Karar 71-NQ/TW: Düşünceden eyleme inovasyon

Öğretmenler, öğretim ve yönetim uygulamalarından başlayarak, eğitim hayatında Çözüm'ün kısa sürede hayata geçirilmesi için proaktif çözümler önererek, net değişimler ve sürdürülebilir etkinlik yaratırlar.

Eşzamanlı ve pratik çözümler

Tran Nhan Tong Lisesi (Mao Khe, Quang Ninh ) Müdürü Bay Dang Quoc An, 71 Sayılı Karar'ın kısa sürede hayata geçmesi ve etkili olması için, merkezi yönetimden yerel düzeye, yönetim kurumundan her eğitim kurumuna kadar eş zamanlı, köklü ve pratik çözümlerin katılımının gerektiğini söyledi. Aynı zamanda, Karar'ın net ve eş zamanlı bir politika ve yasa sistemiyle somutlaştırılması gerektiğini belirtti.

Öncelikle, özellikle kamu dışı eğitim için mali mekanizmalar, hesap verebilirlikle ilişkili eğitim özerkliği, yetenekleri çekmeye yönelik özel mekanizmalar, öğretmen maaş reformu vb. gibi temel içerikleri tam olarak kurumsallaştırmak için yeni yasa, kararname ve genelgeleri gözden geçirin, değiştirin ve yayımlayın. Bu, Kararın sorunsuz ve etkili bir şekilde uygulanmasını sağlayan şeffaf ve sağlam bir yasal koridor olacaktır.

Aynı zamanda, eğitimin sosyalleştirilmesinin teşvik edilmesine paralel olarak bütçe yatırımlarının artırılması gerekmektedir. Kamu bütçesi, atılımlara odaklanarak etkin bir şekilde tahsis edilmelidir. Devletin, tercihli kredi politikaları, yatırım garantileri ve kamu-özel sektör ortaklıkları aracılığıyla işletmeleri ve bireyleri eğitime yatırım yapmaya teşvik edecek mekanizmalar oluşturması gerekmektedir.

Özellikle, kâr amacı gütmeyen özel okulların imtiyazlı kredilere, temiz arazilere ve ucuz kamu hizmetlerine erişiminin desteklenmesi. Bu çözümler, kaynak kıtlığı sorununun çözümüne katkıda bulunurken, kaliteli eğitime yatırımı teşvik edecek teşvikler de yaratacaktır.

Ayrıca, ademi merkeziyetçiliği teşvik etmek ve gerçek bir özerklik sağlamak; eğitim kurumlarına kayıt, işe alım, program geliştirme, uluslararası iş birliği ve finans konularında daha fazla yetki vermek de gereklidir. Aynı zamanda, hesap verebilirlikle ilişkili şeffaf bir izleme ve denetim mekanizması kurulması, her eğitim kurumunda inisiyatif ve yaratıcılığı teşvik ederek her bölgenin kaynaklarını en üst düzeye çıkarır.

Maaş ve refah reformu yol haritası aracılığıyla öğretim kadrosunun kalitesini geliştirmek ve iyileştirmek; çevrimiçi ve yaşam boyu öğrenme yoluyla esnek, düzenli bir eğitim sistemi oluşturmak; öğretmenlerin kapasitelerine ve gerçek sonuçlarına göre değerlendirilmesini ve sınıflandırılmasını iyileştirmek.

Dijital dönüşümü ve eğitim teknolojisinde inovasyonu teşvik etmek de 71. Karar'ı yakında hayata geçirmek için önemli bir çözümdür. Bu doğrultuda, okullar için teknoloji altyapısının tamamlanması, dijital dönüşümün teşvik edilmesi ve ortak bir açık bilim havuzuyla bağlantılı ulusal bir yaşam boyu öğrenme platformunun oluşturulması, öğretim ve öğrenme verimliliğini artıracak, öğrenmeyi kişiselleştirecek ve bölgesel farklılıkları azaltacaktır.

