กรมการ ศึกษา และฝึกอบรมจังหวัดท้ายเงวียน ระบุว่า โครงการที่ 5 ได้สร้างการเปลี่ยนแปลงที่ชัดเจนในการพัฒนาคุณภาพการศึกษาและการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยของจังหวัด ด้วยงบประมาณที่ได้รับการจัดสรรกว่า 57.8 พันล้านดองในปี พ.ศ. 2568 กรมฯ ได้มอบหมายงานให้กับโรงเรียนและศูนย์ต่างๆ ดำเนินการจัดซื้ออุปกรณ์ และปรับปรุงสิ่งอำนวยความสะดวกต่างๆ อย่างรวดเร็ว เพื่อช่วยให้นักเรียนในพื้นที่ด้อยโอกาสมีสภาพการเรียนรู้และความเป็นอยู่ที่ดีขึ้น ลดอัตราการลาออกกลางคัน และพัฒนาคุณภาพการศึกษาโดยรวม
นอกจากนั้น การฝึกอบรมวิชาชีพระยะสั้นยังได้รับการดำเนินการอย่างมีประสิทธิภาพ โดยมุ่งเน้นจุดแข็งของท้องถิ่น เช่น ปศุสัตว์ การเพาะปลูก ชา สมุนไพร ฯลฯ เพื่อช่วยให้แรงงานสามารถนำเทคนิคใหม่ๆ มาใช้ ขยายผลผลิต เพิ่มรายได้ และพัฒนา เศรษฐกิจ ครอบครัว ได้มีการจัดตั้งและพัฒนารูปแบบเศรษฐกิจและสหกรณ์การเกษตรหลายแห่งที่ตรงตามมาตรฐาน VietGAP และ OCOP อย่างยั่งยืน
กิจกรรมที่สนับสนุนการส่งคนงานกลุ่มชาติพันธุ์ไปทำงานต่างประเทศตามสัญญาจ้างยังนำมาซึ่งผลลัพธ์เชิงบวก โดยมีส่วนช่วยสร้างงานที่มั่นคง ปรับปรุงคุณภาพชีวิต และเพิ่มทรัพยากรสำหรับการพัฒนาเศรษฐกิจในท้องถิ่น
นอกเหนือจากผลลัพธ์เชิงบวกดังกล่าว การดำเนินโครงการที่ 5 ในจังหวัด ไทเหงียน ในปี 2568 ยังคงเผชิญกับความยากลำบากและปัญหาหลายประการ
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง เงินลงทุนสำหรับการก่อสร้าง ปรับปรุง ซ่อมแซมสิ่งอำนวยความสะดวก และจัดซื้ออุปกรณ์การเรียนการสอนสำหรับโรงเรียนในจังหวัดยังไม่เพียงพอต่อความต้องการที่แท้จริง ส่งผลให้สถาบันการศึกษาบางแห่งขาดแคลนห้องเรียนและห้องอเนกประสงค์ และอุปกรณ์และของเล่นสำหรับการศึกษาก่อนวัยเรียนมีไม่เพียงพอ อุปกรณ์การเรียนการสอนสำหรับการศึกษาทั่วไปซึ่งจัดหามาเป็นเวลานานมักชำรุดและไม่สมบูรณ์ ขณะที่การจัดหาและจัดหาเพิ่มเติมยังมีจำกัดและล่าช้า...
