นักเรียนยังขาดพื้นฐานด้านทรัพย์สินทางปัญญามากนัก

งานด้านการศึกษาและการโฆษณาชวนเชื่อด้านทรัพย์สินทางปัญญาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยยังคงไม่สม่ำเสมอ หากไม่มีกรอบหลักสูตรที่เป็นหนึ่งเดียว สื่อการเรียนรู้มาตรฐาน และบุคลากรเฉพาะทาง จำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เป็นพื้นฐาน ครอบคลุม และเป็นไปได้มากขึ้น

นี่คือการแบ่งปันของอาจารย์ Le Thi Phuong Lan หัวหน้าแผนกวิทยาศาสตร์และการศึกษา - แผนกโฆษณาชวนเชื่อ คณะกรรมการระดมมวลชนของคณะกรรมการพรรคเมือง ในการประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง "การเสริมสร้างการโฆษณาชวนเชื่อของทรัพย์สินทางปัญญา (IP) ในระบบ การศึกษา อาชีวศึกษา (VET) ในนครโฮจิมินห์: โซลูชันเชิงปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล" ซึ่งจัดขึ้นเมื่อวันที่ 26 กันยายน

มีนักเรียนเพียงร้อยละ 4 เท่านั้นที่เข้าใจและทราบถึงวิธีการใช้ทรัพย์สินทางปัญญา

อาจารย์ เล ทิ ฟอง ลาน กล่าวในการประชุมเชิงปฏิบัติการว่า สำหรับการศึกษาด้านอาชีวศึกษา การเสริมความรู้และทักษะด้านทรัพย์สินทางปัญญาแก่ผู้เรียนถือเป็นกุญแจสำคัญในการสร้างทรัพยากรบุคคลที่มีความเชี่ยวชาญในอาชีพและมีความรู้ด้านกฎหมาย มีความสามารถในการเริ่มต้นธุรกิจและบูรณาการในระดับนานาชาติ

“การโฆษณาชวนเชื่อและการศึกษาเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยยังคงไม่สม่ำเสมอ ไม่มีกรอบหลักสูตรที่เป็นหนึ่งเดียว สื่อการเรียนรู้มาตรฐาน และบุคลากรเฉพาะทาง ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีแนวทางแก้ไขที่เป็นพื้นฐาน ครอบคลุม และเป็นไปได้มากขึ้น” คุณลานกล่าว

อาจารย์ เล ถิ ฟอง หลาน กล่าวว่างานโฆษณาชวนเชื่อและการศึกษาเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาในวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยยังคงขาดความสอดคล้องกัน

ภาพ: คณะกรรมการจัดงาน

ในการนำเสนอบทความในการประชุมเชิงปฏิบัติการ รองศาสตราจารย์ ดร. เล ชี หลาน มหาวิทยาลัยไซง่อน ชี้ให้เห็นสถานการณ์ปัจจุบันว่า การตระหนักรู้เกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาในด้านการศึกษายังคงมีจำกัด นำไปสู่การละเมิดลิขสิทธิ์และการขาดการคุ้มครองสิทธิของผู้สร้างสรรค์ ส่งผลให้ผู้สร้างสรรค์สูญเสีย ทางเศรษฐกิจ และลดแรงจูงใจในการวิจัย

ในการประชุมเชิงปฏิบัติการ อาจารย์ Dang Thi Hien จากวิทยาลัยวัฒนธรรมและศิลปะนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า จากผลการสำรวจที่จัดทำขึ้นในมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยต่างๆ พบว่ามีนักศึกษาเพียงร้อยละ 4 เท่านั้นที่เข้าใจและทราบอย่างชัดเจนถึงการนำทรัพย์สินทางปัญญาไปประยุกต์ใช้ และนักศึกษาร้อยละ 37.3 เคยได้ยินแต่ไม่เข้าใจอย่างชัดเจนเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญา

