อย่างไรก็ตาม ความจริงที่ว่าโรงเรียนบางแห่งเปิดสอนหลักสูตรผสมผสานที่ขาดเนื้อหาวิชาพื้นฐานที่สำคัญของอุตสาหกรรมการฝึกอบรม กำลังก่อให้เกิดการถกเถียงกันอย่างมากในสังคม
ตามระเบียบการสอบปลายภาคการศึกษาที่ 2 ปีการศึกษา 2568 ผู้สมัครจะต้องเรียนวิชาบังคับ 2 วิชา คือ คณิตศาสตร์ และวรรณคดี พร้อมด้วยวิชาเลือก 2 วิชา จาก 9 วิชา (ภาษาต่างประเทศ ประวัติศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และการศึกษาทางกฎหมาย เทคโนโลยีสารสนเทศ เทคโนโลยี)
วิธีการรับสมัครในปี 2568 ก็มีความหลากหลายเช่นกัน โดยที่นิยมใช้มากที่สุดคือ การพิจารณาผลการเรียน (Transcript), ผลการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย, ผลการทดสอบประเมินศักยภาพมหาวิทยาลัย เป็นต้น
อย่างไรก็ตาม นอกเหนือจากการผสมผสานการรับเข้าเรียนแบบคุ้นเคยแล้ว ในปีนี้ยังมีการผสมผสานที่น่าประหลาดใจอีกมากมาย แม้จะขัดกับความคาดหวังเกี่ยวกับความสัมพันธ์ระหว่างวิชาและสาขาวิชาเอกในการรับเข้าเรียนก็ตาม
ตัวอย่างเช่น ภาควิชาครุศาสตร์ประวัติศาสตร์ มหาวิทยาลัยฮานอยแคปิตอล (กรุงฮานอย) มีกลุ่มที่ไม่รวมประวัติศาสตร์ในวิธีการพิจารณาผลสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและใช้ผลสอบประเมินสมรรถนะปี 2025 ได้แก่ D01 (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภาษาอังกฤษ); C04 (คณิตศาสตร์ วรรณคดี ภูมิศาสตร์); C14 (คณิตศาสตร์ วรรณคดี เศรษฐศาสตร์ และ การศึกษา ทางกฎหมาย) ภาควิชาครุศาสตร์ภาษาอังกฤษยังพิจารณากลุ่ม C03 (วรรณคดี คณิตศาสตร์ ประวัติศาสตร์), C04 (วรรณคดี คณิตศาสตร์ ภูมิศาสตร์), C14 (วรรณคดี คณิตศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และ การศึกษา ทางกฎหมาย)
 |
| ผู้สมัครที่เข้าร่วมการทดสอบประเมินสมรรถนะ ประจำปี 2568 จัดโดยมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ ณ มหาวิทยาลัยไต้เหงียน |
มหาวิทยาลัยการศึกษา Thai Nguyen มีสาขาวิชาประวัติศาสตร์การสอนที่รับสมัครนักศึกษาโดยผสมผสานวิชาวรรณคดี คณิตศาสตร์ และภาษาอังกฤษ โดยอิงตามผลการสอบประเมินสมรรถนะประจำปี 2568
มหาวิทยาลัย Hoa Binh รับสมัครนักศึกษาในสาขาวิชาการแพทย์และการแพทย์แผนโบราณ กลุ่ม A00 (คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี) โดยไม่นับวิชาชีววิทยา
มหาวิทยาลัย Van Lang รับสมัครบุคลากรที่มีการผสมผสาน "แปลกๆ" มากมายสำหรับภาคส่วนสุขภาพ รวมถึงการแพทย์ที่มีการผสมผสาน "แปลกๆ" เช่น คณิตศาสตร์ เคมี เศรษฐศาสตร์และการศึกษาทางกฎหมาย คณิตศาสตร์ เคมี เทคโนโลยี...
