Vietnam yapay zeka eğitimine yatırım yapmazsa ne olur?

Küresel yapay zeka eğitim yarışı

Singapur Eğitim Bakanlığı, 2023 yılında eğitimi teknoloji aracılığıyla dönüştürmeyi hedefleyen EdTech 2030 Planını başlattı. Bu planın temel unsurlarından biri, yapay zekânın ilkokuldan başlayarak genel eğitime derinlemesine entegre edilmesidir.

Buna göre, Singapur Eğitim Bakanlığı okullara koymak üzere öğrenmeyi desteklemek için bir dizi yapay zeka asistanı geliştirdi; bunlara matematik asistanı FA-Math, İngilizce asistanı LangFA-EL, coğrafya ve fen bilimleri için kısa cevap asistanı ShortAnsFA dahildir.

Bu yapay zekâ asistanları, öğrencilerin ödevlerini ve hatalarını düzeltmelerine yardımcı olmakla kalmıyor, aynı zamanda öğrenme sürecine daha aktif ve yaratıcı bir şekilde katılmalarını da sağlıyor. Ayrıca, yapay zekâ asistan aracı sayesinde öğretmenler, öğrencilerin zayıf ve güçlü yönlerini belirleyip öğretim yöntemlerini kişiselleştirilmiş bir şekilde ayarlayabiliyor.

Bunlardan en dikkat çekeni, Singapur Ulusal Üniversitesi'nin yapay zeka destekli LMS öğrenme yönetim sistemidir. Birçok Vietnam lisesi, ilkokul öğrencilerinin bilgileri daha etkili bir şekilde gözden geçirip ödevlerini daha etkili bir şekilde yapabilmeleri için bu sistemi kullanmaktadır.

Ancak yapay zekayı eğitime entegre etmede öncü bir ülke olmasına rağmen Singapur, küresel yapay zeka eğitimi yarışında zorlu bir rekabetle karşı karşıya.

ABD Başkanı Donald Trump, bu yılın Nisan ayında, birçok ilgili kurumun liderlerinin katılımıyla Beyaz Saray Yapay Zeka Eğitimi Çalışma Grubu'nu kuran bir başkanlık kararnamesi imzaladı. Grubun görevi, anaokulundan başlayarak yapay zekayı okullara getirmek.

Birleşik Arap Emirlikleri (BAE), mayıs ayı başında yapay zekayı 2025-2026 eğitim öğretim yılından itibaren anaokulundan liseye kadar temel müfredatına dahil edeceğini duyurdu.

BAE Başbakanı Şeyh Muhammed bin Raşid El Maktum'un sosyal paylaşım ağı X'te paylaştığı hedef, "Çocukları bizimkinden farklı bir döneme hazırlamak."

Kısa süre önce Çin de benzer bir duyuru yapmıştı. Başkent Pekin'deki tüm okullarda, ilkokuldan liseye kadar öğrenciler, 2025-2026 eğitim-öğretim yılından itibaren yılda en az 8 saat yapay zekâ eğitimi alacak.

Liselerde yapay zeka öğretimini ve öğrenimini etkili kılmak için ülke, liseler, üniversiteler ve iş dünyası arasında esnek bir iş birliği mekanizması kurdu.

Tayland'ın Bangkok kentindeki UNESCO Bölge Ofisi'nde Eğitim İnovasyonu ve Beceri Geliştirme Başkanı Dr. Libing Wang, verdiği bir röportajda, "Yapay zeka Asya-Pasifik'te eğitimi yeniden şekillendiriyor" dedi.

Çin ve Singapur, "eğitimde yapay zekâ" konusunda politikalar ve yönergeler oluşturdu. Japonya ve Güney Kore de yapay zekâyı genel eğitim programlarına entegre etti. Bu arada, diğer ülkeler hâlâ temel eğitim ihtiyaçlarını karşılamakta zorlanıyor ve yapay zekâ eğitimini geçici olarak askıya alıyor.

Peki, Vietnam yapay zeka eğitimi yarışında geride kalırsa ne olacak? İlkokuldan itibaren yapay zeka eğitimi olmadan, işgücü piyasasında yapay zeka becerilerine sahip insan kaynağı eksikliği yaşanacak ve ucuz işçi grubu gereksiz hale gelerek işsizlik oranı artacak.

Yapay zeka eğitiminin eksikliği, teknoloji yeteneklerinin benzer fırsatlar arayışıyla güçlü yapay zeka ekosistemlerine sahip ülkelere göç etmesi nedeniyle beyin göçü riskini de artırıyor. Yapay zeka temelleri olmadan, yerel işletmelerin küresel rekabeti bırakın, gelişmesi bile zor olacak.

