Eğitim, nazik, mutlu ve sosyal sorumluluk sahibi insanlar yetiştirmelidir.

Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği Daimi Başkan Yardımcısı, eski Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Doçent Dr. Tran Xuan Nhi, doğru eğitimin, öğrencilerin iyi insanlar olmalarına, insanca yaşamalarına, mutlu olmalarına ve topluma karşı sorumluluk sahibi olmalarına yardımcı olmak olduğunu söyledi.

Doçent Dr. Tran Xuan Nhi, eğitimin insanca yaşayan, mutlu ve topluma karşı sorumluluk sahibi insanlar yetiştirmesi gerektiğine inanıyor. (Kaynak: KTĐT)

Müreffeh ve mutlu bir ülke geliştirme özlemini uyandırma kararlılığıyla, 13. Ulusal Parti Kongresi Kararı 2025, 2030 ve 2045 için belirli hedefler koymaktadır. Güney'in tamamen özgürleşmesinin ve ulusal birleşmenin 50. yıldönümü olan 2025 için belirli hedefler: Düşük orta gelir düzeyini aşan, modern sanayiye sahip gelişmekte olan bir ülke olmak. Partinin kuruluşunun 100. yıldönümü olan 2030'a kadar: Yüksek orta gelir düzeyine sahip, modern sanayiye sahip gelişmekte olan bir ülke olmak. Günümüzde Vietnam Sosyalist Cumhuriyeti olarak bilinen Vietnam Demokratik Cumhuriyeti'nin kuruluşunun 100. yıldönümü olan 2045'e kadar: Gelişmiş, yüksek gelirli bir ülke olmak.

Dünya ve Vietnam Gazetesi, Vietnam Üniversiteleri ve Kolejleri Birliği Daimi Başkan Yardımcısı, eski Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Doçent Dr. Tran Xuan Nhi ile ülkenin kalkınması ve refahına katkıda bulunacak yetenekli insanları gelecekte yetiştirmek için gerçek öğrenme ve gerçek sınavlar konusunu ele alan bir röportaj yayınladı.

Gerçek öğrenmeyi ve gerçek sınavları acil meseleler olarak görmeliyiz.

Başbakan Pham Minh Chinh, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile yaptığı görüşmede "gerçek öğrenme, gerçek sınavlar, gerçek yetenek" hikayesini vurguladı. Bugün ülkemizde bu konunun önemi hakkında ne düşünüyorsunuz?

Başbakan'ın yönlendirmesinin çok önemli olduğunu düşünüyorum çünkü öğrencilere kendilerinin ve toplumun gelişmesi için gerekli bilgiyi kazandırmak adına öğretme ve öğrenme çok önemlidir. Doğru çalışmaz, doğru öğretmez ve doğru sınav yapmazsak kendimizi kandırır ve topluma zarar veririz. Aslında, doğru çalışmazsak, kendimizi geliştirmemize yardımcı olacak yeterli bilgiye sahip olamayız. Bu nedenle eğitim sektörü, insanlara doğru çalışmanın, doğru öğretmenin ve doğru sınav yapmanın bilgiyi değerlendirmek ve iyi niteliklere sahip bireyler yetiştirmek için acil konular olduğunu anlamalarını sağlamalıdır.

Sizce bu konu günümüz toplumunda neden bu kadar kaygı verici?

Aslında, günümüzde birçok insan gerçek öğrenmenin, gerçek öğretmenin ve gerçek sınavların ne kadar önemli olduğunu ve ne gibi faydalar sağladığını anlamıyor. Birçok kişi, çocukların gelecekte yetenekli bireyler olabilmeleri için çok çalışmaları gerektiğini düşünüyor ve bu yüzden çocuklarına ek dersler vermeye çalışıyorlar ki bu yanlış bir bakış açısı.

Günümüzde, "Önce görgü kurallarını öğren, sonra kültürü öğren" sloganını yaygınlaştırmanın, insanlara görgü kurallarını, insan olmayı, iyi yaşamayı, kültürü öğretmenin daha da gerekli olduğunu düşünüyorum. Doğru eğitim, öğrencilerin iyi insanlar olmalarına, iyi, mutlu yaşamalarına ve topluma karşı sorumlu olmalarına yardımcı olmaktır.

Zorlukların üstesinden gelmek ve "Gerçek öğrenme, gerçek sınavlar, gerçek yetenek" hedefine ulaşmak için hangi çözümlere ihtiyaç olduğunu düşünüyorsunuz?

Bu hikaye yıllardır tekrarlanıyor. Bu zor bir sorun ama çözmeliyiz. Bence Devlet, eğitime uygun yatırım yapma politikasına sahip olmalı. Özellikle yeterli nitelik ve yeterliliğe sahip, iyi örnek teşkil eden öğretmenler yetiştirmeye özen göstermeli. Ancak bunun yanı sıra, katı yaptırımlar da uygulanmalı.

