Sosyal medya gençlerin "rehberi" haline geldiğinde .
2025 yılının ortalarında, ünlü bir Vietnamlı futbolcunun eşinin sosyal medyada sürekli ve hakaret içeren dış görünüşüyle ilgili yorumlara maruz kalması konusu gündeme geldi. 2020'deki evliliğinden ve iki çocuk annesi olmasından bu yana, özellikle doğumdan sonra paylaştığı fotoğraflarda dış görünüşü sık sık eleştiriliyordu. Bu yorumlara nadiren yanıt veriyordu.
Görünüşüyle ilgili sert yorumların yanı sıra, birçok sosyal medya kullanıcısı kızın moda anlayışını da eleştirdi. Dior, Louis Vuitton, Chanel ve Hermès gibi üst düzey markalardan sık sık kıyafet giymesine rağmen, uyumsuz kıyafetler seçmesi, vücut hatlarını gizleyen aksesuarlar kullanması veya genel olarak ahenksiz bir görünüm yaratması nedeniyle sık sık eleştirildi.
Vietnam'da oyuncu TA veya şarkıcı SHL gibi diğer bazı genç kadın sanatçılar da, "standarttan" sapan görünüm değişiklikleri geçirdikten sonra, sosyal medya kullanıcılarının bir kesiminden hakaret ve eleştiri içeren yorumlar aldılar. Bu olumsuz yorumlar, bu sanatçıların kariyerlerini, morallerini ve yaşamlarını etkiledi.
Dikkat çekici bir şekilde, duyarsız yorumların büyük çoğunluğu genç sosyal medya kullanıcılarından geliyor. Bunlar 90'lar ve 2000'ler kuşağından öğrenciler, gençler veya genç yetişkinler olabilir. Bu gerçek, okullarda çevrimiçi ortamlarda cinsiyet eşitliği konusunda eğitimin son derece gerekli olduğunu göstermektedir.
UNICEF'in 2022 tarihli bir araştırması, Vietnam'da 12-13 yaş arası çocukların %82'sinin interneti günlük olarak kullandığını, bu oranın 14-15 yaş arası için %93'e yükseldiğini gösterdi. Ulusal istatistiklere göre, 2024 yılının başlarında Vietnam'da yaklaşık 72,7 milyon sosyal medya kullanıcısı olacak; bu da yaklaşık %73,3'e denk geliyor. 12-15 yaş arası öğrenciler ve gençler için yapılan bir araştırmaya göre, 12-13 yaşındakilerin %82'si interneti günlük olarak kullanıyor; bu sayı 14-15 yaşındakiler için %93'e çıkıyor. Birçoğu günde 5-7 saatini sosyal medyaya erişerek geçiriyor. Bu, sosyal medyanın artık yetişkinlerin "ayrıcalığı" olmadığını, cinsiyet, davranış, düşünce ve psikoloji farkındalığı henüz gelişmekte olan öğrenciler grubuna çok erken yaşlarda yayıldığını gösteriyor.
Bu ortamda, "erkekler", "kadınlar", görünüm, davranış ve sosyal sorumluluk hakkındaki normlar da dahil olmak üzere cinsiyetle ilgili videolar, görseller ve makaleler öğrencilerin kolayca erişebileceği bir ortamda bulunmaktadır. Eğer bu tür içerikler cinsiyet kalıplarını içeriyorsa, yanlış standartları teşvik ediyorsa, ayrımcılık yapıyorsa veya şiddet içeren ya da taciz edici dil ve görsellerle harmanlanmışsa, öğrencilerin algılarını, davranışlarını ve psikolojilerini etkileme riski çok yüksektir.