Dolayısıyla, yalnızca Vietnam'ın eğitim sistemi için değil, aynı zamanda okullara yapay zekayı getirerek kapsamlı ve temel bir dijital dönüşüm sağlamak acil bir sorundur.

Yapay zekayı okullara getirmek - öncü okulların stratejileri

FPT Okulları öğrencileri, yılda en az 10 ders olmak üzere 1. sınıftan itibaren yapay zeka eğitim programlarına erişebilirler.

Politbüro'nun 2024 yılı sonunda yayınlanan Bilim, Teknoloji, İnovasyon ve Ulusal Dijital Dönüşümde Atılımlar, Gelişim ile İlgili 57 No'lu Kararı, yapay zekanın genel eğitime getirilmesi için gerçekten de uygun bir ortam yarattı.

Son olarak Genel Sekreter To Lam, Hanoi - Amsterdam Üstün Zekalılar Lisesi ve Cau Giay Ortaokulu'na STEM eğitimi uygulama odalarını bizzat sunarak, Parti ve Devletin okullarda bilim ve teknoloji eğitimi ile dijital dönüşümü teşvik etme konusundaki güçlü ilgisini ve kararlılığını ortaya koydu.

Buna paralel olarak, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yapay zekânın eğitimde uygulanmasına yönelik bir strateji geliştiriyor ve 2035 yılına kadar yapay zekânın her öğrenci, öğretmen ve eğitim yöneticisi için popüler bir araç haline gelmesini hedefliyor. Bu strateji, her seviye ve konu için uygun bir yol haritasına göre yapay zekâyı genel eğitim, üniversite ve mesleki eğitim programlarına entegre etmeyi; aynı zamanda eğitimde bir yapay zekâ ekosistemi geliştirerek, yapay zekânın güvenli, etkili ve Vietnam kültürü ve eğitimine uygun şekilde uygulanmasını sağlamayı içeriyor. ( kaynak )

Uluslararası düzeyde UNESCO, ülkelerin yapay zekâyı eğitime sorumlu ve etkili bir şekilde entegre etmelerine rehberlik etmek için öneriler de yayınladı. Bu öneriler arasında öğretmenler ve öğrenciler için yapay zekâ yeterlilik çerçeveleri oluşturulması, eğitimde eşitlik ve kapsayıcılığın sağlanması ve eğitimde yapay zekâ politikaları ve yönergelerinin geliştirilmesi yer alıyor.

Ulusal politika yayınlanmadan önce, Vietnam'daki bazı genel eğitim kurumları yapay zekânın okullara entegrasyonunu proaktif olarak denemişti. Örneğin, FPT Okul Sistemi, 2024'ün başından beri uluslararası telif hakkıyla korunan öğrenme materyallerini yerinde uygulamalı etkinliklerle birleştiren "Akıllı Dünya Deneyimi" (SMART) programını uygulamaya koymuştur.

Okul temsilcisine göre, yapay zekâ entegreli müfredat her sınıf seviyesi için tasarlanmış olup, öğrencilerin makine öğrenimi düşüncesine, bilgisayarlı görme teknolojisine, veri bilimine ve robotiğe kademeli olarak yaklaşmalarına yardımcı oluyor. Aynı zamanda, öğretim kadrosu da öğretimde yapay zekâ araçları ve uygulamaları konusunda kapsamlı bir eğitimden geçiyor.

Yapay zeka dersleri her sınıf seviyesine göre tasarlanarak FPT Okulları öğrencilerinin makine öğrenimi, bilgisayarlı görme, veri bilimi ve robotiğe erken erişim sağlamalarına yardımcı oluyor.

Bu faaliyetler, Vietnam'ın dijital insan kaynağı yetiştirme konusunda küresel eğilimin dışında kalmaması için önemli bir hazırlık adımı olan yeni nesil teknolojiyi genel eğitime getirmede öncü bir adım ve "kuluçka" rolünü ortaya koymaktadır.

Açıkçası, öncü okullar yapay zekâ eğitimine yatırım yapmada yavaş davranmanın risklerinin her zamankinden daha fazla farkındalar. Bu durum, Vietnam'ın teknoloji yeteneklerini eğitme yarışında geride kalmasına neden olurken, işgücü piyasasındaki dijital beceri açığını da artıracak ve ülkenin uzun vadede kalkınmasını dolaylı olarak engelleyecektir.

Bu pilot modellere bakıldığında şu görülmektedir: Genel eğitimde yapay zekâ eğitimi yalnızca bir teknoloji hikayesi değil, aynı zamanda okulların öğrencilerin geleceğine yönelik bir vizyon, inisiyatif ve sosyal sorumluluk sorunudur.

Yorum (0)