กรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กำหนดให้โรงเรียนต้องมีรูปแบบการทดสอบและประเมินนักเรียนที่หลากหลาย

ส.ก.ป. 15 กันยายน 2566 16:48 น.

ในปัจจุบันยังคงมีสถานการณ์ที่ครูมีนิสัยเรียกนักเรียนมาตอบคำถามหรือตรวจสอบบทเรียนเก่าๆ อยู่บ่อยครั้ง ซึ่งเป็นผลมาจากแนวคิดการสอนที่เน้นการถ่ายทอดความรู้เป็นหลัก

นักเรียนและครูโรงเรียนมัธยม Huynh Khuong Ninh (เขต 1) สร้างสรรค์วิธีการสอนและทดสอบและประเมินวิชาวรรณกรรมผ่านกิจกรรมการอ่านในห้องสมุด

เมื่อวันที่ 15 กันยายน หลังจากที่หนังสือพิมพ์ SGGP เผยแพร่ความเห็นที่ว่า "การเรียนยังคงหนักเกินไป" โดยระบุถึงข้อบกพร่องบางประการในวิธีที่โรงเรียนดำเนินการทดสอบและประเมินผลนักเรียน ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ได้ให้คำแนะนำเพิ่มเติมเกี่ยวกับปัญหานี้

ด้วยเหตุนี้ รองผู้อำนวยการฝ่ายการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์ นายเหงียน บ๋าว ก๊วก กล่าวว่า ตามเจตนารมณ์ของโครงการ การศึกษา ทั่วไป ปี 2561 และหนังสือเวียน 22/2564/TT-BGDDT ที่ควบคุมการประเมินนักเรียนมัธยมต้นและมัธยมปลาย โรงเรียนต่างๆ จะประเมินนักเรียนผ่านการประเมินตามปกติและเป็นระยะ

ซึ่งมีรายวิชาที่ประเมินโดยความคิดเห็น มีรายวิชาที่ประเมินโดยความคิดเห็นผสมผสานกับคะแนน

เกี่ยวกับรูปแบบ หนังสือเวียนที่ 22 ระบุอย่างชัดเจนว่า “การประเมินผลเป็นประจำจะดำเนินการผ่านคำถามและคำตอบ การเขียน การนำเสนอ การฝึกฝน การทดลอง และผลผลิตการเรียนรู้”

นายเหงียน บ๋าว ก๊วก กล่าวว่า วัตถุประสงค์ของการประเมินผลตามปกติคือเพื่อประเมินผลการฝึกอบรมและการเรียนรู้ของนักศึกษาในระหว่างกระบวนการเรียนการสอนตามข้อกำหนดที่กำหนดไว้ในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป

ผลการประเมินมีวัตถุประสงค์เพื่อให้ข้อเสนอแนะแก่ครูและนักเรียนเพื่อปรับปรุงกระบวนการสอนและการเรียนรู้โดยทันท่วงที พร้อมทั้งสนับสนุนและส่งเสริมความก้าวหน้าของนักเรียน และยืนยันความสำเร็จของนักเรียนในกระบวนการปฏิบัติภารกิจการฝึกอบรมและการเรียนรู้

ผู้นำของกรมการศึกษาและการฝึกอบรมของนครโฮจิมินห์กำหนดว่าตั้งแต่ต้นปีการศึกษา กลุ่มวิชาต่างๆ จะต้องพัฒนาแผนการทดสอบและประเมินนักเรียนด้วยเวลา รูปแบบ และเนื้อหาที่ตรงตามข้อกำหนดเฉพาะตามโปรแกรม

โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนควรได้รับการสนับสนุนให้มีรูปแบบการทดสอบและการประเมินที่หลากหลายขึ้น และเผยแพร่แผนการทดสอบที่สมบูรณ์และชัดเจนให้กับนักเรียน

“ผมขอเน้นย้ำว่าการทดสอบเป็นเพียงรูปแบบหนึ่งของการประเมินผลตามปกติ ครูสามารถประเมินผลการเรียนรู้ของนักเรียนได้อย่างแน่นอนผ่านสื่อการเรียนรู้ต่างๆ เช่น การอ่านบันทึกส่วนตัว ผลงานจากโครงงาน วิทยาศาสตร์ การนำเสนอ...”

ในปัจจุบันในการดำเนินการยังมีกรณีที่ครูมีนิสัยเรียกนักเรียนมาตอบคำถามหรือเช็คบทเรียนเก่าๆ อยู่บ่อยครั้ง ซึ่งเป็นผลมาจากแนวคิดการสอนที่เน้นการถ่ายทอดความรู้เป็นหลัก

ดังนั้น การทดสอบที่กะทันหันและไม่คาดคิดด้วยรูปแบบที่ไม่เหมาะสม จุดประสงค์ที่ไม่ชัดเจน และเนื้อหาที่เน้นการท่องจำแบบกลไก จะทำให้เกิดความเครียดและกดดันต่อนักเรียน ซึ่งไม่สอดคล้องกับทิศทางทั่วไปของเมือง

ผู้แทนกรมการศึกษาและฝึกอบรมนครโฮจิมินห์กล่าวว่า ในอนาคต กรมจะยังคงให้คำแนะนำ กำกับดูแล และตรวจสอบการดำเนินงานของโรงเรียนในการทดสอบและประเมินผลนักเรียนผ่านช่องทางต่างๆ เช่น เอกสารคำสั่ง การฝึกอบรมวิชาชีพ และรายงานสื่อ...

แหล่งที่มา