เงินทุนสำหรับการฝึกอบรมระดับมหาวิทยาลัยและบัณฑิตศึกษาได้รับการจัดสรรให้กับกรมการศึกษาและการฝึกอบรมในระดับสูง อย่างไรก็ตาม ความคืบหน้าในการเบิกจ่ายเป็นไปอย่างล่าช้าเนื่องจากต้องมีการปรับปรุงและเพิ่มเติมเอกสารแนะนำอย่างต่อเนื่อง ระบบกฎหมายที่เกี่ยวข้องยังไม่เป็นเอกภาพและขาดคำแนะนำในการดำเนินการที่เฉพาะเจาะจง ทำให้แหล่งเงินทุนที่จัดสรรไว้ไม่ได้รับการเบิกจ่ายอย่างครบถ้วน
เกี่ยวกับการดำเนินโครงการย่อยที่ 3 ภายใต้โครงการ 5 "โครงการพัฒนาการศึกษาวิชาชีพและการสร้างงานให้กับแรงงานในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและพื้นที่ภูเขา" หลังจากรวมตำบลและจังหวัดเข้าด้วยกันแล้ว แหล่งเงินทุนไม่ได้รับการจัดสรรให้กับหน่วยงานและท้องถิ่นอย่างทันท่วงที (กันยายน 2568) ทำให้การจัดสรรเงินทุนอย่างละเอียดเพื่อดำเนินเนื้อหาของโครงการย่อยที่ 3 และโครงการ 5 ประสบปัญหาและล่าช้ากว่ากำหนด
ปัจจุบัน เทศบาลและสถานฝึกอบรมต่างๆ กำลังดำเนินการจัดหลักสูตรฝึกอบรมวิชาชีพสำหรับแรงงาน แต่จำนวนผู้เข้ารับการฝึกอบรมจริงต่ำกว่าความต้องการเบื้องต้นที่ประเมินไว้ สาเหตุหลักมาจากการดำเนินโครงการเป้าหมายระดับชาติสองโครงการ (การลดความยากจนอย่างยั่งยืนและการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมในพื้นที่ชนกลุ่มน้อยและภูเขา) ในเวลาเดียวกันในพื้นที่เดียวกัน ทำให้เกิดการซ้ำซ้อนและผู้รับประโยชน์ซ้ำซ้อน นอกจากนี้ ในช่วงปลายปี แรงงานจำนวนมากทำงานตามฤดูกาลและไม่อยู่ในพื้นที่ ทำให้การระดมกำลังแรงงานเหล่านี้เพื่อเข้าร่วมการฝึกอบรมเป็นเรื่องยาก
สำหรับหน่วยฝึกอบรม เนื่องจากขาดแคลนสิ่งอำนวยความสะดวกและครูผู้สอน ทำให้ไม่สามารถจัดจำนวนชั้นเรียนให้สอดคล้องกับงบประมาณในช่วงต้นปี ทำให้งบประมาณที่ได้รับจัดสรรไม่เพียงพอและต้องขอปรับและส่งคืน นับจากนี้จนถึงสิ้นปี 2568 แต่ละหน่วยสามารถเปิดชั้นเรียนได้เพียง 2-4 ชั้นเรียน ซึ่งต่ำกว่าแผนเดิมที่ 10-15 ชั้นเรียนมาก
โดยเฉพาะอย่างยิ่ง การดำเนินการฝึกอบรมระดับปริญญาตรีและปริญญาโทยังคงประสบปัญหาในการกำหนดความต้องการและเป้าหมายของแต่ละอุตสาหกรรมและสาขาวิชาให้สอดคล้องกับข้อกำหนดของจังหวัด จำนวนนักศึกษาที่ได้รับสิทธิประโยชน์จากนโยบายนี้ค่อนข้างมาก กระจายอยู่ในสถานที่ฝึกอบรมและประเภทต่างๆ มากมาย (ทั้งภาครัฐ ภาคเอกชน และภาคเอกชน) ทำให้การบริหารจัดการและการติดตามผลต้องเผชิญกับความท้าทายมากมาย
