Öğretmenler için ayrıcalıklı politikalar: Öğretmen kadrosu için yeni beklentiler

GD&TĐ - Günümüzde maaş reformu, ödenek, kıdem, cazibe politikaları vb. birçok politika öğretim elemanlarında sevinç ve heyecan yaratıyor.

Ancak eğitimin her kademesindeki öğretmenlerin maaşları ve maaş dışındaki gelir olanakları hâlâ farklılıklar göstermektedir.

Eğitim düzeyleri arasındaki fark

Bayan Tran Thi Phuong - Hung Hoa Anaokulu (Vinh Okulu, Nghe An ), 3 yıldır resmi olarak maaş bordrosunda olan genç bir öğretmendir. Şu ana kadar aylık maaşı, ödenekler dahil 7 milyon VND'nin üzerindedir.

"Hem bir çocuğu büyütmek hem de kentsel bir alanda yaşam masraflarını karşılamak için bu miktarda para harcamak çok zor. Öte yandan, bir okul öncesi öğretmeninin işi benzersizdir; ebeveynlerin çocuklarını alıp bıraktıkları saatlere bağlı olarak erken çıkıp geç dönmek zorunda kalırlar.

Çalışma saatlerinin baskısı altında, kendi yeteneklerimiz ve uzmanlığımızla elde ettiğimiz maaş dışında gelir elde etmek için neredeyse hiçbir şey yapamıyoruz. Bu nedenle, gelirimizi artıracak ve iş yerinde bize huzur verecek maaş reformu politikalarının yakında hayata geçirilmesini gerçekten umuyorum," diye itiraf etti genç öğretmen.

Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı uyarınca, öğretmenlere öğretmenlik için daha fazla tercihli ödenek verilecektir. Ayrıca, Ocak 2026'dan itibaren geçerli olacak yeni maaş tablosu taslağına göre, lise, ortaokul ve ilkokul öğretmenlerinin maaşları ayda 2-7 milyon VND artırılacaktır. Ancak, okul öncesi öğretmenlerinin maaşları artırılmayacak ve diğer genel eğitim kademelerindeki öğretmenlerden daha düşük bir sıralamaya sahip olacaklardır.

Tam Quang Anaokulu (Nghe An) Müdürü Bayan Le Hong Quang, anaokulu öğretmenlerinin maaşları veya maaş katsayıları artırılmadan aylık ödeneklerinde yalnızca %10 artış alabilmelerinden endişe duyuyor. Maaş katsayılarının artırılması en çok istenen şey olsa da, gelirlerini artırmak ve anaokulu öğretmenlerinin mesleğe uzun vadeli bağlılıklarında kendilerini güvende hissetmelerine yardımcı olmak önemlidir.

"Okul öncesi öğretmenlerinin maaşları dışında gelirlerini artırmak için fazla mesai yapmaya neredeyse hiç zamanları veya fırsatları yok. İşimiz diğer birçok meslek gibi 8 saatle sınırlı değil. Fazla mesai saatlerini hesaplamak zor, çünkü bir çocuk ailesi tarafından alınmasa bile öğretmenin yine de kalması gerekiyor. Bu sadece bir görev değil, aynı zamanda çocuklar için bir sorumluluk, vicdan ve sevgi," diye paylaştı Bayan Le Hong Quang.

Tam Quang Anaokulu müdürü, okul maaşı dışındaki tek gelirin, velilerle yapılan bir anlaşmaya göre çocuk başına ayda 20.000 VND olarak tahsil edilen öğle yemeği yatılı ücreti olduğunu ekledi. Her sınıfta yalnızca 20-30 çocuk bulunurken, sınıf başına 2 öğretmen üzerinden hesaplanan okul öğretmenlerine her ay yalnızca 200-300.000 VND ek ücret ödeniyor.

Fotoğraf illüstrasyonu INT.

Ücret dışı gelir fırsatlarındaki fark

Yaklaşık 20 yıldır öğretmenlik yapan, Ton Quang Phiet Ortaokulu (Dai Dong, Nghe An) Edebiyat öğretmeni Bay Nguyen Ngoc Nam, gelirinin çoğunlukla maaş ve kariyer teşvikleri, kıdem ödeneklerine bağlı olduğunu söyledi.

Daha önce, başarılı öğrencilere özel ders vererek ve okul tarafından düzenlenen 9. sınıf final sınavına hazırlık yaparak öğretmen, velilerle yaptığı anlaşmaya göre gelir kaynağından kesilen maaşına ek bir gelir elde ediyordu. Ancak okul ücretli özel ders vermeyi bıraktığında bu gelir ortadan kalkıyordu.

Bay Nam, "Şu anda, üstün yetenekli öğrencilerin yetiştirilmesi, gereklilikleri karşılamayan öğrencilere özel ders verilmesi ve 9. sınıf öğrencilerinin ders tekrarı gibi ek dersler vermeye devam ediyoruz; ancak bunu okulun verdiği görevlere ve öğretmenlerin gönüllü ve özgür öğretmenlik ruhuna uygun olarak yapıyoruz. Yönetmeliklere göre, öğretmenler dışarıdaki merkezlerde ek ders verme hakkına sahip, ancak ben şahsen sadece okulda ders veriyorum," dedi.

