โรงเรียนรัฐบาลใน “พื้นที่ยากลำบาก” ของฮานอย จัดการตรวจคัดกรองทางจิตวิทยาให้กับนักเรียน 100%

“ทางโรงเรียนมุ่งมั่นว่าการดูแลสุขภาพจิตของนักเรียนมีความสำคัญเท่าเทียมกับการพัฒนาคุณภาพการสอนและการเรียนรู้” นางสาวเหงียน ทิ วัน ฮ่อง ผู้อำนวยการโรงเรียนกล่าว

นางสาวเหงียน ถิ วัน ฮ่อง ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาชวงเดือง (แขวงฮ่องห่า ฮานอย ) ซึ่งอยู่บริเวณนอกเขื่อนแม่น้ำแดง กล่าวว่า โรงเรียนของเธอเป็น "พื้นที่ที่ยากลำบาก" ของเมืองหลวง โดยมีนักเรียนจำนวนมากจากพื้นที่ชายฝั่งทะเลและอยู่ในสภาพแวดล้อมที่ยากลำบาก

แม้ว่าจะเป็นโรงเรียนที่อยู่ใน "พื้นที่ที่ยากลำบาก" แต่โรงเรียนมัธยมศึกษา Chuong Duong ก็เป็นหนึ่งในโรงเรียนรัฐบาลไม่กี่แห่งในฮานอยที่ดำเนินการทดสอบทางจิตวิทยา การประเมิน และการคัดกรองนักเรียนทุกคนมาเป็นเวลาหลายปี

นักเรียนทุกคนได้รับการรับฟัง เข้าใจ และสนับสนุน

“ทางโรงเรียนถือว่าการดูแลสุขภาพจิตของนักเรียนมีความสำคัญพอๆ กับการพัฒนาคุณภาพการเรียนการสอน เราต้องการให้นักเรียนทุกคนรู้สึกว่าได้รับการรับฟัง เข้าใจ และได้รับการสนับสนุนอย่างทันท่วงที” คุณเหงียน ถิ วัน ฮอง กล่าว

คุณฮ่อง กล่าวว่า โครงการจิตวิทยาโรงเรียนนี้ดำเนินการด้วยความร่วมมืออย่างมืออาชีพจากศูนย์จิตวิทยาประยุกต์เวียดกง โดยมีเป้าหมายเพื่อให้นักเรียน 100% ได้รับการคัดกรองเพื่อตรวจหาปัญหาทางจิตใจ พฤติกรรม และการเรียนรู้ตั้งแต่ระยะเริ่มต้น นอกจากนี้ โรงเรียนยังประสานงานอย่างใกล้ชิดกับครูประจำชั้นและผู้ปกครอง เพื่อสร้าง "สามเหลี่ยมเชื่อมโยง" ระหว่างครอบครัว โรงเรียน และผู้เชี่ยวชาญ เพื่อช่วยเหลือนักเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ

กิจกรรมของแผนกจิตวิทยาโรงเรียนดำเนินการในหลากหลายรูปแบบ ตั้งแต่การให้คำปรึกษา การป้องกัน การตรวจจับและการแทรกแซงในระยะเริ่มต้น การสร้างโรงเรียนที่มีความสุข ไปจนถึงการประเมินเพื่อการปรับปรุงในขั้นตอนต่อไป

โดยเฉพาะอย่างยิ่งในกิจกรรมการให้คำปรึกษา ผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาจะให้การสนับสนุนแบบ 1:1 หรือแบบกลุ่มสำหรับปัญหาทางอารมณ์ พฤติกรรม ทักษะการเรียนรู้ และการแนะแนวอาชีพ และจะจัดการให้คำปรึกษากับครูและผู้ปกครองเกี่ยวกับวิธีการระบุและเข้าแทรกแซงอย่างทันท่วงที

ในด้านการป้องกัน โรงเรียนได้จัดสัมมนาเรื่องทักษะชีวิต การจัดการอารมณ์ การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน ความปลอดภัยทางอินเทอร์เน็ต ยาเสพติดและบุหรี่ไฟฟ้า ให้กับแต่ละชั้นเรียนอย่างน้อย 2 หัวข้อต่อปี

นักจิตวิทยาให้คำปรึกษาแก่นักเรียน (ภาพ: NTCC)

เพื่อตรวจจับและเข้าแทรกแซงในระยะเริ่มต้น โรงเรียนจะจัดให้มีการประเมินคัดกรองสำหรับนักเรียนในช่วงต้นปีการศึกษา ติดตามอย่างใกล้ชิดกรณีที่มีอาการวิตกกังวล ซึมเศร้า ทำร้ายตัวเอง และกลั่นแกล้ง เพื่อให้มีการแทรกแซงหรือแนวทางแก้ไขปัญหาอย่างทันท่วงที

