เพราะเหตุใดนักเรียนจึงไม่สนใจการสนทนาที่มีประโยชน์?

มหาวิทยาลัยหลายแห่งลงทุนจัดงานบรรยาย สัมมนาอาชีพ และเชิญวิทยากรผู้ทรงคุณวุฒิมาร่วมงาน โดยหวังว่าจะสร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ อย่างไรก็ตาม ขณะที่วิทยากรกำลังแบ่งปันความรู้อย่างกระตือรือร้น นักศึกษากลับจมอยู่กับหน้าจอ ท่องอินเทอร์เน็ต ถ่ายรูป หรือส่งข้อความ ไม่ใช่ว่าพวกเขาไม่มีสมาธิจดจ่ออยู่กับเนื้อหา แต่เป็นเพราะพวกเขาไม่ได้จดจ่ออยู่กับเนื้อหาจริงๆ

ความฟุ้งซ่าน - โรคแห่งวัย

การบรรยายเริ่มต้นขึ้น วิทยากรก้าวขึ้นเวที แสงไฟสว่างไสว แต่เบื้องล่าง สิ่งที่สว่างที่สุดยังคงเป็นโทรศัพท์หลายร้อยเครื่อง บางคนเล่นโซเชียลมีเดีย บางคนบันทึก "การเช็คอิน" บางคนนั่งรอเรียกชื่ออยู่เฉยๆ เมื่อการพูดคุยจบลง หลายคนก็เดินออกจากห้องประชุมไปทันที โดยจำชื่อวิทยากรไม่ได้ ห้องโถงเต็มไปด้วยผู้คน แต่ความรู้ยังคงถูกทิ้งไว้โดยไม่มีใครแตะต้อง

ผู้พูดก้าวขึ้นไปบนเวที แสงไฟสว่างไสว แต่เบื้องล่าง สิ่งที่สว่างที่สุดยังคงมีโทรศัพท์มือถือหลายร้อยเครื่องอยู่

ภาพ: TN สร้างโดย Gemini

ฉากนี้ไม่ใช่เรื่องแปลกอีกต่อไปในสภาพแวดล้อมของมหาวิทยาลัย นักศึกษายุคปัจจุบันใช้ชีวิตอยู่ท่ามกลางทะเลแห่งข้อมูล โทรศัพท์เปรียบเสมือนวัตถุที่แยกออกจากกันไม่ได้ โทรศัพท์กลายเป็น "หน้าต่างสู่ โลก " แต่ขณะเดียวกันก็เป็นกำแพงที่มองไม่เห็น ที่ทำให้คนรุ่นใหม่ค่อยๆ ละทิ้งความเป็นจริงที่อยู่ตรงหน้า

จากผลสำรวจ Exploding Topics 2025 พบว่า คนทั่วไปตรวจสอบโทรศัพท์มือถือประมาณ 58 ครั้งต่อวัน รายงาน Digital 2024: Vietnam โดย DataReportal (We Are Social) ระบุว่าผู้ใช้ชาวเวียดนามโดยเฉลี่ยใช้เวลาประมาณ 6 ชั่วโมง 18 นาที ต่อวันในการเชื่อมต่ออินเทอร์เน็ต โดยใช้ เวลา 2 ชั่วโมง 2.5 นาทีในการเข้าถึงโซเชียลมีเดีย และเกือบ 95.8% เข้าถึงผ่านสมาร์ทโฟน การสัมผัส หน้าจอแต่ละครั้งล้วนเป็นสิ่งรบกวน พวกเขาไม่สามารถจดจ่อกับสิ่งใดได้นานพอ สมาธิถูกแบ่งออกเป็นส่วนย่อยๆ หลายร้อยส่วนตลอดทั้งวัน

ทัศนคติแบบ "มัลติทาสกิ้ง" ทำให้นักเรียนหลายคนเชื่อว่าพวกเขาสามารถฟังผู้บรรยายและอัปเดตข้อมูลส่วนตัวได้ในเวลาเดียวกัน แต่ในความเป็นจริง งานวิจัยทางจิตวิทยาแสดงให้เห็นว่าเมื่อสมองต้องแบ่งความสนใจระหว่างงานหลายอย่าง เช่น การฟัง การเล่นอินเทอร์เน็ต และการส่งข้อความ ประสิทธิภาพของงานแต่ละอย่างจะลดลงอย่างมาก ด้วยวิธีนี้ ผู้ฟังจะกลายเป็นผู้สังเกตการณ์เฉยๆ ไม่ได้ซึมซับเนื้อหาอย่างแท้จริง