นอกจากนี้ นักศึกษากว่า 82% ไม่เคยเข้าร่วมกิจกรรมด้านทรัพย์สินทางปัญญา เช่น การบรรยาย สัมมนา การบรรยาย หรือการแข่งขันด้านทรัพย์สินทางปัญญา รูปแบบการเรียนรู้เกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาที่อาจารย์เฮียนแนะนำ ได้แก่ วิดีโอ สั้นๆ การเรียนรู้ออนไลน์ ชั้นเรียนอย่างเป็นทางการ ภาพยนตร์ เกมโชว์ และอื่นๆ

จากผลการสำรวจและวิเคราะห์ อาจารย์ Dang Thi Hien เชื่อว่าการตระหนักรู้และพฤติกรรมเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาในระบบการศึกษาอาชีวศึกษาในนครโฮจิมินห์ยังขาดพื้นฐานและไม่ได้รับการศึกษาอย่างเหมาะสม

ในขณะเดียวกัน เอกสารเรื่อง “สถานการณ์ปัจจุบันของการศึกษาด้านทรัพย์สินทางปัญญาสำหรับนักศึกษาของสถาบันการศึกษาในกรุงฮานอยในบริบทของการเปลี่ยนแปลงทางดิจิทัล” โดย ดร. Pham Hoang Tu Linh และ อาจารย์ Nguyen Huy Hoang (สถาบันการจัดการการศึกษา) ชี้ให้เห็นว่าอาจารย์ 29.2% และนักศึกษา 36% มีความเข้าใจด้านทรัพย์สินทางปัญญาไม่ครบถ้วน

คณาจารย์ อาจารย์ และนักศึกษา ต่างให้คะแนนบทบาทของทรัพย์สินทางปัญญาในการอำนวยความสะดวกในการพัฒนาอุตสาหกรรมและวัฒนธรรมของประเทศสูงที่สุด (4.48 คะแนน และ 4.24 คะแนน ตามลำดับ)

อาจารย์และนักศึกษาส่วนใหญ่เรียนรู้เกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาผ่านทางอินเทอร์เน็ต ขณะเดียวกัน แหล่งข้อมูลจากหลักสูตรฝึกอบรม หนังสือพิมพ์ หนังสือ เอกสาร ฯลฯ มักไม่ค่อยถูกเลือกโดยอาจารย์และนักศึกษา

เอกสารนี้ประเมินว่านักศึกษาในสถาบันการศึกษาในกรุงฮานอยมีความตระหนักและความสนใจในเรื่องทรัพย์สินทางปัญญาไม่เท่าเทียมกัน มีโปรแกรมการฝึกอบรมและเนื้อหาที่จำกัด ขาดวิทยากรเฉพาะทางด้านทรัพย์สินทางปัญญา การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในด้านทรัพย์สินทางปัญญายังไม่เข้มแข็ง และขาดการเชื่อมโยงระหว่างโรงเรียนและธุรกิจในด้านทรัพย์สินทางปัญญา

การเปรียบเทียบประสบการณ์ระหว่างประเทศ

การนำเสนอของรองศาสตราจารย์ ดร. Pham Van Thuan (สถาบันการจัดการการศึกษา) และ ดร. Nguyen Dang An Long (วิทยาลัยเศรษฐศาสตร์นครโฮจิมินห์) ระบุว่าในเวียดนาม กิจกรรมโฆษณาชวนเชื่อและการศึกษาเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญาในวิทยาลัยและโรงเรียนอาชีวศึกษายังคงกระจัดกระจาย ไม่เป็นระบบ และไม่ได้รับการสถาปนาอย่างสมบูรณ์ในกรอบนโยบายการศึกษาอาชีวศึกษา

เอกสารนี้เสนอแนวทางแก้ไขเพื่อสร้างแบบจำลอง:

