Birçok öğretmenin üzerindeki baskı maaş değil, okul şiddeti 'korkusudur'.

29 Ekim sabahı 15. Ulusal Meclis'in 10. oturumunda sosyo -ekonomik konuları ele alan delege Nguyen Thi Ha (Bac Ninh) , özellikle siber uzaydaki şiddetin karmaşıklığı olmak üzere okul şiddeti sorununa ilişkin endişelerini dile getirdi.

Ona göre, okul şiddetinin sonuçları son derece ciddi ve uzun vadeli. Birçok öğrenci fiziksel olarak yaralanıyor, hatta ölüyor.

Kadın delege, "Pek çok çocuk zihinsel olarak travma, psikolojik bozukluklar, depresyon ve izolasyon yaşıyor. Şiddet mağduru öğretmenler korku içinde yaşamak zorunda kalıyor, savunmasız kalıyor ve öğretmenlere saygı duymanın değerine olan inançlarını giderek kaybediyorlar" dedi.

Delege Nguyen Thi Ha ( Bac Ninh )

FOTOĞRAF: GIA HAN

Daha da önemlisi, ona göre okul şiddeti artık kamuoyunu etkileyen münferit bir olgu değil ve şu yakıcı soruyu gündeme getiriyor: Okul disiplini giderek hafife mi alınıyor? Delege Nguyen Thi Ha, "Bugün öğretmenler üzerindeki baskı maaş değil, kendi okullarında çalışmak zorunda kalma korkusu," diye düşündü.

Ancak toplum, şiddetin önlenmesini öğretmenlerin sorumluluğu olarak görüp, tüm sorumluluğu okullara yükleme eğilimindedir; okul şiddetinin aile, okul ve toplum arasındaki iç içe geçmiş etkileşimin bir sonucu olduğu unutulmaktadır.

Bac Ninh heyetine göre, aile her bireyin kişiliğini oluşturan ilk ortamdır. Ancak günümüzde bazı ebeveynler duygusal eğitim konusunda zaman ve beceri eksikliği yaşıyor. Özellikle çocuklarının şiddet içerikli kitaplara, gazetelere, haberlere ve oyunlara maruz kalmasını engelleyemiyor, hatta bazıları çocuklarının önünde şiddet eylemleri gerçekleştiriyor.

Bayan Ha, "Çocuk doğası gereği saldırgan değildir, ancak sevgi, disiplin ve şefkatten yoksun bir aile ortamının sonucu olabilir" dedi.

Ancak delegeler, okul açısından bakıldığında, bazı okulların hâlâ başarıya odaklandığını ve ahlaki eğitime ve yaşam becerilerine önem vermediğini de belirtti. Disiplin cezaları, zorbalık durumlarıyla başa çıkmada pek etkili değil. Duyguları yönetme ve şiddet içeren durumlarla başa çıkma becerisine sahip olmayan öğretmenler de mevcut. Öte yandan, sosyal açıdan bir uyum eksikliği ve kayıtsızlık söz konusu.

Bu bağlamda değerlendirme yapan Milli Eğitim Bakanlığı'nın 19 No'lu Genelgesi'nde insanlık ruhu ve zorbalara yönelik rehabilitasyon eğitimi vurgulanırken, delegelere göre insanlık ancak profesyonel psikolojik destek ve danışmanlık sistemiyle etkili bir şekilde ilerletilebilir.

Vietnam'daki okulların çoğunda şu anda profesyonel okul psikolojisi danışmanlık hizmeti bulunmamaktadır. Birçok yerde, okul psikolojisi danışmanlık odaları yalnızca semboliktir ve sınıf öğretmenleri, mesleki eğitim almadan kendi başlarına idare etmektedir.

Kadın delege, okulların ve ailelerin ciddi ihlallerde bulunan öğrenciler için ortak sorumluluk almalarını önerdi. Toplum eğitim programlarına ebeveynlik becerileri eğitimi ve duygusal eğitim dahil edin. Aynı zamanda, okullarda okul şiddeti meydana geldiğinde polis, yerel yönetimler ve sağlık kuruluşlarıyla bağlantı kuran hızlı bir müdahale mekanizması oluşturun.

Özellikle sosyal medya platformlarının, siber şiddet ve okul şiddeti içeriklerini kontrol altına almak için bilgi sağlama konusunda daha sorumlu davranması gerekiyor. Bayan Ha, "Öğrencilerin hatalarını fark edip tekrarlamamaları için davranışları ayarlayan, onarıcı ama aynı zamanda yeterince caydırıcı disiplin yöntemleri ekleyebileceğimiz öneriliyor," dedi.

Özellikle, okulun rehberliğinde toplum yararına faaliyetler düzenlemek, zorunlu danışmanlık programlarına katılmak veya kamuoyu önünde özür dilemek mümkün olabilir. Okul psikolojik danışmanlığının kapasitesini değerlendirmeye yönelik kriterler geliştirilmelidir.

Thanhnien.vn

Kaynak: https://thanhnien.vn/ap-luc-nhieu-giao-vien-khong-phai-dong-luong-ma-la-noi-so-bao-luc-hoc-duong-18525102911010308.htm