Üniversite hazırlık programına zorunlu Bilişim Teknolojileri dersinin eklenmesi: Dijital uçurumun daraltılması

Etnik azınlık öğrencilerine yönelik adalet

Ho Chi Minh City Üniversitesi Hazırlık Okulu Müdürü Le Huu Thuc'a göre, taslağa Bilişim Teknolojileri dersinin eklenmesi tamamen makul ve 2018 Genel Eğitim Programı ile uyumludur. Bu sayede, eğitim kalitesinin artırılması ve etnik azınlık öğrencilerinin öğrenim fırsatlarının genişletilmesi amaçlanmaktadır.

2018 Genel Eğitim Programı'na göre, Bilişim Teknolojileri "geliştirilmiş" olup, öğrenciler bu dersi içeren bir kombinasyon seçerlerse, Matematik, Fizik, Kimya gibi daha fazla ders içeren ana ders haline gelebilir. Ancak, ana ders olarak seçilmese bile, Bilişim Teknolojileri zorunlu bir ek ders olmaya devam etmektedir. Seçtikleri kombinasyon ne olursa olsun, tüm öğrenciler ek ders olarak Bilişim Teknolojileri almak zorundadır. Bu düzenleme, üniversiteye hazırlık programının, güncelliğini yitirmiş 2006 tarihli eski programın yerine geçen yeni Genel Eğitim Programı ile uyumlu olmasını sağlamak içindir.

Bay Thuc, bunun yeni Genel Eğitim Programı'nın gerekliliklerini karşılamak için gerekli ve uygun olduğunu kabul etti. Bu düzenleme, yeni Genel Eğitim Programı'nın genel eğitim kademesinin tamamında uygulanması ve hazırlık programının öğrencilere bilgiyi pekiştirme görevi olması nedeniyle pek fazla zorlukla karşılaşmadı.

Bilişim Teknolojileri dersine büyük önem veren Yüksek Lisans öğrencisi Hoang Bao Truong, Vietnam Kadınlar Akademisi Şubesi ( Ho Chi Minh City) Fakülte Başkanı ve Sosyal Hizmet Anabilim Dalı Öğretim Üyesi, dijital becerilerin okuma, yazma ve hesaplama becerileriyle aynı seviyede temel yeterlilik haline geldiğini söyledi. Modern üniversite ortamında, çevrimiçi olarak belge aramak, öğrenme yazılımları kullanmak, dijital platformlar aracılığıyla grup ödevleri yapmak ve karma derslere katılmak temel gereklilikler arasında yer alıyor.

Erişim açısından doğası gereği dezavantajlı olan etnik azınlık öğrencilerine, hazırlık aşamasından itibaren bu beceriler sistematik olarak kazandırılmazsa, dijital uçurumu artıracak ve öğrenme çıktılarını doğrudan etkileyecek önemli engellerle karşılaşmaya devam edeceklerdir.

Nung etnik kökenli olan Yüksek Lisans (MSc.) Truong, etnik azınlık öğrencilerinin çoğunun bilgisayar ve internete erişimin sınırlı olduğu ekonomik ve sosyal açıdan dezavantajlı bölgelerden geldiğinin farkındadır. Bu nedenle, bu politika fırsat eşitsizliğini ortadan kaldırmayı amaçlamaktadır. Devletin yatırımıyla hazırlık programında zorunlu BT dersleri, tüm öğrencilerin dijital yeterlilik konusunda daha adil bir başlangıç noktasına sahip olmasını sağlayacaktır. Bu, sadece üniversitede başarılı olmalarına yardımcı olmakla kalmayıp, aynı zamanda hızla gelişen dijital ekonomide iş fırsatları yaratmalarına da yardımcı olacaktır.

