(อ่านบทกวี “เมษายนกลับมาแล้ว” โดย หวู่ ทราม ตีพิมพ์ในหนังสือพิมพ์สุดสัปดาห์ บินห์ถ่ วน ฉบับวันที่ 29 มีนาคม 2567)
กวีและคุณครูหวู ทรัม เพิ่งส่งบทกวีที่แต่งขึ้นที่โรงเรียนในช่วงต้นฤดูร้อนมาให้ผู้อ่าน บทกวีนี้ถ่ายทอดอารมณ์ใหม่ๆ ออกมาในบทกวี “April Comes” พร้อมกับการแสดงออกอันเป็นเอกลักษณ์ผ่านถ้อยคำ
กวีของเราได้ถ่ายทอดอารมณ์ความรู้สึกใดในบทกวีนี้ อาจจะเป็น “ฤดูใบไม้ผลิต้องกล่าวคำอำลาหลังจากรอคอยมานาน/ ฤดูกาลเอนเอียงรับแสงอาทิตย์ประหลาด เมษายนมาถึงแล้ว” แม้เราจะพยายามยืดเวลาให้ยืดเยื้อออกไป แต่ฤดูใบไม้ผลิก็ต้องลาจากไป เมื่อนั้นผืนดินและท้องฟ้าก็ต้องเคลื่อนไปสู่อีกช่วงหนึ่ง สภาพอากาศที่แตกต่างออกไป “ฤดูกาลเอนเอียงรับแสงอาทิตย์ประหลาด” ฤดูกาลที่เปลี่ยนแปลง ต้นฤดูร้อน แสงแดดจึงต่างไปจากมุมมองของกวี
ไม่เพียงเท่านั้น กวียังตระหนักดีว่า “เดือนเมษายนทำให้ตาพร่าแดดสีทองบนคันดินแตกออก” เราทุกคนต่างรู้ดีว่า “ตาพร่า” เป็นส่วนหนึ่งของกิ่งไม้ที่โค้งมนและกำลังจะผลิบาน ในบทที่สองนี้ กวีใช้คำว่า “ทำให้ตาพร่าแดดสีทองบนคันดินแตกออก” ซึ่งเป็นสำนวนเฉพาะตัวของกวีที่บรรยายภาพแสงแดดกลมๆ บนคันดิน ภาพนั้นเปรียบเสมือนส่วนเสริมของ “แสงแดดอันแปลกประหลาด” เมื่อสภาพอากาศเปลี่ยนแปลงฤดูกาล
ตัวละครในบทกวีนี้ถูกย้ำเตือนอีกครั้ง ความคิดถึงนั้นมาจากกิ่งก้านอ่อนในสนามโรงเรียน “เดือนเมษายนโบกสะบัดช่อดอกตูมแห่งความคิดถึงในมือ” กิ่งก้านอ่อนและกิ่งก้านของต้นไม้ในสนามโรงเรียนเป็นเพียงกิ่งก้านธรรมดา แต่ในมุมมองของกวี พวกมันกลายเป็น “ดอกตูมแห่งความทรงจำ” “ไหวเอน” ในมือของตัวละครในบทกวีเกี่ยวกับฤดูร้อน กิ่งก้านอ่อนเหล่านั้นไหวเอนอยู่ในมือของผู้คน ทำให้เกิดอารมณ์ที่ลึกซึ้งและเร่าร้อนยิ่งขึ้น: “หัวใจดวงใดที่เกยตื้นอยู่ใต้ร่มเงาของต้นไม้” มีสิ่งมีชีวิตใดที่ไม่เคยอาศัยอยู่ในน้ำแล้วเกยตื้นอยู่บนฝั่งบ้าง? ด้วยผลงานของ Vu Tram เขานำพาผู้อ่านผ่านอารมณ์อันเป็นเอกลักษณ์ของเขาในการแสดงออกถึง “หัวใจเต้นผิดจังหวะ” ความรู้สึกที่พลิ้วไหวและเร่าร้อนในหัวใจของเด็กชายเมื่อมองดูเด็กหญิงผมสยายในห้องบรรยาย ความผูกพันและความหลงใหลนั้นอยู่ไม่ไกล แต่เพียงใต้ร่มไม้ของโรงเรียนอันเป็นที่รัก