Özellikle toplumsal mutabakat yaratmak için iletişim çalışmalarının teşvik edilmesi gerekmektedir. 71 Sayılı Karar'ın içeriği, hedefleri ve faydaları her vatandaşa, öğretmene, öğrenciye ve veliye açıkça aktarılmalıdır. Toplum, bu konuda tam bir farkındalık kazandığında güven ve eylem birliği oluşacak ve böylece Karar'ın hızlı ve etkili bir şekilde uygulanmasında ilerleme kaydedilecektir.

Ayrıca çözümler sunan Phan Boi Chau Üstün Zekalılar Lisesi ( Nghe An ) Tarih öğretmeni Bay Tran Trung Hieu 3 içeriğe vurgu yaptı:

Öncelikle, Kararnamede yer alan yeni düzenlemelere uyum sağlamak amacıyla Milli Eğitim Bakanlığı'nın, Eğitim Kanunu da dahil olmak üzere bir dizi ilgili kanunda değişiklik ve eklemeler yapması gerekiyor.

İkinci olarak, Hükümetin Kararın içeriğini, bir yol haritası ve belirli izleme mekanizmalarıyla bağlantılı, belirli ve uygulanabilir politikalara hızla dönüştürmesi gerekiyor.

Üçüncüsü, uygulama için yeterli kaynak ayrılması çok önemlidir. Hükümetin, politikanın kısa sürede uygulamaya konulması ve pratik sonuçlar doğurması için 2025-2026 eğitim-öğretim yılı bütçesini sağlaması gerekmektedir.

Quynh Phuong Ortaokulu (Nghe An) Müdürü Sayın Ho Tuan Anh, 71 Sayılı Karar'ın, ülkede iki düzeyli yerel yönetimlerin hayata geçirilmesiyle birlikte hızlı ve güçlü bir dönüşüm yaşandığı bir dönemde ortaya çıktığını belirtti. Öğretmenler Yasası ile birlikte Karar'ın, öğretmenlere yeni bir soluk getirmesi ve heyecan katması bekleniyor.

71 Sayılı Karar'ın bir an önce yürürlüğe girmesi için Sayın Ho Tuan Anh, her şeyden önce yönetim düşüncesinde bir atılım yapılması gerektiğini söyledi. Nitekim Karar'daki birçok yol gösterici bakış açısı, Parti'nin önceki Kararları'nda da ortaya konmuştur. Ancak uygulamaya konulduğunda, eğitim sektörü hâlâ birçok zorluk ve zorlukla karşı karşıyadır.

Yönetim açısından, genel eğitim kurumları şu anda çok az yetkiye sahip olduğundan, pasif kalmakta ve beklemektedirler. 71 Sayılı Karar'ın iki düzeyli yerel yönetim bağlamında etkili bir şekilde uygulanabilmesi için, eğitim kurumlarının özerkliğini ve öz sorumluluğunu daha da artırmak gerekmektedir.

Öğrenciler, Xuan Truong İlkokulu'nda (Xuan Loc, Dong Nai) düzenlenen STEM Festivali'ne katılıyor. Fotoğraf: INT

Vietnam eğitiminin statüsünü yükseltecek 5 temel faktör

Vietnam, 2045 yılına kadar dünyanın en iyi 20 ülkesi arasında yer alan modern, eşitlikçi ve yüksek kaliteli bir ulusal eğitim sistemine sahip olacak. Bu, 71 sayılı Karar'da belirtilen önemli bir hedeftir. Phenikaa Arası Okul Genel Müdürü Bayan Nguyen Thi Huong, bunun Parti, Devlet ve Hükümet'in Vietnam eğitiminin bölgede ve dünyada konumunu yükseltme stratejisini, özlemini ve yüksek kararlılığını gösteren bir hedef olduğunu söyledi.

Yukarıdaki hedeflerin hayata geçirilmesi sürecinde karşılaşılan bazı zorlukları ve engelleri paylaşan Sayın Nguyen Thi Huong, kişisel görüşlerini şu şekilde dile getirdi:

Öncelikle yönetici ve öğretmen ekibinin mesleki kapasitesi hala sınırlıdır, özellikle programları anlama, eğitim yöntemlerini anlama ve teknolojiyi entegre etme becerisi gibi konularda yönetim ve öğretimde standardizasyon gerekliliklerini karşılamamaktadır.