นอกจากนี้ แนวปฏิบัติปัจจุบันไม่ได้กำหนดความรับผิดชอบผูกพันสำหรับผู้รับผลประโยชน์ไว้อย่างชัดเจน เช่น ไม่มีการลงโทษในกรณีที่ไม่สำเร็จหลักสูตรการศึกษาเนื่องจากผลการเรียนไม่ดีหรือถูกลงโทษ ขาดกฎระเบียบเกี่ยวกับภาระผูกพันในการคืนเงินสนับสนุน และไม่มีกลไกในการมุ่งมั่นที่จะให้นักศึกษากลับมาทำงานในท้องถิ่นหลังจากสำเร็จการศึกษา
นอกจากนี้ ตามกฎระเบียบปัจจุบันเกี่ยวกับกลไกการจัดเก็บและบริหารจัดการค่าเล่าเรียน ค่าเล่าเรียนระหว่างสาขาวิชาเอก/สาขาเฉพาะทาง และระหว่างสถาบันฝึกอบรม (มหาวิทยาลัย สถาบันการศึกษา) มีความแตกต่างกันอย่างมาก ขึ้นอยู่กับมาตรฐานทางเศรษฐกิจและเทคนิค รวมถึงระดับความเป็นอิสระทางการเงินของแต่ละสถาบัน สถาบันเอกชนและสถาบันที่ไม่ใช่ของรัฐมักมีค่าเล่าเรียนสูงกว่าโรงเรียนของรัฐมาก หากนักเรียนที่มีสิทธิ์เข้าเรียนในโรงเรียนที่มีค่าเล่าเรียนสูงลงทะเบียนขอรับการสนับสนุน เงินทุนที่ได้รับจะยากต่อการได้รับ
การจัดงบประมาณตามความต้องการและเป้าหมายของอุตสาหกรรม/ความเชี่ยวชาญเฉพาะทางก็เป็นเรื่องยากเช่นกัน เนื่องจากค่าเล่าเรียนของแต่ละสถาบันแตกต่างกัน แม้ว่าจะฝึกอบรมในสาขาเดียวกันก็ตาม ค่าใช้จ่ายเฉพาะเจาะจงจะถูกกำหนดเฉพาะเมื่อลงนามในสัญญาสั่งซื้อเท่านั้น ดังนั้นจึงไม่สามารถกำหนดเป้าหมายการฝึกอบรมที่แม่นยำได้ตั้งแต่เริ่มต้น
การประสานงานกับโรงเรียนเพื่อตกลงในการจัดทำสัญญานั้นใช้เวลานานมาก ในขณะที่ค่าใช้จ่ายในการเดินทางของเจ้าหน้าที่ไม่ได้รวมอยู่ในงบประมาณของโครงการเป้าหมายแห่งชาติ แต่ต้องใช้จากแหล่งรายจ่ายปกติของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งทำให้กระบวนการดำเนินการมีความยากลำบากมากขึ้น
ความยากลำบากและปัญหาต่างๆ ข้างต้นแสดงให้เห็นว่า แม้ว่าการดำเนินโครงการ 5 ในจังหวัดไทเหงียนจะประสบผลสำเร็จในเชิงบวกหลายประการ แต่ก็ยังจำเป็นต้องปรับปรุงกลไก นโยบาย และทรัพยากรให้ทันท่วงที เพื่อให้การดำเนินงานมีความสอดคล้องและสอดประสานกัน การแก้ไขปัญหาอุปสรรคในเอกสารแนวทาง การจัดสรรเงินทุน การจัดฝึกอบรม และกลไกการผูกมัดผู้รับผลประโยชน์โดยเร็ว จะเป็นปัจจัยสำคัญที่ทำให้โครงการ 5 ยังคงมีประสิทธิภาพต่อไป ซึ่งจะช่วยยกระดับคุณภาพทรัพยากรมนุษย์ในพื้นที่ชนกลุ่มน้อย และส่งเสริมการพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมอย่างยั่งยืนในจังหวัดในปีต่อๆ ไป
ที่มา: https://daibieunhandan.vn/thai-nguyen-khac-phuc-kho-khan-de-thuc-hien-tot-vic-nang-cao-chat-luong-nguon-nhan-luc-10399664.html
การแสดงความคิดเห็น (0)