นอกจากนี้ ความคาดหวังต่อ "การพูดคุย" บางครั้งก็เปลี่ยนไปจากเดิม หากเนื้อหาไม่ใหม่ ไม่เกี่ยวข้องกับความเป็นจริงในอาชีพการงานหรือชีวิตส่วนตัว นักเรียนจะรู้สึกว่ามัน "ปกติ" เหมือนเคยได้ยินมาหลายครั้งแล้ว เมื่อพวกเขาชอบความเร็ว พวกเขาต้องการเนื้อหาที่สั้นและแปลกใหม่ ไม่ใช่การพูดคุยยาวๆ ที่มีเนื้อหาเชิงทฤษฎี เมื่อเวลาผ่านไป พฤติกรรมนี้จะกลายเป็นนิสัย เช่น การวางโทรศัพท์ไว้ข้างหน้าเมื่อเข้าห้อง เตรียม "หน้าจอรอง" แต่ไม่เตรียมตัวฟัง เมื่อการพูดคุยเริ่มต้นขึ้น พวกเขาได้เปิดใช้งานกำแพงที่มองไม่เห็น นั่นคือหน้าจอ บังคับให้ผู้พูดเข้าหาด้วยน้ำเสียง สายตา และการโต้ตอบ ไม่ใช่แค่ผ่านสไลด์

มหาวิทยาลัยหลายแห่งลงทุนในการจัดการพูดคุย สัมมนาอาชีพ และเชิญวิทยากรที่มีชื่อเสียงโดยหวังว่าจะสร้างแรงบันดาลใจให้นักศึกษาในการเรียนรู้

ภาพ: My Quyen

ความเฉยเมยไม่ได้เกิดจากความไม่ใส่ใจ แต่เกิดจากการเคยชินกับสิ่งกระตุ้นที่รวดเร็ว

คนหนุ่มสาวในปัจจุบันไม่ได้ขี้เกียจเรียน พวกเขาแค่ใช้ชีวิตอยู่ในโลกที่ถูกโปรแกรมให้จดจ่อได้ยาก โซเชียลเน็ตเวิร์ก วิดีโอ สั้นๆ โฆษณา เกม ล้วนถูกออกแบบมาเพื่อ "สะกดสายตา" และ "เสพติด" ด้วยการกระตุ้นที่รวดเร็ว รุนแรง และต่อเนื่อง สมองของพวกเขาคุ้นเคยกับความรู้สึกพึงพอใจในทันที วิดีโอที่ยาวกว่า 60 วินาทีถือว่าช้า การพูดที่ใช้เวลา 5 นาทีกว่าจะถึงประเด็นหลักถือว่าน่าเบื่อ เมื่อโลกภายนอกดำเนินไปอย่างรวดเร็ว การนั่งฟังคนอื่นพูดด้วยจังหวะช้าๆ การโต้เถียงกันยาวๆ ทำให้พวกเขารู้สึกหมดพลังได้ง่ายๆ แทนที่จะรอ พวกเขากลับเปิดโทรศัพท์ซึ่งมีเนื้อหานับพันที่ชวนให้สนใจ ดังนั้น ความเฉยเมยจึงไม่ได้เกิดจากความเฉยเมย แต่เกิดจากการกระตุ้นที่มากเกินไป

พวกเขาไม่ได้เกลียดความรู้ เพียงแต่ความรู้นั้นไม่น่าดึงดูดใจอีกต่อไปในโลกที่มีทางเลือกมากมาย แต่ความรู้ที่แท้จริงนั้นไม่ใช่สิ่งที่สามารถซึมซับได้อย่างรวดเร็ว มันต้องใช้เวลาในการดูดซึม ความเงียบเพื่อทำความเข้าใจ และความอ่อนน้อมถ่อมตนเพื่อรับรู้ สิ่งที่น่ากังวลคือ หากนิสัยนี้ยังคงอยู่ต่อไป พวกเขาจะไม่เพียงแต่สูญเสียความสามารถในการเรียนรู้อย่างลึกซึ้งเท่านั้น แต่ยังสูญเสียความสามารถในการรับรู้ ซึ่งเป็นคุณสมบัติสำคัญของผู้เรียนอีกด้วย เมื่อพวกเขาไม่สามารถฟังคนอื่นได้ พวกเขาก็ค่อยๆ ลืมวิธีฟังตัวเองไป