แล้วโลกใบนี้ผ่านพ้นไปกี่ฤดูกาล มนุษย์จะคำนวณอายุของฤดูกาลได้อย่างไร เรื่องราวทั้งสุขและเศร้าในชีวิตมนุษย์ก็จะเลือนหายไปราวกับเมฆหมอกที่ไร้กาลเวลาบนท้องฟ้า “ฤดูกาลผ่านไป ฤดูกาลไม่มีอายุ ความทรงจำก็เลือนหายไป ล่องลอยไปอย่างแผ่วเบาตามเมฆหมอก”
ในบทที่ห้า ซึ่งเป็นบทส่งท้าย ผู้เขียนได้แทรกบทกวีที่ค้างคาไว้อย่างแนบเนียน ให้ผู้อ่านได้ครุ่นคิดในใจว่า “เธอก็เป็นอย่างนั้น ฉันก็เป็นอย่างนั้น” บางทีนั่นอาจเป็นความรักใคร่ที่เรามีร่วมกันใต้หลังคาโรงเรียน ระหว่างเธอและฉัน ตัวละครในบทกวี ความเขินอาย แม้จะเป็นความรู้สึกที่ซ่อนเร้นอยู่บ้าง แต่ก็ลึกซึ้งลึกซึ้งยิ่งนัก ซึ่งไม่อาจบรรยายออกมาเป็นคำพูดได้อย่างเต็มที่ บทกวีถูกเปิดกว้างระหว่างตัวละครในบทกวี และดูเหมือนว่าผู้เขียนเองก็ต้องการเปิดกว้างสำหรับผู้อ่านที่รักบทกวีเช่นกัน และนี่คืออารมณ์เศร้าโศกของวันเวลาแห่งการพลัดพรากในฤดูร้อน “หลังจากเราพลัดพราก ฤดูร้อนก็หลั่งรินความเจ็บปวด”
กวีและครู Vu Tram ได้ทุ่มเทความพยายามอย่างมากในการปรับปรุงและขยายคำศัพท์ในรูปแบบที่เป็นเอกลักษณ์ โดยสร้างบทกวีที่เต็มไปด้วยภาพและอารมณ์ใน "April Comes"
ด้วยรูปแบบบทกวี 8 คำ ผู้เขียนจึงมีจังหวะที่ยืดหยุ่นมากในบทกวีนี้ เมื่ออ่านแต่ละบรรทัดอย่างละเอียด ผู้อ่านจะพบจังหวะมากมาย ได้แก่ จังหวะ 3/5 (กวีใช้ 6 ครั้ง), จังหวะ 5/3 (5 ครั้ง), จังหวะ 4/4 (4 ครั้ง), 2/6 (2 ครั้ง), 2/4/2 (2 ครั้ง) และ 3/3/2 (1 ครั้ง) จังหวะที่ยืดหยุ่น ประกอบกับเสียงพยางค์ที่เปลี่ยนแปลงอยู่ตลอดเวลาในบทกวีนี้ ช่วยเพิ่มอรรถรสทางดนตรีของบทกวี "April Comes"
ฤดูร้อนมากมายผ่านพ้นไปในชีวิตของผู้คนมากมาย หลายชั่วอายุคน บทกวีและบทเพลงมากมายได้ฝากความประทับใจไว้ในใจของผู้ชม ผู้ฟัง และผู้อ่านเกี่ยวกับฤดูร้อนเหล่านั้น ครูกวี วู ทรัม ได้ประพันธ์บทกวีด้วยความรู้สึกของตนเองในช่วงต้นฤดูร้อน การอ่าน "April Returns" ทำให้ผู้อ่านหวนรำลึกถึงโรงเรียนอีกครั้ง ความทรงจำที่ไหลผ่านวัยเยาว์ของชีวิต ในสายธารแห่งความคิดถึงนั้น บทกวีอันงดงามใน "April Returns" นั้นช่างอ่อนโยนและประทับรอยไว้ในความทรงจำของผู้อ่านผู้รักบทกวี!
แหล่งที่มา
การแสดงความคิดเห็น (0)