"Politika ve çevre her ikisi de önemli faktörler, ancak eğitimin toplumsal refah değil, uygun bir yatırım olduğunu anlamalıyız. Eğitimin bir yatırım olduğu ve hesaplamalara göre şu anda eğitime yatırım yapmak kadar "kârlı" bir yatırım olmadığı görüşünü anlamalıyız."

Bunun için öncelikle eğitim sektörünün en alt kademeden en üst kademeye kadar her kademede başarı hastalığıyla mücadele etmesi gerekiyor. Başbakan'ın bu açıklaması adeta bir çan gibi, herkesi sorumlu düşünmeye ve eğitimdeki sahtekârlığı ortadan kaldırmak için bir araya gelmeye zorluyor.

Sorun eğitimde yatıyor: Öğretmenlere öğretme, öğrenme ve sınavlara girmenin gerekliliğini nasıl anlatacağız? Aynı zamanda, öğretmenlere daha fazla yatırım yaparak, onların yaşam koşullarını güvence altına almalı, böylece kendilerini gönülden eğitim kariyerlerine adayabilmeli ve öğretmenlerin sevgili öğrencileri için olması gerektiği gibi, öğrencilere gerçek bilgi ve bilgelik getirebilmeli. Ayrıca, özellikle pedagojik okullarda öğretmenler için ahlaki eğitimi teşvik etmeliyiz. Öğretmenleri düşünceden eyleme doğru eğitmek, yaratıcı örnekler ve sürekli öğrenme odaklı olmalıdır.

Kaliteli, nazik ve mutlu eğitim "ürünlerine" sahip olmak

Günümüzde bir eğitim ürününün "nazik ve mutlu" olarak değerlendirilebilmesi için hangi kriterlerin dikkate alınması gerektiğini bizimle paylaşabilir misiniz?

"Altın ormanlara ve gümüş denizlere" sahip bir ülkenin gelişmek için gerekli koşullara sahip olacağı ve bu kaynakları nasıl kullanacağı sıklıkla söylenir. Ancak teknoloji çağında, asıl sorun artık zekâ. Yani, Endüstri 4.0'ın ne olduğunu anlayan ve teknolojiyi hem işte hem de hayatta nasıl uygulayacağını bilen zeki insanlara ihtiyacımız var.

Günümüzde toplum giderek daha dijital hale geliyor. Bilgi sahibi olmazsak, 4.0 toplumunda nasıl yaşayabiliriz? Hükümet bir dijitalleşme politikası yayınladığında, insanların akıllı telefonları, teknolojiyi ve interneti nasıl kullanacaklarını bilmeleri, 4.0 Sanayi Devrimi'nin ne olduğunu anlamaları ve günümüz toplumunda gelişmek için gerekli ve temel bilgilerle donanmaları önemli bir standarttır.

PGS. TS. Trần Xuân Nhĩ và góc nhìn về nền giáo dục thực học

Öğretmenlerin mesleklerine kendilerini adayabilmeleri için hayatlarına dikkat etmemiz gerekiyor. (Fotoğraf: Nguyen Trang)

Sizce iyi ve mutlu bir eğitim ürününün oluşumunda hangi faktörler rol oynar?

Gerçekten çalışmak, gerçekten öğretmek ve gerçek sınavlara girmek zorunda olduğumuz konusuna geri dönelim; kaliteli, nezaketli ve mutlu eğitim ürünleri yaratmak için. Bu, algıdan eyleme son derece önemli bir faktördür. Gençler, yetkin insanlar olmak için gerçekten çalışmalı; insanları bilgili ve insanca yaşamak için gerçekten öğretmeli; bu bilgiden gerçek değer yaratılabilir ve toplumun gelişmesine yardımcı olunabilir. Bu toplumda gerçekten çalışmanın, gerçek sınavlara girmenin ve gerçekten öğretmenlik yapmanın etkenlerini anlamak, gelecekte gerçek, kaliteli ve yetkin eğitim ürünleri yaratmanın anahtarıdır.

Modern toplumda insanları ve toplumu daha iyi hale getiren, ülkeyi her geçen gün geliştiren şey gerçek öğrenme ve gerçek sınavlardır. Başkan Ho Chi Minh'in bir zamanlar dediği gibi, ülkemizi dünyayla omuz omuza tutmanın bir yolunu bulmalıyız. Parti Kararı ayrıca, ülkemizin 2045 yılına kadar yüksek gelirli bir ülke haline gelmesi hedefini de belirliyor. Bence eğitimin şu anda hedeflemesi gereken faktörler bunlar çünkü gerçek öğrenme ve gerçek sınavlar, gerçek yetenekler yaratmak için son derece önemli.

Peki eğitim ürünlerinin sadece bilgi aktarması değil, aynı zamanda öğrencilerin ruhunu ve ahlakını da beslemesi nasıl sağlanabilir?