Vietnam'da, öğrencilerin sosyal medyayı kullanarak, cinsiyet ve görünümle ilgili "geleneksel" cinsiyet normlarına uymayan gençlere karşı zorbalık yaptığı, olumsuz yorumlar paylaştığı ve şiddet uyguladığı birçok vaka kaydedilmiştir. Dünya çapında yapılan çeşitli çalışmalar da Facebook, Instagram ve TikTok gibi sosyal medya platformlarının kullanımının öğrenciler arasında kaygı, depresyon ve stres riskini artırdığını göstermiştir. Dolayısıyla, sosyal medya sadece cinsiyet algılarını etkilemekle kalmaz, aynı zamanda sürekli olarak ruh sağlığını da etkiler ve çevrimiçi topluluk tarafından belirlenen standartlara "uyum sağlama" baskısı nedeniyle yalnızlık ve düşük öz saygı duygularını kolayca artırır.
Sosyal medyanın öğrenciler için fikirlerin, önyargıların ve davranışların şekillendiği "ikinci bir yaşam alanı" haline geldiği göz önüne alındığında, cinsiyet eşitliği eğitiminin bu ortamın dışında kalamayacağı açıktır. Cinsiyet eşitliği artık sadece sınıfta bir kez öğretilecek bir kavram olmaktan çıkıp, her gün, her durum güncellemesinde, videoda ve çevrimiçi paylaşılan gönderide korunması, güçlendirilmesi ve aktif olarak yaygınlaştırılması gereken bir kavramdır.
Okullarda dijital platformlar üzerinden toplumsal cinsiyet eşitliği eğitimini geliştirmek için bir plana ihtiyaç vardır.
14 Kasım'da Ho Chi Minh şehrinde düzenlenen bir seminerde, Yüksek Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Dr. Nguyen Thi Thu Thuy, cinsiyet eşitliğinin medeni bir toplumun temel değerlerinden biri ve Birleşmiş Milletler'in sürdürülebilir kalkınma hedefleriyle uyumlu olarak ulusal sürdürülebilir kalkınma stratejisinin önemli bir amacı olduğunu belirtti. Vietnam, yıllar içinde bu alanda birçok önemli başarı elde etti. Ancak Dr. Nguyen Thi Thu Thuy'ye göre, cinsiyet kalıpları hala hayatın birçok alanında, örneğin kariyer seçimlerinde, eğitim ve istihdam olanaklarında ve çocukların ve gençlerin sosyal aktivitelere katılımında – özellikle okullarda – varlığını sürdürüyor.
Sosyal medyanın öğrenciler üzerindeki güçlü etkisi göz önüne alındığında, Vietnam'daki okulların sadece sınıfta değil, dijital ortamda da cinsiyet eşitliği konusunda eğitim vermek için uygun stratejileri proaktif olarak uygulamaları gerekmektedir. Şu anda, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 18 Eylül 2025 tarihli 1586/KH-BGDĐT sayılı "2024-2030 Döneminde Erken Çocukluk Eğitimi ve Üniversite Düzeyindeki Öğretmen Yetiştirme Programlarına Cinsiyet ve Cinsiyet Eşitliği İçeriğinin Entegrasyonu" Projesinin uygulanmasına ilişkin Planı yayınlamıştır. Projenin amacı, 2025-2026 akademik yılına kadar ülke genelindeki tüm öğretmen yetiştirme kurumlarının resmi eğitim programlarına cinsiyet ve cinsiyet eşitliği içeriğini dahil etmesi ve öğretim kadrosunun, materyallerin, yöntemlerin ve mekanizmaların standartlaştırılması, modernleştirilmesi ve sosyal kalkınmanın gereklilikleriyle uyumlu hale getirilmesidir.
Bunu başarmak için öncelikle toplumsal cinsiyet eşitliği eğitimini ve dijital vatandaşlık becerilerini müfredata entegre etmek şarttır. Örneğin, öğrencilerin olumlu ve insancıl içeriği önyargılı, şiddet içeren veya ayrımcı bilgilerden ayırt edebilecek şekilde bilgiyi analiz etme ve değerlendirme becerileriyle donatılması gerekmektedir.
