'Ana müfredata 'isteğe bağlı' derslerin eklenmesi yönetmeliğe aykırıdır'

P , MÜFREDATTA BULUNAN TÜM ZORUNLU DERSLERİ ÖĞRETMEK ZORUNDADIR

Müdür Thai Van Tai, 2018 Genel Eğitim Programı'nın tasarımının bir "çerçevesi" olduğunu ve "açık" olduğunu söyledi. "Çerçeve", programda doğru standartların ve düzenlemelerin sağlanmasını güvence altına alan, eksiksiz uygulanması gereken ilk ilkedir. "Açık", okulların kendi öğretim planlarını tasarlama, bir miktar içerik ekleme hakkına sahip oldukları, ancak bunu uygulamak için dış güçlere değil, kendi personel standartlarını kullanmaları gerektiği anlamına gelir.

İlköğretim Bölümü Müdürü Thai Van Tai

Örneğin, A öğretmeni Vietnamca öğretmekle görevlendirilmiştir ve haftada 10 ders saati ders vermesi gerekmektedir, ancak ilkokul öğretmenleri için standart ders saati haftada 23 ders saatidir. A öğretmeni haftada 20 ders saati ders vermişse, kalan 3 ders saatinde öğrencilerin öğrendikleri bilgileri kavramalarını sağlamak için bazı deneyimsel ve pratik eğitim etkinliklerine yer verebilir. Bu 3 deneyimsel ders saati, o öğretmenin öğretim standardı dahilindedir.

Örneğin, matematik dersinde öğretmenler, 2018 Genel Eğitim Programı'nın ruhuna uygun olarak öğrencilerin anlamasını, uygulamasını ve daha istekli olmasını kolaylaştırmak için STEM'i öğretime entegre etme sorumluluğuna sahiptir. Ancak, okul, normal ders saatlerini STEM eğitimini organize etmek için dışarıdan bir birim görevlendirir ve öğrencilerden ücret talep ederse, bu yanlıştır.

Bay Thai Van Tai, İlköğretim Dairesi Müdürü (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı)

İlkokullar için 2018 Genel Eğitim Programı, günde 2 ders saati ve programa göre günlük ders saati sayısının 7 ders saati olmasını öngörmektedir. Gerçekte, günde 7 ders saati ile öğrencinin günlük zaman dilimi tam olarak değerlendirilememektedir. Örneğin, sabah 4 ders 10:30'da, öğleden sonra 3 ders ise 15:30 civarında sona ermektedir. Okulların, nasıl tasarlanırsa tasarlansın, tüm zorunlu dersleri öğretmesi gereken ve öğrencilerin eşit şekilde ders çalışmasını garanti altına alması gereken ana dersler bunlardır. Bu, okulların sorumluluğundadır.

Okullar, ilkokul öğrencileri için günde 7 normal dersin yapılmasını sağlamalıdır.

Öğretmenler günde 7 ders saati tamamlamış ancak hala ders saati standartlarının tamamını karşılayamamışlarsa, okullar ek etkinlikler tasarlamalı ve bunları gerçekleştirmek için kendi kaynaklarını kullanmalıdır.

Dolayısıyla, bu gelişmiş etkinliğin iki durumu vardır: Birincisi, öğretmenin bir kontenjanı vardır ve tüm kontenjanı kullanmak zorundadır; ikincisi ise öğrencilerin ihtiyaçlarına göre yoğun bir şekilde ders vermektir; örneğin, yabancılarla İngilizce öğrenmek, sanat eğitimini, beden eğitimini, sporu geliştirmek... Bu ikinci gelişmiş öğretim durumunda, ders ünitelerine göre değil, her öğrencinin ihtiyaçlarına göre tasarlanmalı ve normal okul saatleri dışında verilmelidir. Program, bu şekilde "çerçeve" ve "açık" olarak tasarlanmıştır.

Genel ile dış arasında çok gergin bir düzenleme!