เพื่อสร้างโรงเรียนที่มีความสุข โรงเรียนจะฝึกอบรมครูให้มีทักษะในการรับมือ แบ่งปันประสบการณ์ในการจัดการสถานการณ์ สร้างกลุ่มสนับสนุนผู้ปกครองและฟอรัมสำหรับการแบ่งปัน

ทุกปี แผนกจิตวิทยาโรงเรียนจะรวบรวมข้อมูล เก็บบันทึกการปรึกษาหารือเป็นความลับ รายงานเป็นระยะต่อคณะกรรมการโรงเรียน และเสนอแนะแนวทางปรับปรุง

ในปีการศึกษา 2567-2568 แผนกจิตวิทยาโรงเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาชวงเดืองได้ดำเนินการให้คำปรึกษา 180 ครั้ง ช่วยเหลือนักเรียน 69 คน โดยในจำนวนนี้มี 42 รายที่อาการดีขึ้นอย่างมีนัยสำคัญ นอกจากนี้ โรงเรียนยังได้คัดกรองนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 จำนวน 198 คน และพบนักเรียน 91 คนที่ต้องการการแทรกแซงในระดับต่างๆ ซึ่งได้มีการพัฒนาแผนการสนับสนุนแยกต่างหาก

ในปีการศึกษา 2568-2569 โรงเรียนมัธยมศึกษาชวงเดืองยังคงดำเนินการโครงการจิตวิทยาโรงเรียนซึ่งมีคุณลักษณะใหม่ๆ มากมาย โดยมุ่งหวังที่จะสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ที่ปลอดภัยและเป็นมิตร ช่วยให้นักเรียนพัฒนาอย่างครอบคลุมทั้งทางสติปัญญาและอารมณ์

โรงเรียนได้ขยายกิจกรรมการให้คำปรึกษารายบุคคล จัดหัวข้อเสริมหลักสูตรเพิ่มเติม เพิ่มการสื่อสารเพื่อสร้างความตระหนักรู้ และขยายความร่วมมือกับผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยา

“โรงเรียนที่มีความสุขไม่เพียงแต่มีสิ่งอำนวยความสะดวกที่ทันสมัยเท่านั้น แต่ยังต้องเป็นสถานที่ที่นักเรียนรู้สึกปลอดภัย ได้รับความเคารพ และรักอีกด้วย กิจกรรมจิตวิทยาโรงเรียนคือกุญแจสำคัญในการบรรลุเป้าหมายดังกล่าว” คุณเหงียน ถิ วัน ฮอง กล่าวยืนยัน

เคล็ดลับในการทำให้เด็กนักเรียนเปิดใจ

คุณฮ่อง กล่าวว่า การดำเนินโครงการจิตวิทยาโรงเรียนที่โรงเรียนมัธยมศึกษาชวงเดืองมีข้อดีหลายประการ เนื่องจากได้รับความเห็นพ้องต้องกันจากบุคลากร ครู นักเรียน และผู้ปกครองทุกคน โรงเรียนมีห้องจิตวิทยาแยกต่างหากสำหรับนักเรียน พร้อมด้วยผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาที่ทุ่มเทและกระตือรือร้น

โรงเรียนมีห้องจิตวิทยาแต่ไม่มีนักจิตวิทยาประจำอยู่ (ภาพ: NTCC)

อย่างไรก็ตาม การดำเนินกิจกรรมนี้ต้องอาศัยความพยายามอย่างมากของโรงเรียนเมื่อต้องเผชิญกับปัญหาต่างๆ มากมาย เช่น ไม่มีเงินทุน ไม่มีบุคลากร ปัญหาแรกคือการจัดหาเงินทุนเมื่อไม่มีแหล่งงบประมาณสำหรับกิจกรรมนี้ โรงเรียนต้องระดมเงินทุนจากหลายแหล่ง รวมถึงผู้สนับสนุน หากปราศจากบุคลากรที่เป็นนักจิตวิทยา โรงเรียนต้องพึ่งพาผู้เชี่ยวชาญที่มีจิตวิญญาณแห่งการสนับสนุน

