กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กำหนดให้โรงเรียนต้องมีรูปแบบการทดสอบและการประเมินนักเรียนที่หลากหลายขึ้น

ส.ก.ป. 15/09/2023 16:48 น.

ในปัจจุบันยังมีสถานการณ์ที่ครูมีนิสัยเรียกนักเรียนมาตอบคำถามหรือเช็คบทเรียนเก่าๆ อยู่บ่อยๆ ซึ่งเกิดจากแนวคิดการสอนที่เน้นการถ่ายทอดความรู้เป็นหลัก

นักเรียนและครูโรงเรียนมัธยม Huynh Khuong Ninh (เขต 1) สร้างสรรค์วิธีการสอนและทดสอบและประเมินวิชาวรรณกรรมผ่านกิจกรรมการอ่านในห้องสมุด

เมื่อวันที่ 15 กันยายน หลังจากที่หนังสือพิมพ์ SGGP ได้ตีพิมพ์บทความแสดงความคิดเห็นเรื่อง "การเรียนยังมีภาระมากเกินไป" โดยระบุถึงข้อบกพร่องบางประการในวิธีที่โรงเรียนดำเนินการทดสอบและประเมินนักเรียน ผู้นำของกรมศึกษาธิการและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ก็ได้ออกคำแนะนำเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหานี้

ด้วยเหตุนี้ รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ นายเหงียน เป่า ก๊วก กล่าวว่า ตามเจตนารมณ์ของโครงการการศึกษาทั่วไป ปี 2561 และหนังสือเวียน 22/2564/TT-BGDDT ที่ควบคุมการประเมินนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย โรงเรียนจะประเมินนักเรียนผ่านการประเมินปกติและเป็นระยะๆ

โดยมีทั้งรายวิชาที่ได้รับการประเมินผลด้วยความคิดเห็น และรายวิชาที่ได้รับการประเมินผลด้วยความคิดเห็นร่วมด้วยคะแนน

เกี่ยวกับรูปแบบ Circular 22 ระบุอย่างชัดเจนว่า “การประเมินเป็นประจำจะดำเนินการผ่านคำถามและคำตอบ การเขียน การนำเสนอ การฝึกฝน การทดลอง และผลผลิตการเรียนรู้”

นายเหงียน เป่า ก๊วก กล่าวว่า วัตถุประสงค์ของการประเมินผลตามปกติคือเพื่อประเมินผลการฝึกอบรมและการเรียนรู้ของนักศึกษาในระหว่างกระบวนการเรียนการสอนตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

ผลการประเมินมุ่งหวังที่จะให้ข้อเสนอแนะแก่ครูและนักเรียนเพื่อปรับปรุงกระบวนการสอนและการเรียนรู้โดยทันท่วงที ขณะเดียวกันก็สนับสนุนและส่งเสริมความก้าวหน้าของนักเรียน และยืนยันความสำเร็จของนักเรียนในกระบวนการปฏิบัติภารกิจการฝึกอบรมและการเรียนรู้

ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์กำหนดว่าตั้งแต่ต้นปีการศึกษา กลุ่มวิชาต่างๆ จะต้องพัฒนาแผนสำหรับการทดสอบและประเมินนักเรียนด้วยเวลา รูปแบบ และเนื้อหาที่ตรงตามข้อกำหนดเฉพาะตามโปรแกรม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนควรได้รับการสนับสนุนให้มีการกระจายวิธีการทดสอบและการประเมิน และเผยแพร่แผนการที่ครอบคลุมและชัดเจนให้กับนักเรียน

“ผมเน้นย้ำว่าการทดสอบเป็นเพียงรูปแบบหนึ่งของการประเมินผลตามปกติ ครูสามารถประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างแน่นอนผ่านผลิตภัณฑ์การเรียนรู้ เช่น การอ่านไดอารี่ ผลิตภัณฑ์จากโครงการวิทยาศาสตร์ การนำเสนอ...”

ในปัจจุบันในการดำเนินการก็ยังมีกรณีที่ครูมักจะมีนิสัยเรียกนักเรียนมาตอบคำถามและตรวจสอบบทเรียนเก่าๆ กะทันหัน ซึ่งสืบเนื่องมาจากแนวทางการสอนที่เน้นการถ่ายทอดความรู้เป็นหลัก

การทดสอบที่กะทันหันและไม่คาดคิด รูปแบบที่ไม่เหมาะสม จุดประสงค์ที่ไม่ชัดเจน และเนื้อหาที่เน้นการท่องจำความรู้แบบอัตโนมัติ จะทำให้เกิดความเครียดและกดดันแก่ผู้เรียน ซึ่งไม่สอดคล้องกับทิศทางทั่วไปของเมือง

ผู้แทนกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่า ในอนาคต กรมจะยังคงให้คำแนะนำ กำกับดูแล และตรวจสอบการดำเนินการของโรงเรียนในการทดสอบและประเมินนักเรียนผ่านช่องทางต่างๆ เช่น เอกสารคำสั่ง การฝึกอบรมวิชาชีพ และการรายงานสื่อ...

แหล่งที่มา