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdür Yardımcısı Nguyen Bao Quoc, Thanh Nien muhabirine yaptığı açıklamada, 2018 Genel Eğitim Programı düzenlemelerine göre ana derslerin "zor" dersler olarak tanımlanması ile "diğer" (muhabirin bahsettiği "isteğe bağlı" ders içerikleri) derslerin projelere göre içeriği tamamlayan tamamlayıcı etkinlikler olarak tanımlanması ve bunların birbirinden bağımsız olarak ele alınması gerektiğini söyledi.

"Okul programı, temel derslere ek olarak, bilişim teknolojileri veya yabancı diller gibi projelerle ilgili becerilere yönelik bazı etkinlikler de içerecek şekilde destekleniyor. Ancak, genel ve dışsal arasında çok sıkı bir düzenleme var; her okulun kendi gerçekliğine bağlı olarak birbirinden ayrılamayan, bağımsız şeyler var," dedi Bay Nguyen Bao Quoc.

Thuy Hang

Düzenli ders saati öğrencilerin "devredilemez" hakkıdır.

Peki, bu 7 temel dersin "dokunulmaz" olduğunu, tüm okulların uymakla yükümlü olduğu, öğrencilerin haklarını güvence altına alacak şekilde doğru ve yeterli eğitim verilmesi gerektiğini, eğitimde dışarıya bağlı içeriklere yer verilip, öğrencilerden ücret alınamayacağını anlayabilir miyiz?

Kesinlikle. O 7 ders öğrencilerin hakkıdır, garanti altına alınması gerekir, tüm öğrenciler eşit şekilde öğrenmeli.

Mesleki açıdan bakıldığında, ilkokul öğrencilerine normal okul saatleri içerisinde yaşam becerileri ve STEM eğitimi vermek amacıyla okulların bir araya gelmesi hakkında ne düşünüyorsunuz?

Dediğim gibi, günde 7 zorunlu ders öğrencilerin hakkıdır ve okullar bunu sağlamalıdır. Ancak, yaşam becerileri ve STEM'i temel derslere entegre etmek öğretmenlerin ve okulların sorumluluğundadır. Örneğin, matematik derslerinde, öğretmenlerin, öğrencilerin 2018 Genel Eğitim Programı'nın ruhuna uygun olarak anlayabilmeleri, uygulayabilmeleri ve daha fazla heyecan duyabilmeleri için STEM'i öğretime entegre etme sorumluluğu vardır. Ancak, okul, STEM eğitimini düzenlemek için temel dersleri kullanması amacıyla dışarıdan bir birim görevlendirir ve öğrencilerden ücret talep ederse, bu yanlıştır.

STEM'in temel derslere entegre edilmesi, Milli Eğitim Bakanlığı'nın kurumlara talimat verdiği ve teşvik ettiği bir konudur. Bu kapsamda, okul öğretmenlerinin temel derslerde STEM eğitim içeriğini uygulamaları zorunludur. Öğrencilerin ihtiyaçlarına göre, okul sonrası kulüpler aracılığıyla STEM deneyimi etkinlikleri düzenlenecektir.

Program çerçevesine göre yönetimin çok net bir yasal dayanağı ve kılavuz belgeleri var. Açık kısım şu anda nasıl yönetiliyor efendim?

İlk olarak, 2014 yılından bu yana Milli Eğitim Bakanlığı, yaşam becerileri eğitimi ve ders dışı etkinliklerin yönetimi hakkında 04 sayılı Genelge'yi yayınlamıştır. Örneğin, yabancılara İngilizce öğretirken, öğrencilerin mükerrer ders almak, ücret ödemek ve öğrencilere baskı yapmak zorunda kalmalarını önlemek için ortak programın okulun ana müfredatına uygunluğu ve mirası göz önünde bulundurulmalıdır. 04 sayılı Genelge'ye göre, bu içeriğin yönetimi ve değerlendirilmesi il yönetim kurumunun sorumluluğundadır. Dolayısıyla, okullarda ortak eğitim veren her kurumun yönetim ve izleme araçları vardır. Herhangi bir kurum yanlış bir şey yaparsa veya yaparsa, derhal kınanmalı ve düzeltilmelidir.

