มหาวิทยาลัยใช้รูปแบบการรับเข้าเรียนแบบ 'แปลก' ส่งผลต่อคุณภาพการฝึกอบรม

สถานการณ์ที่มหาวิทยาลัยต่างๆ ใช้ระบบรับสมัครแบบ “แปลกๆ” มากมาย โดยไม่มีวิชาหลักที่เกี่ยวข้องกับการฝึกอบรม เกิดขึ้นบ่อยครั้งในปีนี้ ผู้เชี่ยวชาญกังวลว่าการกระทำเช่นนี้อาจส่งผลเสียต่อนักศึกษาและส่งผลกระทบต่อคุณภาพการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัย

หลักสูตรการศึกษา ทั่วไป 2018 พร้อมแนวทางอาชีพที่ชัดเจน

ดร.เหงียน ดึ๊ก เหงีย อดีตรองผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยแห่งชาตินครโฮจิมินห์ ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว Thanh Nien ว่า สิ่งหนึ่งที่ผู้สมัครต้องให้ความสำคัญเป็นพิเศษเมื่อพิจารณารับเข้าเรียนโดยพิจารณาจากคะแนนสอบปลายภาคของโรงเรียนมัธยมศึกษาในปีนี้ ก็คือการผสมผสานวิชา ซึ่งมาจากลักษณะเฉพาะของหลักสูตร การศึกษา ทั่วไป ปี 2561

ขณะนี้นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กำลังทบทวนการรวมวิชาสำหรับการสอบเข้ามหาวิทยาลัยและการสอบปลายภาค

ภาพถ่าย: เดา ง็อก ทัช

หากคุณได้เข้าเรียนสาขาวิชาที่ต้องใช้ความรู้พื้นฐานในวิชาที่คุณไม่ได้เรียนตอนมัธยมปลาย เช่น เภสัชศาสตร์ โดยไม่เรียนเคมีหรือชีววิทยา คุณจะเรียนในมหาวิทยาลัยอย่างไร

หัวหน้าแผนกฝึกอบรมมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์

ดร. เหงียน ดึ๊ก เหงีย เน้นย้ำว่า “เมื่อออกแผนการศึกษาทั่วไปปี 2561 เป้าหมายตั้งแต่ชั้นปีที่ 10 ถึงชั้นปีที่ 12 คือการศึกษาที่เน้นด้านอาชีพ” ตามข้อมูลที่เผยแพร่เกี่ยวกับแผนการศึกษา ระบบวิชาและกิจกรรมการศึกษาของแผนการศึกษาทั่วไปในขั้นตอนนี้จะถูกเลือกตามแนวทางอาชีพ ตัวอย่างเช่น ในชั้นปีที่ 10 ประวัติศาสตร์และภูมิศาสตร์จะช่วยให้นักเรียนมีพื้นฐานที่มั่นคงสำหรับแนวทางอาชีพที่ชัดเจนและเหมาะสม ในชั้นปีที่ 11 และ 12 แผนการศึกษานี้มุ่งสนับสนุนให้นักเรียนมีแนวทางอาชีพในสาขา สังคมศาสตร์ และมนุษยศาสตร์ รวมถึงวิทยาศาสตร์ที่เกี่ยวข้องบางสาขา...