• การบูรณาการทรัพย์สินทางปัญญาเข้ากับโปรแกรมการฝึกอบรม (การบูรณาการเนื้อหาเกี่ยวกับลิขสิทธิ์ สิทธิบัตร และเครื่องหมายการค้าเข้ากับหัวข้อเฉพาะ เช่น ไอที ศิลปะประยุกต์ และกลศาสตร์)
• การจัดตั้ง IP Hub (ศูนย์กลางให้คำปรึกษา ค้นหา และแนะนำการจดทะเบียนสิทธิในทรัพย์สินทางปัญญา)
• การแข่งขันความคิดสร้างสรรค์ด้านอาชีพที่มีองค์ประกอบด้านทรัพย์สินทางปัญญา (โรงเรียนจัดการแข่งขัน นิทรรศการผลิตภัณฑ์สร้างสรรค์ บูรณาการการสอนการจดทะเบียนการออกแบบและเครื่องหมายการค้า)
• การบูรณาการในการเริ่มต้นอาชีพ (สอน IP เป็นส่วนหนึ่งของการฝึกอบรมการเริ่มต้นอาชีพ ผ่านโครงการขนาดเล็ก การให้คำปรึกษา การจัดเวิร์คช็อป);
• การฝึกอบรม การส่งเสริม การฝึกสอนวิทยากรและเจ้าหน้าที่ผู้เชี่ยวชาญ

การอภิปรายยังมีการเปรียบเทียบเฉพาะเจาะจงระหว่างโมเดลในเวียดนามและประเทศอื่นๆ อีกด้วย

ในแง่ของการบูรณาการโปรแกรมการฝึกอบรม เวียดนามบูรณาการโมดูลทักษะ 1 ประการหรือกิจกรรมนอกหลักสูตรอย่างยืดหยุ่น ในขณะเดียวกัน เกาหลีถือว่าทรัพย์สินทางปัญญาเป็นวิชาบังคับที่ใช้ทั่วประเทศ และญี่ปุ่นบูรณาการทรัพย์สินทางปัญญาเข้าในโปรแกรม STEM

การอภิปรายยังชี้ให้เห็นว่าในเวียดนาม โรงเรียนบางแห่งมีศูนย์ให้คำปรึกษาเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญา แต่ไม่มีหลักสูตรทรัพย์สินทางปัญญาที่เป็นทางการ ขาดวิทยากรเฉพาะทาง และไม่มีกลไกในการให้รางวัลและทุนการศึกษาเกี่ยวกับทรัพย์สินทางปัญญา โดยส่วนใหญ่มักจะหยุดอยู่ที่แนวคิดและมีการนำประโยชน์ทางการค้าเพียงเล็กน้อย

ในขณะเดียวกัน เกาหลีมี IP Campus ทั่วประเทศพร้อมการสนับสนุนทางกฎหมาย ชุดตำราเรียน IP แห่งชาติ ผู้เชี่ยวชาญด้าน IP ในแต่ละวิทยาลัยและโรงเรียนอาชีวศึกษา ทุนการศึกษา รางวัลสำหรับสิ่งประดิษฐ์ที่ได้รับการคุ้มครอง และการเชื่อมโยงทางธุรกิจเพื่อนำผลิตภัณฑ์ออกสู่เชิงพาณิชย์

การนำเสนอครั้งนี้ยังได้เสนอรูปแบบการโฆษณาชวนเชื่อทางทรัพย์สินทางปัญญา เช่น การสร้างกรอบโครงการและวิธีการโฆษณาชวนเชื่อทางทรัพย์สินทางปัญญา รวมถึงชุดเอกสารโฆษณาชวนเชื่อสำหรับอาจารย์และนักศึกษา เครื่องมือภาพที่สดใส เช่น วิดีโอคลิป เพลง ซอฟต์แวร์... การนำทรัพย์สินทางปัญญามาใกล้ชิดกับนักศึกษามากขึ้น จึงก่อให้เกิดวัฒนธรรมทรัพย์สินทางปัญญาในชุมชน การจัดตั้งเครือข่ายศูนย์กลางทรัพย์สินทางปัญญาในแต่ละหน่วย การบูรณาการทรัพย์สินทางปัญญาเข้าในการประเมินคุณภาพของสถาบันการศึกษาอาชีวศึกษา ทุนการศึกษาและรางวัลเพื่อส่งเสริมการลงทะเบียนทรัพย์สินทางปัญญา

ที่มา: https://thanhnien.vn/sinh-vien-thieu-nhieu-nen-tang-ve-so-huu-tri-tue-18525092621112928.htm