Birçok öğretmen, gelirlerinin neredeyse tamamen maaşlarına bağlı olduğunu ve maaş dışı gelirlerinin (varsa) çoğunlukla özel derslerden geldiğini belirtmektedir. Ancak, öğrencilerin ek ders ihtiyacı bölgelere göre değişmektedir. Kırsal ve dağlık bölgelerde, kısıtlı ekonomik koşullar nedeniyle, çok az veli çocuklarını ek derslere gönderebilmektedir. Birçok yerde öğretmenler, zor durumdaki öğrencilere ders vermek ve destek olmak için ücretsiz dersler açmak için gönüllü olmaktadır.

Vinh Üniversitesi Eğitim Fakültesi Kimya Bölümü Başkan Yardımcısı Doçent Dr. Cao Cu Giac'a göre, yükseköğretim alanında üniversite öğretim görevlileri maaşlarına ek olarak ek gelir kaynakları yaratmak için birçok fırsata sahipler. Öğretimin yanı sıra, kapasiteleri ve katkılarıyla orantılı ücret ve fonlarla birçok düzeyde projelere ve bilimsel ve teknolojik araştırma konularına katılabilirler.

Özellikle, Hükümet tarafından bilim, teknoloji, inovasyon ve ulusal dijital dönüşümün geliştirilmesinde çığır açacak özel mekanizma ve politikaların pilot uygulamasına ilişkin olarak yeni çıkarılan 88/2025/ND-CP sayılı Kararname, akademiye çok daha fazla "kapı" açtı. Yeni düzenlemelere göre, Devlet bütçesinden finanse edilen araştırma konularından elde edilen gelirler kişisel gelir vergisinden muaf tutulacak ve bu da bilim insanlarının güvenle katkıda bulunabilmeleri için daha fazla mali kaynağa sahip olmalarına yardımcı olacak.

Özellikle, araştırmanın beklenen sonuçlara ulaşmaması durumunda, süreci eksiksiz uygulayan ve konuyla ilgili düzenlemelere uyan bilim insanları, fonu geri ödemek zorunda kalmayacak. Bu, açık bir politikayı gösteren ve yaratıcılığı teşvik eden, öğretim görevlilerinin ve araştırmacıların yeni ve çığır açıcı alanlara yönelmelerinde daha cesur olmalarına yardımcı olan önemli bir adım olarak değerlendiriliyor.

Doçent Dr. Cao Cu Giac, bu politikaların motivasyon yarattığına ve öğretim görevlilerini araştırmaya katılmaya, entelektüel çalışmalarından gelir elde etmeye teşvik ettiğine inanıyor. Aynı zamanda, öğretim görevlilerinin ve bilim insanlarının cesur olmalarına, bilimsel araştırmalarda risk almalarına, hesaplaşmayı sağlamak için yüksek başarıyı garantileyen ürünler ortaya koymak adına temkinli davranmak yerine ciddi ve pratik bir şekilde çalışmalarına yardımcı oluyor.

Ayrıca, yeni yürürlüğe giren Öğretmenler Kanunu, öğretim görevlilerinin teknoloji ve araştırma sonuçlarını işletmelere aktarabilmelerine ve hatta sermaye katkısı şeklinde ticari faaliyetlere katılabilmelerine olanak tanıyan önemli bir adım atmıştır. Bu, doğrudan bilim yapan, bilgiyi üreten ve pratiğe döken kadro ve öğretim görevlileri ekibi için güçlü bir "serbest bırakma" politikası olarak kabul edilmektedir.

Daha önce, projelerin ve bilimsel ve teknolojik konuların çoğu, tamamlanıp kabul edildikten sonra genellikle bakanlık, il veya eyalet düzeyindeki yönetim kuruluşlarına devrediliyordu ve bu da ürünlerin geliştirilmesini ve mükemmelleştirilmesini zorlaştırıyordu. Şimdi ise yeni mekanizmayla, öğretim görevlileri araştırma sonuçlarını doğrudan sahiplenebiliyor, devredebiliyor veya ticarileştirebiliyor; bu da projelerin "kağıt üzerinde" kalmasını değil, üretime geçmesini ve gerçek değer yaratmasını sağlıyor.

Teknoloji transferi ve ürün ticarileştirme süreci gerçekleştiğinde, projeler sadece kâr elde etmekle ve sosyo-ekonomik kalkınmaya katkıda bulunmakla kalmıyor, aynı zamanda araştırma yapmak, üretmek ve topluma bilgi katmak için emek veren öğretim üyelerine maaş dışında meşru ve yasal bir gelir kaynağı da sağlıyor.

Üniversite öğretim görevlilerinin maaşları tamamen devlet bütçesine bağlı olmayıp, kısmen özerk okullar tarafından ödenmektedir. İşlerinin doğası gereği, araştırma, proje veya teknoloji transferi yoluyla maaşlarının yanı sıra gelirlerini artırma fırsatları da bulunmaktadır.

Bu arada, ilkokul ve okul öncesi öğretmenleri neredeyse hiç ek gelir elde etmeden tamamen devlet bütçesine bağımlıdır. Bu nedenle, yaklaşan maaş reformu politikasının bu kademelerdeki öğretmenler üzerinde en güçlü etkiyi yaratması bekleniyor. - Doçent Dr. Cao Cu Giac

Source: https://giaoducthoidai.vn/chinh-sach-uu-dai-voi-giao-vien-ky-vong-moi-cho-doi-ngu-nha-giao-post751937.html