Sam Son Etnik Üniversite Hazırlık Okulu (Thanh Hoa). Fotoğraf: ITN

Kariyer fırsatlarını genişletin

Yüksek Lisans öğrencisi Truong, uygulama sürecinde hazırlık okullarındaki tesisler (bilgisayarlar, internet bağlantısı) ve öğretim kadrosuyla ilgili kaçınılmaz zorluklar yaşandığını kabul etti. Ancak bunlar, doğru bir politikayı geciktirmek için bir sebep değil, eş zamanlı bir yatırım yol haritasıyla çözülmesi gereken sorunlardır. Bu politikanın getirdiği insan kaynaklarının kalitesini iyileştirmenin ve toplumsal eşitliği teşvik etmenin uzun vadeli faydaları, başlangıçtaki zorlukları çok aşarak muazzamdır.

14. Ulusal Meclis üyesi Tang Thi Ngoc Mai'ye göre, özellikle dijital dönüşüm ve hızla ilerleyen 4.0 sanayi devrimi bağlamında, Bilişim Teknolojileri dersinin zorunlu ders haline getirilmesi gerekiyor. Bu politika, üniversiteye hazırlık eğitiminin kalitesini artırmanın yanı sıra, öğrencilerin yaratıcı olmalarına ve dijital çağın gerekliliklerine ayak uydurmalarına da yardımcı oluyor.

Yeni politika aynı zamanda etnik azınlıklardan, uzak ve dezavantajlı bölgelerden gelen öğrenciler için -öğrencilerin teknolojiye erişiminin kısıtlı olduğu- eşit erişimi sağlamayı da hedefliyor. Bilişim Teknolojileri zorunlu ders haline geldiğinde, öğrenciler "dijital uçurumu" daraltma, yükseköğretime daha iyi hazırlanma, teknolojiye olan tutkularını harekete geçirme ve yeni kariyer fırsatları yaratma fırsatına sahip olacaklar.

Tang Thi Ngoc Mai, "44/2021/TT-BGDDT sayılı Genelgenin bazı maddelerine ilişkin taslak değişiklik ve eklemeler tamamlanıp resmen yayımlandıktan sonra, Eğitim ve Öğretim Bakanlığının, Genelge kapsamındaki okulların bunu hızla uygulamaya koyabilmeleri için Bilişim Teknolojileri konusuna yönelik genel bir yönelim içeren bir çerçeve programı yakında geliştirmesini umuyorum" diye vurguladı.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Taslak Genelge'nin yayınlanmasının, lise mezunu olan ve meslek yönelimine göre derslerde yeterli kapasite ve niteliğe sahip etnik azınlık öğrencilerine yönelik bilgi eğitimi gereksinimlerini karşılamayı amaçladığını, aynı zamanda Parti ve Devletin etnik politikalarını 29-NQ/TW Kararı, 2019 Eğitim Kanunu ruhuna uygun olarak somutlaştırmayı amaçladığını belirtti.

Taslak Genelge'de, kültürel bilgi eğitim programına Bilgi Teknolojileri dersinin zorunlu ders olarak eklenmesi gibi bazı yeni maddeler yer almaktadır. Taslak ayrıca, özellikle yapay zekâ (YZ) olmak üzere teknolojinin uygulama, deney ve uygulama içeriğini de geliştirmektedir. Yeni Taslak Genelge ile Program, %70 zorunlu içerik ve %30 okul tarafından proaktif olarak geliştirilen içerikle esnek bir şekilde tasarlanmıştır.

Taslak Genelgeye göre, üniversite öncesi öğrencilere, üniversite öncesi okullara kabulde kullanılan ders kombinasyonuna göre 3 derste (Ders 1, Ders 2, Ders 3; Matematik, Edebiyat, İngilizce, Tarih, Coğrafya, Fizik, Kimya, Biyoloji, Ekonomi ve Hukuk Eğitimi, Bilişim Teknolojileri, Teknoloji derslerini içerir) ve İngilizce, Bilişim Teknolojileri alanında kültürel bilgi eğitimi verilmektedir. Kültürel bilgi eğitimi için bir ders olarak Bilişim Teknolojileri alanı yer almaktadır.

Source: https://giaoducthoidai.vn/bo-sung-mon-tin-hoc-bat-buoc-trong-ct-du-bi-dai-hoc-thu-hep-khoang-cach-so-post744687.html