Sorun aynı zamanda eğitimde de. Öğretmenlere gerçek öğretimin, gerçek öğrenmenin ve gerçek sınavların önemini nasıl anlatabiliriz? Aynı zamanda, öğretmenlerin öğrencilerini sevmeleri ve öğrencilere gerçek bilgi ve anlayış kazandıracak şekilde eğitim vermeleri gerektiği bilinciyle, kendilerini eğitim kariyerlerine adayabilecekleri koşullara sahip olmaları için öğretmenlere daha fazla yatırım yapmalıyız.

Ayrıca, özellikle düşünmeden eyleme yaratıcı örnek teşkil eden öğretmenler yetiştiren öğretmen yetiştirme okullarında öğretmenlere yönelik ahlaki eğitimin teşvik edilmesi gerekmektedir. Eğitim bu konularla ilgilenmektedir çünkü öğretmenler iyi örneklerdir ve kesinlikle doğruyu öğreteceklerdir.

Peki efendim, nazik ve mutlu eğitim ürünlerinin yaratılmasını teşvik etmede politikaların, mekanizmaların ve eğitim ortamının rolü nedir?

Gerçek öğrenme, gerçek sınavlar, gerçek yetenek öğrenenlerden, yöneticilerden bahsediyor; dünyadan öğrenelim, iyi yaptıklarından öğrenelim. Genel olarak, 29-NQ/TW sayılı Kararname çok doğru bir yön tanımlıyor, ancak işleyiş sürecinde başarı hastalığı bu yönü çarpıtıyor. Örneğin, kararnamede bir gruba ait olanın bir gruba ait olması gerektiği belirtiliyor, ancak mevcut eğitim yönetimi ayrı bölümlere ayrılmış durumda; bir bölüm Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na, diğer bölüm ise Mesleki Eğitim Genel Müdürlüğü'ne (Çalışma, Savaş Gazileri ve Sosyal İşler Bakanlığı) ait, dolayısıyla farklı yönlerde talimatlar var.

Bana göre politika ve çevre önemli faktörler, ancak eğitimin sosyal refah değil, uygun bir yatırım olduğunu anlamalıyız. Eğitimin bir yatırım olduğu ve hesaplamalara göre şu anda eğitime yatırım yapmak kadar "kârlı" bir yatırım olmadığı görüşünü anlamalıyız.

Günümüzde, insanları ileri teknoloji ve yaratıcılık konularını anlayacak şekilde eğitmek önem taşıyor. Bence bu hedeflere ulaşmak için politikalarımız eğitime uygun şekilde hesaplı ve yatırımlı olmalı.

UNESCO, eğitimin dört temel ilkesini belirlemiştir: Bilmeyi öğrenmek, yapmayı öğrenmek, birlikte yaşamayı öğrenmek ve olmayı öğrenmek. Bu, dünyadaki birçok ülkenin eğitimi için uygun, nispeten özlü bir eğitim felsefesi olarak kabul edilir. Bilmeyi öğrenmek, kişinin kendisi için öğrenmesi anlamına gelir; sahte olamaz. Bilmek, eyleme yol açar, toplum için zenginlik yaratır, kişinin kendisine ve toplumun ilerlemesine yardımcı olur. Birlikte yaşamayı öğrenmek, insan olmayı, aile ilişkilerinde ve toplumda nasıl yaşayıp davranılacağını bilmektir.

Dolayısıyla eğitimin temel görevi, insanlara ve topluma faydalı ve gerekli bilgi sağlamaktır. Gençler, ustalaşabilecekleri bir mesleğe sahip olurlarsa, tıpkı "Tek beceri, tek şanlı hayat" atasözünde olduğu gibi, kesinlikle başarılı olacak ve şan ve şöhrete kavuşacaklardır. Sınavlar, insanların seviyesini ve yeterliliklerini değerlendirmek için kullanılır. Bu nedenle, sınavlarda kopya çekmek çok tehlikelidir ve gelecekte hatalı eğitim ürünlerine yol açar.

Teşekkür ederim!

Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son şunları söyledi: "Gerçek öğrenme veya içerik açısından gerçek öğrenme, insanlara bilgi, beceri, nitelik ve etik öğreten ve gerçek bir kapasite oluşturan, yani öğrencilerin iş, geçim, yaşam ve ülke için kullanabilecekleri bir eğitimdir... Gerçek öğrenme ve gerçek sınavlar, her şeyden önce eğitim sektörünün ve aynı zamanda tüm toplumun işidir. Herkes gerçek eğitim, kaliteli bir yaşam ve ülkenin kalkınması için birleşirse, tüm toplumun birlikte yapacağı ilk şeylerden biri gerçek öğrenme için birlikte çalışmaktır."

[reklam_2]
Kaynak