นครโฮจิมินห์กำลังเผชิญกับความยากลำบากอะไรบ้าง?

โรงเรียนประถมเจิ่นฮุงดาว (เขต 1 นครโฮจิมินห์) ได้ติดตั้งห้องสมุดที่ทันสมัยเพื่อตอบสนองความต้องการด้านการอ่านของนักเรียน

จากสถิติของกรมการศึกษาและการฝึกอบรม ปัจจุบันนครโฮจิมินห์มีนักเรียนและผู้ฝึกอบรมจำนวน 2,084,226 คน ที่กำลังศึกษาอยู่ในสถาบัน การศึกษา 2,716 แห่ง (ไม่รวมกลุ่มดูแลเด็กเล็กที่ดำเนินการโดยครอบครัวและโรงเรียนอนุบาลอิสระ) ซึ่งประกอบด้วยสถาบันของรัฐ 1,467 แห่ง และสถาบันเอกชน 1,249 แห่ง โดยมีครูอาจารย์รวมประมาณ 95,000 คน

นครโฮจิมินห์มีโรงเรียนที่ได้รับการลงทุนจากต่างประเทศ 35 แห่ง (รวมถึงโรงเรียนระดับกลาง 19 แห่ง โรงเรียนประถมศึกษา 2 แห่ง และโรงเรียนอนุบาล 14 แห่ง) ปัจจุบัน นครโฮจิมินห์มีธุรกิจประมาณ 170 แห่งที่ลงทุนในภาคการศึกษา

ผู้บริหารของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเชื่อว่า โรงเรียนมัธยมที่มีองค์ประกอบจากต่างประเทศมีบทบาทสำคัญในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ดีสำหรับบุตรหลานของชาวต่างชาติและชาวเวียดนามที่อาศัยอยู่ต่างประเทศที่เข้ามาทำงานในเวียดนาม ซึ่งจะช่วยส่งเสริมการลงทุนจากต่างประเทศในเวียดนามและสนับสนุนการพัฒนาเมือง

นอกจากโรงเรียนมัธยมที่มีองค์ประกอบจากต่างประเทศแล้ว โรงเรียนเอกชนโดยทั่วไปก็มีส่วนสำคัญอย่างยิ่งต่อการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม

การพัฒนาของโรงเรียนเอกชนได้ช่วยลดแรงกดดันต่อการศึกษาในเมือง โดยเฉพาะในเขตและอำเภอที่มีอัตราการเติบโตของประชากรและการขยายตัวของเมืองสูง ซึ่งมีความต้องการโรงเรียนเพื่อรองรับจำนวนนักเรียนที่เพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว

อย่างไรก็ตาม นายเหงียน วัน เฮือ ผู้อำนวยการกรมการศึกษาและการฝึกอบรมนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า การดำเนินการตามนโยบายการผนวกรวมการศึกษาเข้ากับสังคมนั้นมีอุปสรรคอยู่หลายประการ ตัวอย่างเช่น การประเมินและความเข้าใจเกี่ยวกับการผนวกรวมการศึกษาเข้ากับสังคมในหมู่เจ้าหน้าที่และประชาชนบางส่วนยังไม่สมบูรณ์ อัตราการดำเนินการช้า ไม่สอดคล้องกับศักยภาพ และยังไม่ได้ระดมทรัพยากรทั้งหมดเพื่อการพัฒนาการศึกษาและการฝึกอบรม ความขัดแย้งระหว่างข้อกำหนดสำหรับการปฏิรูปและกลไกการดำเนินงานเป็นอุปสรรคสำคัญสำหรับผู้ที่ดำเนินการอยู่เสมอ

นอกจากนี้ กรอบนโยบายยังไม่สอดคล้องกัน ขาดแนวทางที่ชัดเจน และดำเนินการได้ล่าช้า โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กลไกการดำเนินงานของโรงเรียนรัฐบาลไม่เอื้ออำนวยให้สามารถใช้ศักยภาพเชิงบวกและความคิดสร้างสรรค์ของสถาบันและครูได้อย่างเต็มที่ กลไกด้านความเป็นอิสระของโรงเรียนในด้านการเงิน ค่าเล่าเรียน การสรรหาบุคลากร ฯลฯ ยังไม่ได้สร้างแรงผลักดันที่แข็งแกร่งสำหรับการพัฒนา

โรงเรียนนานาชาติสองภาษาแคนาดายินดีต้อนรับนักเรียนกลับสู่โรงเรียน

ตามที่ผู้บริหารของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมระบุ แม้ว่าจำนวนสถาบันการศึกษาเอกชนจะเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว แต่โดยทั่วไปแล้วมีขนาดเล็ก สิ่งอำนวยความสะดวกจำกัด และการพัฒนาไม่สม่ำเสมอ ส่วนใหญ่กระจุกตัวอยู่ในเขตเมืองและพื้นที่ที่มีประชากรหนาแน่น ระดับการศึกษาเพื่อสังคมยังต่ำในเขตชานเมืองและพื้นที่ห่างไกล รวมถึงในพื้นที่ด้อยโอกาส บริการไม่เพียงพอต่อความต้องการ และคุณภาพของความเชี่ยวชาญเฉพาะด้านยังไม่เทียบเท่ากับภาครัฐ บุคลากรครูยังไม่เพียงพอและขาดความเชี่ยวชาญ และคุณภาพและประสิทธิภาพในการดำเนินงานยังไม่สูง ประชาชนยังคงพึ่งพาการสนับสนุนจากรัฐและยังไม่ไว้วางใจคุณภาพของระบบโรงเรียนเอกชน

การบริหารจัดการโรงเรียนที่มีการลงทุนจากต่างประเทศ และการบริหารจัดการองค์กรที่ให้บริการให้คำปรึกษาด้านการศึกษาต่อต่างประเทศ ยังคงเผชิญกับข้อบกพร่องมากมายเนื่องจากขาดกรอบกฎหมายที่สมบูรณ์

ขั้นตอนการลงทุนยังคงซับซ้อนและไม่เพียงพอ ซึ่งเป็นอุปสรรคต่อกระบวนการดึงดูดการลงทุน การนำเสนอโครงการ และการเจรจาต่อรองเฉพาะเรื่อง

จากนั้น นครโฮจิมินห์ได้เสนอข้อเสนอและคำแนะนำต่อ สภาแห่งชาติ รัฐบาล และกระทรวงต่างๆ เกี่ยวกับการขจัดความยากลำบากและอุปสรรคในกลไกและนโยบายสำหรับการดำเนินการด้านการศึกษาและการฝึกอบรมเพื่อสังคม ซึ่งรวมถึงการพิจารณาและแก้ไขปัญหาที่เกี่ยวข้องกับการวางแผนการใช้ที่ดินสำหรับสิ่งอำนวยความสะดวกทางการศึกษา กลไกและแนวทางแก้ไขเฉพาะ และนโยบายพิเศษเฉพาะด้านที่ดิน ภาษี และขั้นตอนการบริหาร... เพื่อระดมทรัพยากรนอกงบประมาณของรัฐมาลงทุนในการพัฒนาเครือข่ายโรงเรียนผ่านความร่วมมือระหว่างภาครัฐและเอกชน กระตุ้นความต้องการและการมีส่วนร่วมของสังคม

ลิงก์แหล่งที่มา: https://thanhnien.vn/thuc-hien-xa-hoi-hoa-giao-duc-tphcm-gap-nhung-kho-khan-nao-185231124114423231.htm