ในการประชุมที่จัดขึ้นเมื่อปลายเดือนกันยายน ภายใต้หัวข้อ การส่งเสริมการพัฒนาคุณภาพสูง ซึ่งจัดโดยสำนักข่าวคณะรัฐมนตรีจีน ตัวแทนจากกระทรวง ศึกษาธิการ กล่าวว่า ผลลัพธ์หลังจากดำเนินนโยบาย "ลดค่าใช้จ่ายสองเท่า" เป็นเวลา 3 ปี นั้นเป็นไปในเชิงบวก
“เราจะยังคงเสริมสร้างการบริหารจัดการกิจกรรมติวเตอร์อย่างต่อเนื่องเพื่อหลีกเลี่ยงการบิดเบือน” นายหวัง เจียอี้ รัฐมนตรีช่วยว่าการกระทรวงศึกษาธิการจีน กล่าวยืนยัน เพื่อสรุปสถานการณ์หลังจากดำเนินนโยบายมา 3 ปี ผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการจีนได้สรุปไว้สองวลีคือ “ลดสองเท่า” และ “เพิ่มสองเท่า”
ประการแรก ในเรื่องของการ "ลดจำนวนเป็นสองเท่า" นั้น จำนวนสถานที่ฝึกอบรมวิชาหลัก (คณิตศาสตร์ ภาษาอังกฤษ และภาษาจีน) ลดลงอย่างรวดเร็ว ศูนย์ติวเตอร์ขนาดใหญ่ได้รับการควบคุมและเข้มงวดมากขึ้น โดยเฉพาะอย่างยิ่งการลดการบ้านและภาระการเรียนรู้เพิ่มเติมนอกหลักสูตรของนักเรียน
ประการที่สอง ในส่วนของ "การเพิ่มขึ้นสองเท่า" มีโรงเรียนประมาณ 200,000 แห่งทั่วประเทศที่จัดบริการหลังเลิกเรียน อัตรานักเรียนที่สมัครใจเข้าร่วมโครงการเพิ่มขึ้นจาก 50% ก่อนการบังคับใช้นโยบาย "ลดสองเท่า" เป็นมากกว่า 90% นอกจากนี้ คุณภาพการสอนในโรงเรียนก็ได้รับการปรับปรุงอย่างมีนัยสำคัญเช่นกัน
นายหวัง เจียอี้ กล่าวว่า ก้าวต่อไปของกระทรวงศึกษาธิการจีนคือการเสริมสร้างความสำเร็จของนโยบาย "ลดรายจ่ายสองเท่า" โดยมุ่งสร้างสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่ดีและเสริมสร้าง "การบวกเพิ่มสองเท่า" ในโรงเรียน กล่าวคือ มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพการสอนควบคู่ไปกับการส่งเสริมการจัดบริการหลังเลิกเรียนในโรงเรียน โดย:
ประการหนึ่งคือการขยายทรัพยากร และเสริมสร้างคุณภาพการสอนในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษา โดยนำแผนพัฒนาคุณภาพไปปฏิบัติอย่างกว้างขวาง จัดสรรทรัพยากรในภูมิภาคให้มีประสิทธิภาพสูงสุด และเสริมสร้างทีมครูผู้สอนที่มีคุณวุฒิสูง ขณะเดียวกัน จีนก็ส่งเสริมการเปลี่ยนผ่านสู่ระบบดิจิทัลของการศึกษาอย่างจริงจัง เพื่อขยายการเข้าถึงทรัพยากรทางการศึกษาคุณภาพสูง
ประการที่สอง คือ การพัฒนาคุณภาพ และกระตุ้นแรงจูงใจภายในของกิจกรรมการเรียนการสอน ได้แก่ การปรับปรุงวิธีการสอน เสริมสร้างการจัดการสอน และประยุกต์ใช้เทคโนโลยีในการสอน พัฒนาคุณภาพชั่วโมงเรียนอย่างครอบคลุม สร้างความมั่นใจว่าครูผู้สอนจะสอนได้ดีเพียงพอ และนักเรียนจะเรียนรู้ได้ดีเพียงพอ นอกจากนี้ ประเทศไทยยังพัฒนาคุณภาพบริการหลังเลิกเรียนอย่างต่อเนื่อง เพื่อตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้ที่หลากหลายของนักเรียน
ประการที่สาม คือการมุ่งเน้นการปฏิบัติจริง สร้างระบบการศึกษาที่ครอบคลุม เสริมสร้างกิจกรรมภาคปฏิบัติในรายวิชาต่างๆ เชื่อมโยงรายวิชาต่างๆ และจัดกิจกรรมภาคปฏิบัติทางสังคม เพื่อฝึกฝนความคิดสร้างสรรค์และความสามารถในการสำรวจของนักเรียน ขณะเดียวกันก็เสริมสร้างการศึกษา วิทยาศาสตร์ เชิงทดลอง
ประการที่สี่ เสริมสร้างการกำกับดูแล และสร้างสภาพแวดล้อมการจัดการแบบประสานกันทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน: พัฒนากลไกการจัดการระยะยาวและสม่ำเสมอสำหรับกิจกรรมการฝึกอบรมนอกโรงเรียน ยับยั้งกิจกรรมการฝึกอบรมที่ผิดกฎหมายในวิชาหลักอย่างเคร่งครัด เสริมสร้างการจัดการกิจกรรมการฝึกอบรมที่ไม่ใช่วิชาหลัก และจัดการกับการละเมิดอย่างเคร่งครัด ขณะเดียวกัน เสริมสร้างการจัดการทรัพยากรทางการเงินของสถานที่ฝึกอบรมนอกโรงเรียน เพื่อป้องกันสถานการณ์การเรียกเก็บค่าธรรมเนียมที่สูงผิดปกติและควบคุมไม่ได้
ในประเด็นที่เป็นข้อถกเถียง โรงเรียนในประเทศจีนได้เริ่มเพิ่มเวลาพักจาก 10 นาทีเป็น 15 นาที เพื่อส่งเสริมให้นักเรียนออกกำลังกาย ซึ่งรองรัฐมนตรีหวัง เจียอี้ กล่าวว่าเป็นมาตรการที่จะช่วยให้นักเรียนมีสุขภาพที่ดีขึ้น “นักเรียนต้องแน่ใจว่ามีกิจกรรมทางกายอย่างน้อยวันละ 2 ชั่วโมง ซึ่งรวมถึงคาบเรียนพลศึกษา 1 คาบ และหลังเลิกเรียน 1 ชั่วโมง” นายอี้กล่าว
(ที่มา: ไชน่า นิวส์)
แม้ว่าฉันจะถูกกลั่นแกล้งเพราะไม่เรียนพิเศษกับครูประจำชั้น แต่ฉันยังคงสนับสนุนการเรียนพิเศษเพิ่มเติม
สอนพิเศษ เรียนรู้พิเศษ อย่าให้ ‘ขาข้างนอกยาวกว่าขาข้างใน’
ครูให้คำแนะนำในการติดตามและจัดการครูที่ "หลบเลี่ยง" ชั้นเรียนพิเศษ
ที่มา: https://vietnamnet.vn/sau-3-nam-cam-day-them-bo-gd-trung-quoc-tiep-tuc-siet-chat-tranh-bien-tuong-2328131.html
การแสดงความคิดเห็น (0)