Öğrenmenin çocuklarınız için bir yük olmasına izin vermeyin.

Thanh Nien'in de belirttiği gibi, Hanoi öğrencileri forumunda, ilk dönem sınav sonuçları son günlerde hararetli bir tartışma konusu oldu. Paylaşılan bir karne, ortalama puanı 9,5 olan bir lise öğrencisinin mükemmel öğrenci olarak sınıflandırılmasına rağmen sınıfta sadece 38. sırada yer almasıyla büyük bir karışıklığa yol açtı... Birçok kişi, sınıfta çok fazla "süper kahraman" olmasından dolayı şaşkınlıklarını dile getirse de, birçok öğrenci bunun alışılmadık bir durum olmadığını, istedikleri puanın orada olacağını "anladıklarını" söyledi.

Bu arada, Hanoi - Amsterdam Üstün Zekalılar Lisesi'nin 6. sınıf kabul kılavuzuna göre, öğrencilerin 17 final sınavından 167 puan almaları gerekiyor; bu da ilkokul seviyesinde en fazla 3.9 puan alabilecekleri, geri kalanların ise sınava kaydolabilmek için 10 puan almaları gerektiği anlamına geliyor. Ayrıca, çocukları "10 puanın tamamını" aldıkları halde "mükemmel tamamlama" olarak değerlendirilmedikleri için veliler Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi'ne toplu bir "kurtarma" dilekçesi vermek zorunda kaldılar. Bu nedenle, bu okulun 6. sınıf giriş sınavına girmelerine izin verilmedi.

Đừng để việc học trở thành gánh nặng cho trẻ- Ảnh 1. — Kabulde "iyi" akademik kayıtların da dikkate alınması gerektiğinden, puanlara göre değerlendirme hâlâ ağırdır

Hanoi'de Cau Giay, Le Loi (Ha Dong), Thanh Xuan, Nam Tu Liem gibi birçok yüksek kaliteli ortaokul da benzer stresli bir kabul yöntemi uyguluyor. Birçok veli, bu okullara kayıt olabilmek için çocuklarının ilkokula başladığı andan itibaren karnelerini nasıl "güzel" hale getireceklerine dair bir "stratejiye" sahip olmaları gerektiğini, dönem sonu ve yıl sonu sınavlarında 9 almamaya çalıştıklarını kabul ediyor. Bu nedenle, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı uzun zamandır ilkokul öğrencilerinin değerlendirmesini en aza indirgemek için genelge ve yönergeler yayınlasa da, okullar ve veliler notlar konusunda hâlâ çok endişeli.

Öğrenciler yeterince alıyor

Yukarıdaki bilgilere yanıt veren birçok okuyucu (BD), bunun ebeveynler de dahil olmak üzere yetişkinlerin başarı peşinde koşmasından kaynaklandığını söyledi. BD Minh Khoi, "Çocuklarına sosyal beceriler kazandırmak da çok önemliyken, neden birçok ebeveynin çocuklarının birinci veya ikinci olmasını istediğini anlamıyorum. Çocukların ek derslere girmekte zorlandığını görmek, puan baskısının artık olmadığını, ancak rekabet baskısının hala var olduğunu anlamak için yeterli. Eğer bu sorunu tamamen çözmezsek, en çok çocuklar acı çekmeye devam edecek," dedi.

Benzer şekilde, Thanh Nhan'ın BD'si şöyle diyor: "Puanlar yalnızca bir sorunu yansıtır, günümüz eğitim sisteminin tamamını tanımlayamazlar. Çoğu zaman, puanlara ihtiyaç duyulmadan bile öğretmenler ve okullar birbirleriyle rekabet eder ve bu da öğrenciler üzerinde büyük bir baskı oluşturur. Çocuklar birbirleriyle rekabet etmek için değil, bilgi edinmek için öğrenirler."

Okullar, alt ve üst kademeler ve öğrencilerin veliler arasında yaşadığı "başarı hastalığı"na dikkat çekmenin yanı sıra, birçok görüşte değerlendirme inovasyonunun ciddi bir şekilde uygulanıp uygulanmadığının değerlendirilmesi ve herhangi bir sorun varsa, bunların derhal çözülmesi ve iyi bir şekilde uygulanması gerektiği vurgulanıyor. BĐ Phuc Nguyen, "İnovasyonun bittiğini söylemek yeterli değil; bu konunun tam olarak uygulanıp uygulanmadığını ve aşılması gereken başka sorunlar olup olmadığını da ciddi bir şekilde değerlendirmemiz gerekiyor. Eğer inovasyon uygulanmış olsa bile okullar, öğretmenler ve veliler hala başarı peşinde koşarsa, öğrenciler uzun süre sıkıntı çekmeye devam edecek," diyor.

Aynı görüşü paylaşan BĐ Tran Minh şöyle yazdı: "Birbirimizle rekabet etmek için değil, daha akıllı olmak için pratik yapmaya ve çalışmaya çalışıyoruz. Bana göre değerlendirmede yenilik gerekli, ancak kapsamlı bir şekilde yapılmalı. Puan baskısı olmadan, okullar arasında rekabet de devam ederse, öğrenciler baskıdan kaçınamazlar. Baskı ne kadar fazlaysa, yüksek verimlilik elde etmek o kadar zorlaşır."

"Puanların amacı değerlendirmektir ve düzgün işlevini sürdürmelidir. Başarı hastalığından önce okulda kaçının. Toplumsal farkındalık, ortak bilinci nasıl değiştireceğimiz, artık düşük puanlara karşı ayrımcılık yapmayın. Matematikte veya edebiyatta iyi olan bir çocuğun sadece bu yeteneğini koruması ve geliştirmesi gerekir. Diğer derslerin de bu konuda iyi sayılması için ortalamanın üzerinde puanlara ihtiyacı vardır. Dolayısıyla, bir çocuğun matematikte iyi olduğunu ve daha fazla çalışmaya ihtiyacı olduğunu belirlerken, okul ayrı bir özel ders sınıfı oluşturmalı ve resim, müzik , beden eğitimi gibi diğer ikincil derslere ayrılan süreyi azaltmalıdır... Ancak o zaman eğitim, oryantasyon ve yetenek geliştirme ile esnek bir eğitim sistemi olur," diye analiz etti BĐ Xoi Bap.

Burada puanlardan değil, okullar arası, alt ve üst kademeler arası başarı hastalığından söz ediliyor.

Thanh Minh

Akademik kayıtlara dayalı kabulün kaldırılması doğrudur. Akademik kayıtlara dayalı kabul, tüm öğrencilerin notlarının 9 ve 10 olmasına neden olur.

Zhongshan

Notları kaldırsak bile, rekabetçi zihniyet devam etse bile, öğrenciler yine de baskı altında hissedeceklerdir. Hem çocuklar üzerindeki baskıyı azaltmak hem de sosyal beceriler kazanmalarına yardımcı olmak için, ders çalışmayı ders dışı etkinliklerle birleştirmeyi neden düşünmüyorsunuz?

Duy Sang

[reklam_2]
Kaynak bağlantısı