İkinci olarak, bölgeler arasındaki eğitim kalitesi, personel kalitesi, öğrenci kapasitesi, entelektüel seviye ve insanların yaşam standartları açısından hâlâ farklılık göstermektedir. Genç nesli eğitmek yalnızca öğretmenlerin ve okulların sorumluluğunda olmayıp, aynı zamanda veliler ve toplum arasında yakın koordinasyon gerektirmektedir. Bölgeler arasındaki farkındalık ve sosyoekonomik kalkınma farkını azaltmak çok fazla çaba ve zaman gerektirmektedir. Ayrıca, bazı yerlerde sosyal psikoloji ve eğitim yönetimi düşüncesi hâlâ büyük ölçüde idari nitelikte olup, inovasyonu engellemektedir.

Üçüncüsü, politikalarda, eğitim programlarında ve kalite değerlendirmelerinde tutarlılık eksikliği bulunmaktadır. Uluslararası düzeyde eğitim sıralamalarının hedefleri, uluslararası değerlendirme kuruluşlarının belirlediği kılavuz ve kriterlere dayanmalıdır.

Bugüne kadar, birimler üniversite, lise ve saha temelli eğitim programı düzeylerinde uluslararası akreditasyon/sıralama elde etmiştir. Bu nedenle, bu standartların tüm ulusal eğitim sistemi genelinde senkronize edilmesi zorlu bir hedeftir.

Son olarak, hızlı teknolojik değişim, müfredatların, yöntemlerin ve dijital yeterliliklerin güncellenmesinde zorluklar ortaya çıkarmaktadır.

71 Sayılı Kararda belirtilen hedeflere ulaşmak için Bayan Nguyen Thi Huong 5 temel faktörü vurguladı: Eğitim yönetimi düşüncesini açık, esnek ve bütünleşik bir yönde yenilemek; yenilikçi ruha ve teknolojiyi uygulama becerisine sahip, yüksek kaliteli öğretmenlerden oluşan bir ekip geliştirmek; özel okulların Hükümetin ortak hedeflerine katkıda bulunabilmesi için koşullar yaratmak da dahil olmak üzere eğitime yatırımı ve toplumsallaşmayı artırmak; özellikle dezavantajlı bölgelerdeki öğrenciler için eğitime erişimde adaleti sağlamak; eğitimde teknolojiyi ve kapsamlı dijital dönüşümü uygulamak.

"Parti ve Hükümetin eğitim geliştirme politikalarını destekliyoruz ve ulusun ortak hedefine katkıda bulunmak için elimizden gelenin en iyisini yapacağız. Okul, kapsamlı bir eğitim ekosistemi oluşturmaya, okul öncesinden liseye kadar sağlam bir temel oluşturmaya, üniversite eğitim sistemini sürdürmeye, sürekli yenilik yapmaya, öğretim kalitesini iyileştirmeye ve öğrencilere kapsamlı bir gelişim ve uluslararası entegrasyon eğitimi vermeye kararlıdır. Bu da Vietnam eğitimini 2045 yılına kadar uluslararası standartlara getirme hedefine katkıda bulunur." diye belirtti Bayan Nguyen Thi Huong.

"En önemli çözüm, zihniyeti ve çalışma biçimini yönetim kademelerinden tabana doğru değiştirmek, idareden hizmete, kontrolden desteğe, emirden kolaylaştırmaya geçmektir. Ancak her seviyedeki liderler uygulamaya kararlı olduğunda, öğretmenler, öğrenciler ve tüm toplum rollerini ve haklarını net bir şekilde anlayıp el ele verdiğinde, 71 Sayılı Karar, belirlenen hedef olarak eğitim ve öğretimde gerçek bir atılım yaratabilir," dedi Bay Dang Quoc An.

Eşzamanlı ve pratik çözümler

Vietnam eğitiminin statüsünü yükseltecek 5 temel faktör

Yorum (0)