2025 lisesi edebiyat mezuniyet sınavının cevap anahtarı, yeni müfredata uygun olarak nasıl olmalıdır?

2025 yılı lise mezuniyet sınavı olan Edebiyat sınavı (2018 müfredatına dayanmaktadır), çığır açan, iyi tasarlanmış, uygun zorluk seviyesinde ve adayları ayırt etmede etkili, yeni müfredatın edebiyat öğretimi reformuyla uyumlu bir sınav olarak geniş çapta övgü almıştır... Ancak, hem öğrenciler hem de öğretmenler için kalan endişe, adaylar için adaleti sağlamak ve edebiyat öğretimi reformuyla uyumlu olmak üzere cevap anahtarının ve puanlama yönergelerinin nasıl yapılandırılacağıdır.

2025 lise mezuniyet sınavının Edebiyat bölümündeki okuduğunu anlama kısmında (I, 4 puan), 1. ve 2. sorularda yalnızca bir puanlama seçeneği olmalıdır: doğru cevaplar. Bunlar edebiyat bilgisini ölçen ve nispeten kolay sorulardır. Ancak, 1. soruda (doğru cevap: metindeki anlatım perspektifi üçüncü şahıstır), aday örneğin "metindeki anlatım perspektifi üçüncü şahıstır" gibi ek bir cevap verirse, puanlama geçersiz olur. Eğer eser Nguyen Minh Chau'nun yazarı tarafından yazılmışsa (veya yazılmışsa), puan düşülmemelidir.

Okuma anlama bölümündeki 3. soru, karşılaştırma retorik aracının etkisini analiz etmeyi gerektirir (bu soru 0,75 veya 1 puan değerindedir). Cevap, adayın karşılaştırmayı (ne ile ne arasında, 0,25 puan değerinde) belirlemesini içermelidir. Kalan puanlar etki içindir ve yalnızca iki nokta belirtilmelidir (biri içerik açısından etki, diğeri ifade biçimi açısından etki hakkında).

2025 lise mezuniyet sınavındaki Edebiyat dersi, kamuoyu tarafından çığır açıcı, iyi tasarlanmış, uygun zorluk seviyesinde ve adayları birbirinden ayırt etmede etkili bir ders olarak değerlendirilmektedir.

Fotoğraf: Nhat Thinh

Okuma anlama bölümünün 4. ve 5. soruları (her biri 1 puan), adayların yanıtlarının büyük ölçüde değişkenlik göstermesi nedeniyle esnek bir puanlama gerektirir. 4. soru (bir öykünün içeriğini aktarmada bir detayın rolünü açıklama), lisede kapsamlı bir şekilde ele alınan öykü okuma becerilerini yakından takip eder. Buna göre, bir öyküdeki bir detayın rolü, onun özel içeriği/anlamı (bu durumda, derin dostluk, maddi ve manevi kaynakların paylaşımı ve vatan için savaşma idealleri) ve öykünün içeriğini ve temasını açıklığa kavuşturmadaki rolüdür (genellikle daha sonraki kısımda).

Ancak, tüm adaylar yukarıdaki noktaları belirtemeyebilir. Bu nedenle, bu soru için cevap esnek olmalıdır; adayların yalnızca doğru sayıda maddeyle (ideal olarak 2 madde) cevap vermeleri yeterlidir. 5. soru (1 madde, iki metnin benzerliklerini karşılaştırma) da oldukça esnektir. Ancak, 4. soruya göre daha net gereksinimlere sahip olmak daha kolaydır. Bu soru da tam puan almak için iki maddeyle cevap vermeyi gerektirir. Örneğin: benzerlik, insanların yaşadıkları ve bağlandıkları yerlerin vatanları haline gelmesinde yatmaktadır, bu nedenle ayrıldıklarında kalpleri her zaman nostalji duyar; ve her ikisi de vatanlarının/ülkelerinin tüm bölgelerine derin duygusal bağlılık göstermektedir.

Yazılı değerlendirme bölümü (6 puan), adaylar arasındaki farklılaşmanın en açık göstergesidir ve bu bölümdeki çalışmaların kalitesi büyük ölçüde değişecektir. Bu nedenle, notlandırma yalnızca bilgiye değil, yazma becerilerine, edebi analize ve sosyal yorum denemelerine odaklanmalıdır. Adayın temel gereksinimleri açıkça ele alması ve konuya bağlı kalması yeterlidir.

Yeni müfredatın öğrenci ödevlerini değerlendirme yöntemi, yazma becerilerine odaklanmaktadır. Bu, öğrencinin tartışma konusunu (tez) doğru bir şekilde belirleme, destekleyici argümanlar geliştirme ve ikna edici gerekçeler ve kanıtlar sunma yeteneğini vurgulamayı içerir. Bu, sınav görevlisinin zihniyetinde önemli bir değişiklik gerektirir; öğrencilerin çalışmalarına uyum sağlamalı ve 2025 lise mezuniyet sınavında tüm öğrenciler için adil bir değerlendirme sağlamalıdır.

Kaynak: https://thanhnien.vn/dap-an-van-thi-tot-nghiep-thpt-2025-nen-the-nao-de-phu-hop-chuong-trinh-moi-185250628103233041.htm