Son zamanlardaki düşüncelerime göre, bazı okulların bağlantılı eğitim içeriklerini eklerken hata yaptığını, eğitim içeriği ve etkinliklerinin nerede bulunacağını açıkça belirtmediklerini düşünüyorum. Normal okul saatlerine yerleştirilmeleri, kesinlikle Milli Eğitim Bakanlığı'nın 04 sayılı Genelge'sindeki düzenlemelere aykırıdır. Okulun bulunduğu yerdeki devlet yönetim kurumları denetimler yapmalı ve bu içerikleri netleştirmelidir.

İlkokul ders programlarında STEM, yaşam becerileri gibi "isteğe bağlı" dersler yer alıyor.

2021 yılında Hükümet , kamu okul öncesi ve genel eğitim kurumlarının yönetimi hakkında 29 Mart 2021 tarihli 24 sayılı Kararname'yi yayınladı. Bu Kararname'nin 2. maddesinin 6. fıkrasında, okulun eğitim planını uygulama sürecinde öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamak için dış güçlerle araştırma yapma ve işbirliği yapma hakkı olduğu belirtilmektedir. Bu Kararname'nin 7. maddesinin 3. fıkrasında, bu ortak faaliyetlerden toplanan fonların, bölgedeki Halk Konseyi'nin tahsilat oranına göre uygulanacağı hükme bağlanmıştır. Dolayısıyla, o bölgedeki Halk Konseyi, okullara hangi içerik ve programların dahil edilebileceği konusunda tematik bir karara sahip olmalıdır. 24. Kararname'nin 18. maddesinin 2. fıkrası, il Halk Komitesi'ne, okullara dahil edilecek eğitim hizmetleri listesi ve fiyat aralığı hakkında bir karar alması için Halk Konseyi'ne sunmak üzere bölgeyi araştırma görevi vermektedir.

Örneğin, okullarda yabancılara İngilizce öğretirken, fiyat çerçevesi, öğrencilerin öğrenim ücretlerinin dış merkezlerde eğitim gören öğrencilere kıyasla daha düşük olmasına yardımcı olacak şekilde sistematik olarak belirlenir. Okulun kendi sınıflarının kullanılması ve okulun yönetim ve organizasyonu sayesinde tesis maliyetleri de azalacaktır.

24 Sayılı Kararname'de belirtildiği gibi listelerin duyurulmasının amacı, okullara ortak programlar getirirken öğrenciler için en düşük maliyeti yönetmek ve azaltmaktır. Yerel yönetim buna dikkat etmezse, devlet yönetimi rolünü ve sorumluluğunu yerine getirmemiş olur ve kendi kendini yöneten okulların da ikili sorumlulukları vardır.

Uygulama sürecini gözden geçirin

Milli Eğitim Bakanlığı, yukarıdaki yönetmeliklere dayalı olarak devlet yönetimi çalışmaları hakkında rapor talep eden ve uygulama sürecinde herhangi bir sorun olup olmadığını inceleyen, ekleme veya değişiklik önerileri sunan bir belgeyi yerel yönetimlere gönderecektir. 04 sayılı Genelge, yaklaşık 10 yıllık uygulama süresinin ardından artık uygun olmayan hükümler içeriyorsa, Bakanlığın ilgili birimleri değerlendirme yapacak ve gerekirse ekleme veya değişiklik yapacaktır.

Ayrıca, Milli Eğitim Bakanlığı, yerel yönetimlerden, eğitim iş birliği faaliyetleri kapsamında okulları yönetmek ve iyileştirmek için Hükümetin 24 sayılı Kararnamesini ciddi şekilde uygulamaları için incelemelerini talep etti. Bakanlık, 04 sayılı Genelge ve 24 sayılı Kararname gibi belgelere dayalı olarak yerel yönetimlerin yönetim durumu raporlarına ve önerilerine dayanarak, yönetmeliklerin gerçeğe daha uygun hale getirilmesi için talimatlar verecek veya düzenlemelerde değişiklik yapılmasını veya düzenleme yapılmasını önerecektir.

Kaynak bağlantısı: https://thanhnien.vn/bo-gd-dt-chen-mon-tu-nguyen-vao-chinh-khoa-la-sai-quy-dinh-185230923225508904.htm