระดับโลก

ตามรายงานของหนังสือพิมพ์ฮานอยมอย

ที่มา: https://mst.gov.vn/phat-trien-cong-nghe-loi-khong-the-thieu-vai-tro-cua-cac-truong-dai-hoc-197251019184644949.htm