ดังนั้นเมื่อเข้าเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 นักเรียนในโครงการศึกษาทั่วไปปี 2561 จะต้องเรียนวิชาบังคับและกิจกรรมการศึกษา 9 วิชา ได้แก่ วรรณคดี คณิตศาสตร์ ภาษาต่างประเทศ 1 ประวัติศาสตร์ พละศึกษา การศึกษาด้านการป้องกันประเทศและความมั่นคง กิจกรรมเชิงประสบการณ์ - การแนะแนวอาชีพ เนื้อหาการศึกษาในท้องถิ่น นอกจากนี้ นักเรียนจะเลือกเรียนวิชาเลือกเพิ่มอีก 4 วิชา ได้แก่ ภูมิศาสตร์ เศรษฐศาสตร์ และการศึกษากฎหมาย ฟิสิกส์ เคมี ชีววิทยา เทคโนโลยี เทคโนโลยีสารสนเทศ ดนตรี และวิจิตรศิลป์ "ด้วยวิธีนี้ นักเรียนจะไม่เรียนวิชาทั้งหมดในโครงการศึกษาทั่วไปเหมือนอย่างเคย ในโครงการศึกษาทั่วไปแบบเดิม นักเรียนแม้จะเรียนแยกสาขาแต่ก็ยังเรียนทุกวิชา ในโปรแกรมใหม่ ธรรมชาติของสาขาแยกจะแข็งแกร่งยิ่งขึ้นเมื่อนักเรียนไม่เรียนวิชาอื่นนอกเหนือจากการมุ่งเน้นอาชีพ" ดร. เหงียวิเคราะห์

ม. ขยายการรวมกลุ่มวิชาเพื่อให้แน่ใจว่ามีแหล่งรับสมัคร

จากหลักสูตร ระเบียบการสอบจบการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ปี 2568 ยังกำหนดด้วยว่านักเรียนจะต้องเรียนวิชาบังคับเพียง 2 วิชา (คณิตศาสตร์ วรรณคดี และวิชาเลือก 2 วิชา) จากวิชาที่เรียนในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ในทางทฤษฎี ตามที่ ดร. Nghia กล่าว วิธีการสอบนี้จะสร้างชุดวิชา 4 ชุดในการสอบจบการศึกษา จำนวน 36 ชุด จากวิชาในการสอบจบการศึกษา จะมีชุดวิชา 3 วิชารวม 81 ชุด สำหรับการสอบเข้ามหาวิทยาลัย แต่ในความเป็นจริง เนื่องจากนักเรียนไม่ได้เรียนวิชาทั้งหมดในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป ปี 2561 จำนวนชุดวิชาในการสอบจบการศึกษาสำหรับนักเรียนแต่ละคนจะน้อยกว่า 36 ชุด จำนวนชุดวิชาในการสอบจบการศึกษาสำหรับนักเรียนแต่ละคนจะน้อยกว่า 81 ชุด และจำนวนชุดวิชาที่เรียนในการสอบเข้ามหาวิทยาลัยจากวิชาที่เรียนก็จะน้อยกว่า 81 ชุดเช่นกัน ปัญหาที่มหาวิทยาลัยต้องทำคือต้องสร้างชุดวิชาที่รับสมัครเพียงพอให้นักเรียนได้เลือก โดยยังคงต้องมั่นใจว่าความรู้พื้นฐานของผู้เรียนเหมาะสมกับอาชีพ

แต่ในความเป็นจริง มหาวิทยาลัยหลายแห่งได้ขยายจำนวนชุดวิชาที่รับสมัครให้ครอบคลุมมากที่สุดเพื่อให้มั่นใจว่ามีแหล่งรับสมัครจริง โดยในขณะนั้น ไม่ว่าผู้สมัครจะเลือกวิชาใด ผู้สมัครก็มั่นใจได้ว่าจะสามารถสมัครเข้าเรียนในโรงเรียนได้ ปัจจุบันมีมหาวิทยาลัยหลายแห่งที่ประกาศใช้ชุดวิชาที่รับสมัครได้มากถึง 20 ชุดต่อสาขาวิชาเดียว ซึ่งสูงกว่าข้อกำหนดที่กำหนดให้ชุดวิชาที่รับสมัครได้สูงสุด 4 ชุดต่อสาขาวิชาหนึ่งในปีก่อนๆ มาก