นอกจากนี้ ด้วยการสนับสนุนจากผู้เชี่ยวชาญภายนอก กิจกรรมการให้คำปรึกษาจึงจัดขึ้นเพียงสัปดาห์ละสองครั้ง ในเช้าวันอังคารและบ่ายวันศุกร์ เพื่อช่วยให้นักเรียนสามารถเข้าถึงกิจกรรมการให้คำปรึกษาได้อย่างมั่นใจ ตารางการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาของโรงเรียนจึงถูกติดไว้ที่หน้าประตูโรงเรียน พร้อมลิงก์คิวอาร์โค้ด เพื่อให้นักเรียนสามารถลงทะเบียนเพื่อขอรับคำปรึกษาจากผู้เชี่ยวชาญได้ คุณหง กล่าวว่า การทำเช่นนี้ไม่เพียงแต่ช่วยให้นักเรียนมีความคิดริเริ่มมากขึ้นเท่านั้น แต่ยังช่วยให้พวกเขารู้สึกมั่นใจมากขึ้นในเรื่องการรักษาความลับและความเป็นส่วนตัวอีกด้วย

เมื่อประเมินนโยบาย ของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม ในการจัดตั้งเจ้าหน้าที่แนะแนวประจำโรงเรียนว่าเป็นนโยบายที่มีมนุษยธรรมอย่างยิ่ง และแสดงความกังวลเกี่ยวกับสุขภาพจิตของนักเรียน นางสาวหงส์กล่าวว่า การสรรหาบุคลากรจะเป็นเรื่องยากมาก เนื่องจากอุปทานไม่สามารถตอบสนองความต้องการได้

กำหนดการปรึกษาหารือพร้อมคิวอาร์โค้ดสำหรับลงทะเบียนติดไว้ที่ประตูโรงเรียนเพื่อให้นักเรียนลงทะเบียนด้วยตนเอง (ภาพ: NTCC)

คุณหงส์แบ่งปันประสบการณ์จากการปฏิบัติงานในโรงเรียนว่า การจะทำการให้คำปรึกษาทางจิตวิทยาในโรงเรียนได้อย่างมีประสิทธิภาพ จำเป็นต้องสร้างรากฐานองค์กรที่มั่นคง มีห้องให้คำปรึกษาแยก มีทีมครูที่มีการฝึกอบรมมาอย่างดี หรือมีผู้เชี่ยวชาญด้านจิตวิทยาที่ทำงานร่วมกัน

“นี่เป็นสิ่งสำคัญที่นักเรียนจะต้องไว้วางใจและมาหาเราเมื่อพวกเขาเผชิญกับความยากลำบาก” นางสาวเหงียน ทิ วัน ฮ่อง กล่าว

นอกจากนี้ หลักการที่ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมศึกษาชวงเดืองเน้นย้ำคือการเคารพและปกป้องข้อมูลส่วนบุคคล ที่ปรึกษาจะรับฟังและเสนอแนะแนวทางแก้ไขปัญหาให้กับนักเรียน เมื่อจำเป็น โรงเรียนจะประสานงานกับผู้ปกครอง บุคลากร ทางการแพทย์ และหน่วยงานที่เกี่ยวข้อง เพื่อให้การสนับสนุนอย่างทันท่วงที

คุณฮ่องกล่าวว่า การให้คำปรึกษาในโรงเรียนไม่ได้หยุดอยู่แค่การช่วยเหลือส่วนบุคคลเท่านั้น แต่ยังต้องดำเนินการเชิงรุกในการป้องกันด้วย ดังนั้น การจัดสัมมนาเกี่ยวกับทักษะชีวิต เพศศึกษา การป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน ความปลอดภัยในเครือข่ายสังคมออนไลน์ ฯลฯ จึงเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง เพื่อให้นักเรียนสามารถป้องกันตนเองและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมได้

“เรายังสำรวจ สรุป และเรียนรู้จากประสบการณ์อย่างสม่ำเสมอ เพื่อพัฒนากิจกรรมของเราให้เป็นรูปธรรมมากขึ้น และสอดคล้องกับความต้องการที่แท้จริงของนักเรียนอย่างใกล้ชิด กล่าวได้ว่าการให้คำปรึกษาในโรงเรียนจะมีประสิทธิภาพอย่างแท้จริงได้ก็ต่อเมื่อผสมผสานปัจจัยสามประการเข้าด้วยกัน ได้แก่ ความเป็นมืออาชีพ ความคิดริเริ่ม และการประสานงานอย่างใกล้ชิดระหว่างโรงเรียน ครอบครัว และสังคม” คุณเหงียน ถิ วัน ฮอง กล่าว

ที่มา: VNP

ที่มา: https://phunuvietnam.vn/truong-cong-lap-vung-kho-cua-ha-noi-to-chuc-sang-loc-tam-ly-cho-100-hoc-sinh-2025112009120106.htm