ความจริงที่ว่าโรงเรียนใช้วิชาใหม่ๆ ในกลุ่มการรับเข้าเรียนเป็นวิธีหนึ่งในการดึงดูดผู้สมัครที่มีความสามารถและความสนใจที่เหมาะสมกับสาขาวิชาใหม่ๆ ที่สามารถนำไปใช้ได้จริง
อย่างไรก็ตาม "ความแปลกใหม่" ในการผสมผสานที่ละเลยวิชาหลัก (ตัวอย่างเช่น การสอนประวัติศาสตร์แต่ไม่ได้ใช้ผลการเรียนรู้ประวัติศาสตร์ การแพทย์แต่ไม่ได้ใช้ผลการเรียนรู้ชีววิทยา) เป็นสิ่งที่ขัดต่อสามัญสำนึกและเข้าใจได้ยากมาก ทำให้เกิดความกังวลเกี่ยวกับคุณภาพของข้อมูลนำเข้า โปรแกรมการฝึกอบรม และคุณภาพผลลัพธ์ของอุตสาหกรรมและโรงเรียน
เนื่องจากแต่ละสาขาวิชาเอกมีวิชาพื้นฐานในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป และการเรียนรู้ความรู้พื้นฐาน 12 ปี ถือเป็นการเตรียมความพร้อมอย่างเข้มข้นสำหรับการเรียนรู้ความรู้ขั้นสูงในทิศทางการศึกษาด้วยตนเองและการค้นคว้าด้วยตนเองในระดับมหาวิทยาลัย นี่เป็นข้อสรุปที่สมเหตุสมผลซึ่งได้ข้อสรุปมาเป็นเวลาหลายปี
ในทางกลับกัน การไม่มีวิชาหลักอาจทำให้ผู้สมัครที่มีใจรักและมีความสามารถอย่างแท้จริงในวิชาหลักที่เกี่ยวข้องกับสาขาวิชานั้นๆ ถูกคัดออกโดยไม่ได้ตั้งใจ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง นี่ยังขัดกับความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการศึกษาวิชาชีพที่สืบทอดกันมายาวนานในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กล่าวคือ การเลือกสาขาวิชาเอกและการเลือกอาชีพต้องขึ้นอยู่กับความสามารถของแต่ละคน ปัจจัยด้านความสามารถจะเป็นตัวกำหนดความสำเร็จของหลักสูตร (การสำเร็จการศึกษา) และความสำเร็จในอาชีพในอนาคต
 |
| นักเรียนเขตบวนดอนเข้าร่วมกิจกรรมการศึกษาอาชีวศึกษาและรับสมัครเข้าเรียน ประจำปีการศึกษา 2568 จัดโดยกรมสามัญศึกษา ร่วมกับมหาวิทยาลัยทั่วประเทศ |
นอกจากนี้ยังมีสมมติฐานว่าหลักสูตรนั้น “เพียงพอ” ที่จะตอบสนองความต้องการความรู้เฉพาะทางในวิชาหลักหรือไม่ หรือทางโรงเรียนจะลดมาตรฐานการฝึกอบรมสำหรับนักศึกษาที่เข้าศึกษาในหลักสูตร “แปลกๆ” นี้ลงหรือไม่ หากไม่ลดมาตรฐานลง นักศึกษาที่เข้าศึกษาในหลักสูตรนี้จะมีศักยภาพ ความเพียรพยายามในการเรียน และความมุ่งมั่นมากพอที่จะยึดมั่นในวิชาชีพนี้หลังจากสำเร็จการศึกษาหรือไม่
การกระจายความหลากหลายของวิชาเรียนเพื่อสร้างโอกาสและสร้างความเป็นธรรมให้กับผู้สมัครนั้นเป็นเรื่องที่สมเหตุสมผล ช่วยให้โรงเรียนดึงดูดผู้สมัครได้มากขึ้น อย่างไรก็ตาม สิ่งนี้ยังเผยให้เห็นด้านลบเมื่อโรงเรียนให้ความสำคัญกับปริมาณและ "โควตา" ในขณะที่ละเลยข้อกำหนดด้านความรู้และสมรรถนะหลัก ซึ่งเป็นเรื่องที่น่ากังวล เนื่องจากครุศาสตร์และแพทยศาสตร์เป็นสาขาหลัก โดยมีกลุ่มเป้าหมายคือบุคลากร (การฝึกอบรมบุคลากรเพื่อฝึกอบรมบุคลากร และการฝึกอบรมบุคลากรเพื่อดูแลสุขภาพของบุคลากร)
ดังนั้น สถาบันฝึกอบรมจึงต้องรับผิดชอบต่อคุณภาพการฝึกอบรมและผลลัพธ์ โดยหลีกเลี่ยงสถานการณ์ที่ต้อง "รับ" ผู้สมัครไม่ว่าจะด้วยวิธีใดก็ตาม ในส่วนของครอบครัว ผู้สมัครยังต้องพิจารณาถึงการผสมผสานที่ "แปลก" อีกด้วย เพราะการได้รับการตอบรับเป็นเพียงก้าวแรกของเส้นทางสู่มหาวิทยาลัย หากคุณไม่มีความสามารถในการเรียน การเรียนในมหาวิทยาลัยจะเครียดมาก และอาจ "เลิกกัน" กลางคัน เสียทั้งเงินและเวลา
| กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกำหนดให้สถาบันฝึกอบรมจัดการรับเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัยและวิทยาลัยสำหรับการศึกษาระดับก่อนวัยเรียนในปี 2568 โดยต้องทบทวนการผสมผสานและวิธีการรับเข้าศึกษา เลือกการผสมผสานวิชารับเข้าศึกษาตามข้อกำหนดความรู้พื้นฐานและสมรรถนะหลักที่ผู้สมัครต้องมีเพื่อศึกษา การผสมผสานวิชารับเข้าศึกษาหรือเกณฑ์การเข้าเรียนสำหรับการฝึกอบรมครูจะต้องมีข้อกำหนดเฉพาะสำหรับความรู้ในวิชาที่สอดคล้องกัน... |
ที่มา: https://baodaklak.vn/giao-duc/202504/to-hop-la-trong-tuyen-sinh-dai-hoc-nam-2025-cuoc-dua-voi-nhung-moi-lo-81d0584/
การแสดงความคิดเห็น (0)