ไม่เพียงแค่นั้น โรงเรียนหลายแห่งยังใช้ระบบการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานที่ไม่มีวิชาหลักที่เหมาะสมสำหรับสาขาวิชาการฝึกอบรม เช่น เภสัชศาสตร์ไม่คำนึงถึงชีววิทยาและเคมี ฟิสิกส์ครุศาสตร์ไม่คำนึงถึงฟิสิกส์ และใช้วิชาเศรษฐศาสตร์และกฎหมายในการพิจารณาสาขาวิชาวิศวกรรมศาสตร์และการพยาบาล... ในบริบทดังกล่าว ดร. Nghia ยอมรับว่า "ข้อเท็จจริงที่ว่ามหาวิทยาลัยหลายแห่งสร้างระบบการรับเข้าเรียนแบบผสมผสานที่ไม่เน้นอาชีพและขาดวิชาหลักสำหรับสาขาวิชาการฝึกอบรมจะนำไปสู่ความล้มเหลวในการบรรลุเป้าหมายของโครงการการศึกษาทั่วไปปี 2018 กล่าวอีกนัยหนึ่ง ไม่มีความเข้ากันได้ระหว่างเป้าหมายที่เน้นอาชีพของหลักสูตรกับความเป็นจริงในการเลือกวิชาเข้ามหาวิทยาลัยในกรณีข้างต้น"

นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 กำลังเรียนหนังสืออย่างหนักเพื่อเตรียมตัวสอบที่สำคัญ

ภาพโดย : เดา ง็อก ทัค

“ ใน มหาวิทยาลัย คุณเรียนยังไง ?”

จากมุมมองของการฝึกอบรม ผู้เชี่ยวชาญจากมหาวิทยาลัยใหญ่หลายแห่งยังแสดงความไม่เห็นด้วยกับกระบวนการรับสมัครที่ใช้การผสมผสานที่ขาดวิชาหลักที่เกี่ยวข้องกับอุตสาหกรรมการฝึกอบรม

หัวหน้าแผนกฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยเทคนิคแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า “การฝึกอบรมในมหาวิทยาลัยต้องยึดหลักการศึกษาทั่วไปเป็นหลัก โดยเฉพาะในสาขาเฉพาะ เช่น สุขภาพ วิศวกรรมศาสตร์ และเทคโนโลยี... นักศึกษาที่เรียนสาขาเหล่านี้โดยขาดความรู้พื้นฐานจากวิชาหลักจะไม่ได้รับการพิจารณา”

หัวหน้าแผนกนี้ยกตัวอย่างในทางปฏิบัติและวิเคราะห์ว่า “ตัวอย่างเช่น ในสาขาวิศวกรรม หากนักศึกษาถูกคัดเลือกโดยไม่มีพื้นฐานความรู้ที่ดีในสองวิชาคือคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ พวกเขาก็ไม่สามารถเรียนหลักสูตรของมหาวิทยาลัยได้ แม้ว่าในหลักสูตรฝึกอบรม 4 ปี ความรู้พื้นฐานของสาขาจะถูกสอนที่เกี่ยวข้องกับวิชาเหล่านี้ แต่ก็ไม่ใช่ความรู้พื้นฐานเหมือนในโรงเรียนมัธยม หากไม่มีความรู้พื้นฐาน แม้แต่วิชาพื้นฐานของสาขานั้นก็ไม่สามารถเรียนรู้ได้”

“ไม่ต้องพูดถึงปีนี้ นักศึกษาหลักสูตรการศึกษาทั่วไปปี 2561 สำเร็จการศึกษาระดับมัธยมศึกษาตอนปลายและเข้าศึกษาต่อในระดับมหาวิทยาลัย นักศึกษารุ่นนี้ไม่ได้เรียนจบทุกวิชาในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย มีบางวิชาที่พวกเขาไม่ได้เรียนเลยในช่วง 3 ปีที่ผ่านมา ถ้าพวกเขาได้เข้าเรียนในสาขาวิชาที่ต้องใช้ความรู้พื้นฐานในวิชาที่ไม่ได้เรียนในระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย เช่น เภสัชศาสตร์ โดยไม่เรียนเคมีหรือชีววิทยา พวกเขาจะเรียนต่อในระดับมหาวิทยาลัยได้อย่างไร” ผู้เชี่ยวชาญรายนี้ถาม