Özellikle, okullar ders programlarına veya ders dışı etkinliklere şu konuları dahil edebilirler: toplumsal cinsiyet eşitliği, toplumsal cinsiyet çeşitliliği, farklılıklara saygı, önyargı ve siber zorbalığa karşı eleştirel düşünme becerileri ve sosyal medyada uygun davranış. Buna ek olarak, öğretmenlerin taciz, cinsiyetçi söylem, beden aşağılaması ve çevrimiçi zorbalık gibi zararlı içerikleri belirleme konusunda yetkin olmaları ve öğrencilerin bu tür sorunlarla karşılaştıklarında nasıl destek vereceklerini ve müdahale edeceklerini bilmeleri için eğitilmeleri gerekmektedir.
Okullar, resmi sınıf ortamlarının ötesinde, cinsiyet eşitliği, çeşitliliğe saygı ve siber zorbalıkla mücadele konularında hayran sayfaları, öğrenci grupları, kulüpler ve çevrimiçi kampanyalar oluşturarak olumlu çevrimiçi alanlar yaratmalıdır. Öğrenciler, cinsiyet eşitliği, çocuk hakları ve çeşitliliğe saygı hakkında video içerikleri, makaleler ve infografikler oluşturmaya katılabilirler. Bu, katılımcılar arasında farkındalığı artırmaya yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda mesajı çevrimiçi topluluk içinde geniş çapta yayar.
Gerçekte, "sorumlu dijital vatandaşlar" yetiştirmek, Vietnam'daki birçok okulun hedeflediği bir amaçtır; bu sayede kullanıcılar, öğrenciler de dahil olmak üzere, yalnızca içerik tüketmekle kalmaz, aynı zamanda içerik üretmeyi, eleştirmeyi ve kendilerini ve başkalarını yanlış veya zararlı ifadelerden korumayı da öğrenirler.
Ayrıca, okulların öğrencilerin sosyal medya kullanımını yönetmek ve yönlendirmek, dijital beceri eğitimi sağlamak ve bireysel hakları ve eşitliği korumak için veliler ve toplumla yakın işbirliği içinde çalışması gerekmektedir. Veliler, çocuklarını nasıl destekleyeceklerini ve onlarla nasıl iletişim kuracaklarını biliyorlarsa, sosyal medyadan kaynaklanan cinsiyet kalıplarının baskısını en aza indirebilir ve çocuklarının özgüvenlerini ve kendilerine ve başkalarına saygılarını geliştirmelerine yardımcı olabilirler.
Son olarak, olumsuz veya ayrımcı içeriklerden etkilenen çocukların baskı, depresyon vb. durumların üstesinden gelmelerine hızlı bir şekilde yardımcı olmak için psikolojik destek sistemi oluşturmak gereklidir. Bu, özellikle sosyal medya kullanımının psikolojik stres, kaygı ve depresyonla bağlantılı olduğunu gösteren birçok çalışma bağlamında önemlidir.
Eğitim, dijital beceriler, olumlu dijital ortamlar, psikolojik destek ve okullar, aileler ve toplum arasında koordinasyonu bütünleştiren kapsamlı bir plan olmadan, okullarda cinsiyet eşitliği eğitimi en etkili hale gelemez.
Özetle, öğrencilerin hayatındaki giderek artan önemiyle sosyal medya, doğru yönetilip yönlendirildiği takdirde cinsiyet eşitliğini teşvik etmek için olumlu bir araç haline gelebilir. Bunun aksine, öğrencilere uygun rehberlik sağlanmadığı takdirde, sosyal medya kolayca önyargı, cinsiyet ayrımcılığı ve siber zorbalık için bir zemin oluşturabilir. Bu nedenle, cinsiyet eşitliği eğitimi tek seferlik bir ders olamaz, sürekli olarak geliştirilmeli ve dijital çağa uyarlanmalıdır; böylece Vietnamlı öğrenciler eşitlikçi bir zihniyet, saygı ve hem gerçek hayatta hem de çevrimiçi ortamda kendilerini ve başkalarını koruma yeteneğiyle büyüyebilirler.
Kaynak: https://baophapluat.vn/binh-dang-so-trong-hoc-duong-can-chien-luoc-phu-hop.html
Yorum (0)