การเรียนรู้ใหม่ที่จะอยู่กับปัจจุบันและรับฟัง

เราไม่สามารถขอให้คนหนุ่มสาวย้อนกลับไปสู่ยุคที่ “ไม่มีโทรศัพท์” ได้ แต่เราสามารถเตือนพวกเขาได้ว่าเทคโนโลยีไม่สามารถทดแทนการปรากฏตัวได้ การสนทนาจะมีคุณค่าอย่างแท้จริงก็ต่อเมื่อผู้ฟังหยุด เงยหน้าขึ้น และฟังด้วยความอยากรู้อยากเห็น ความเคารพ และการเปิดใจ การฟังอาจดูเหมือนง่าย แต่เป็นหนึ่งในทักษะที่สำคัญที่สุดของการเรียนรู้ ผู้ฟังที่ดีไม่เพียงแต่รับข้อมูลเท่านั้น แต่ยังมีความสามารถในการตั้งคำถาม เชื่อมโยง วิพากษ์วิจารณ์ และเติบโตไปด้วยกัน

คนหนุ่มสาวใช้ชีวิตอยู่ในโลกที่ถูกโปรแกรมให้พวกเขามีสมาธิได้ยาก โซเชียลมีเดีย วิดีโอสั้นๆ โฆษณา เกม ล้วนออกแบบมาเพื่อ "ดึงดูดสายตา" และ "เสพติด" ด้วยการกระตุ้นที่รวดเร็ว รุนแรง และต่อเนื่อง

ภาพ: TN สร้าง Gemini แบบเปิด

แต่ในห้องเรียนหลายแห่งในปัจจุบัน การฟังกำลังหายไป ไม่ใช่เพราะนักเรียนไม่เคารพผู้พูด แต่เป็นเพราะสมองของพวกเขาคุ้นเคยกับการกระตุ้นแบบฉับพลัน เมื่อไม่มีสิ่งใหม่เกิดขึ้นเพียงไม่กี่วินาที ความสนใจก็จะเบี่ยงเบนออกจากปัจจุบัน พวกเขาไม่รู้เลยว่าการขาดสมาธินี้ไม่เพียงแต่ทำให้พวกเขาพลาดบทเรียนเท่านั้น แต่ยังค่อยๆ ลดความสามารถในการรับรู้ของพวกเขาลงด้วย หากปราศจากการฟัง พวกเขาจะไม่สามารถเข้าใจอย่างลึกซึ้ง หากปราศจากความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง พวกเขาจะไม่สามารถสร้างสรรค์สิ่งใดได้ และเมื่อสิ่งนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้ง พวกเขาก็สูญเสียศักยภาพสำคัญของผู้ใหญ่ นั่นคือความสามารถในการจดจ่อและทำความเข้าใจ

สมาร์ทโฟนช่วยให้นักเรียนเชื่อมต่อกับโลกภายนอกได้ แต่ก็ทำให้พวกเขาห่างเหินจากผู้พูดที่อยู่ตรงหน้า ทุกครั้งที่พวกเขาละสายตาจากหน้าจอ พวกเขาจะเห็นอีกโลกหนึ่ง โลกแห่งการสื่อสาร เรื่องราว และประสบการณ์ชีวิตที่ถ่ายทอดด้วยอารมณ์ความรู้สึกที่แท้จริง โรงเรียน อาจารย์ หรือวิทยากร สามารถทำหน้าที่ของตนได้อย่างมีประสิทธิภาพ จัดระเบียบ แบ่งปัน และสร้างแรงบันดาลใจ แต่ความรู้จะเกิดขึ้นได้ก็ต่อเมื่อผู้ฟังรับรู้อย่างแท้จริง และการได้รับความรู้ในที่นี้ไม่ได้เกิดจากการตั้งใจฟัง แต่เกิดจากการมีสติสัมปชัญญะครบถ้วน

เมื่อนักเรียนเงยหน้าขึ้นจากหน้าจอ ฟังด้วยตาและหู แม้แต่บทสนทนาง่ายๆ ก็สามารถกลายเป็นบทเรียนที่ทรงพลังได้ เราไม่ต้องการสัมมนาเพิ่ม แต่เราต้องการผู้ฟังมากขึ้น – คนที่ต้องการเข้าใจ เรียนรู้ และเปลี่ยนแปลง

ที่มา: https://thanhnien.vn/vi-sao-sinh-vien-tho-o-voi-nhung-buoi-noi-chuyen-bo-ich-18525101312000821.htm