จากการวิเคราะห์ข้างต้น ผู้เชี่ยวชาญมีความกังวลว่า “เพื่อให้เป็นไปตามโควตาการรับสมัคร มหาวิทยาลัยบางแห่งใช้ระเบียบข้อบังคับที่ได้รับอนุญาตในระเบียบข้อบังคับการรับสมัครเพื่อขยายขอบเขตการคัดเลือกสูงสุดโดยไม่คำนึงถึงประเด็นเรื่องแนวทางการประกอบอาชีพ วิธีนี้ไม่เพียงแต่ส่งผลต่อคุณภาพของการฝึกอบรมเท่านั้น แต่ยังอาจส่งผลเสียต่อตัวนักศึกษาเองด้วย เช่น ถูกรับเข้าเรียนแต่ไม่สามารถเรียนต่อได้ ต้องออกจากโรงเรียนกลางคัน”

หัวหน้ามหาวิทยาลัยที่เกี่ยวข้องกับสังคมศาสตร์ยังยืนยันด้วยว่า “โดยหลักการแล้ว โครงการฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยเป็นการศึกษาต่อเนื่องของการศึกษาทั่วไป ดังนั้น หากเราคัดเลือกนักศึกษาที่ไม่มีความรู้พื้นฐานในสาขาความรู้ที่จำเป็นสำหรับโครงการฝึกอบรม เราไม่สามารถรับรองมาตรฐานผลลัพธ์ของโครงการได้ เช่น หากเราคัดเลือกครูสอนฟิสิกส์แต่ไม่พิจารณาวิชาฟิสิกส์ นั่นคือ เราไม่ได้คัดเลือกจากผู้ที่เรียนวิชาฟิสิกส์ในหลักสูตรมัธยมศึกษาตอนปลาย การเรียนรู้จะเป็นอย่างไร”

“หากจะรับสมัครนักศึกษาด้วยวิธีนี้ โรงเรียนจะต้องสร้างโปรแกรมฝึกอบรมของมหาวิทยาลัยขึ้นมาใหม่ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โปรแกรมจะต้องมีเวลาในการฝึกอบรมนักศึกษาในความรู้พื้นฐานในสาขาที่สำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าได้มาตรฐานผลงาน อย่างไรก็ตาม หากโรงเรียนยังคงใช้โปรแกรมฝึกอบรมปัจจุบันสำหรับนักศึกษาที่มีการผสมผสานที่แปลกประหลาด ก็ไม่เหมาะสม” ผู้นำรายนี้เน้นย้ำ

บุคคลนี้เชื่อว่าวิธีการปัจจุบันในการสร้างระบบรับสมัครแบบผสมผสานของโรงเรียนหลายแห่งนั้นชัดเจนว่าไม่ขัดต่อกฎระเบียบ “แต่ธรรมชาติของปัญหาคือการมุ่งเป้าหมายไปที่การรับสมัครนักเรียนให้เพียงพอ ไม่ใช่การมุ่งเป้าหมายไปที่การรับสมัครนักเรียนที่เหมาะสมกับภาคส่วนการฝึกอบรม สิ่งนี้จะส่งผลต่อกระบวนการฝึกอบรมและคุณภาพของโรงเรียนในระยะยาว” บุคคลนี้ประเมิน

มหาวิทยาลัยว่าอย่างไรเกี่ยวกับการผสมผสานวิชาที่ “แปลก” นี้?

ดร. ตรัน เวียด เทียน รองอธิการบดีมหาวิทยาลัยคานห์ฮัว ให้สัมภาษณ์กับผู้สื่อข่าว ถัน เนียน ว่า กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมเพิ่งออกระเบียบการรับสมัคร และทางโรงเรียนกำลังจัดทำแผนรับสมัคร โดยการรวมรายวิชาถือเป็นเนื้อหาสำคัญ โดยคณะกรรมการฝ่ายรับสมัครของโรงเรียนจะพิจารณาและตัดสินใจในแผนรับสมัครอย่างเป็นทางการจากข้อเสนอของคณะเฉพาะทาง

ที่มา: https://thanhnien.vn/truong-dh-su-dung-to-hop-xet-tuyen-la-anh-huong-chat-luong-dao-tao-185250327230914565.htm