Geride kalmak istemiyorsak eğitimin değişmesi gerekiyor.

Toplum hızla değişiyor, özellikle son zamanlarda hayatın birçok alanında güçlü bir etkiye sahip olan yeni teknolojilerin sürekli ortaya çıkmasıyla, eğitim geride kalmak istemiyorsa değişmek zorunda kalıyor.

Dr. Nguyen Khanh Trung, hızla gelişen teknoloji bağlamında eğitimin değişime zorlandığına inanıyor.

Eğitim reformunun önünde hâlâ birçok engel var.

Vietnam, dünyadaki birçok ülke gibi eğitimde reform yapıyor. Eğitim reformu veya yeniliği her ülke için gerekli ve doğal bir ihtiyaçtır. Çünkü toplum, özellikle de son zamanlarda hayatın birçok alanında güçlü bir etkiye sahip olan yeni teknolojilerin sürekli ortaya çıkmasıyla hızla değişiyor. Bu bağlamda, geride kalmak istemiyorsa eğitimin de değişmesi gerekiyor.

Günümüzdeki eğitim yeniliklerine baktığımda, Vietnam'ın okullarda içerik ve eğitim uygulamaları açısından gelişmiş ülkelerin yolunu izlemeye çalıştığını görüyorum.

Örneğin, çok kitaplı program politikası, öğrenciler üzerindeki baskıyı azaltmak için sınav ve puanların kolaylaştırılması, okullarda son dönemde ders kitaplarının seçimi gibi alt düzey derslerin tercih edilmesinin artırılması (Genelge 27/2023/TT-BGD-DT).

Birçok gelişmiş ülke, gençlerin hayata güvenle adım atabilmeleri, kendilerine bakabilmeleri ve topluma hizmet edebilmeleri için zekâ, duygu, ahlak ve fiziksel açıdan özerk bireyler yetiştirmeyi hedefleyen benzer eğitim uygulamalarına sahiptir. Bu hedef, yüzyıllar boyunca J.J. Rousseau, E. Kant, M. Montessori ve diğer birçok saygın eğitimcinin felsefi ve eğitimsel düşüncelerinin bir sonucudur ve aynı zamanda insanların ve toplumun doğal yapısıyla da tamamen uyumludur.

Bu nedenle, bu yeniliği en başından beri destekledim, ancak bu sürecin sonuna kadar gitmeyeceğinden, bir karmaşa ve birçok soruna yol açacağından, eğitim sisteminin sürekli değişip hedefe ulaşamayacağından endişelendim. Belki de hedefimiz net değil, toplumun genelinde ve özellikle eğitim sistemindeki her bir alanda düşünce ve eylem alışkanlıklarının direnci çok büyük. Derecelere değer verme ideolojisi, birçok insanın düşüncesinde derin köklere sahip bir şekilde hâlâ varlığını sürdürüyor.

Hiçbir ülkede eğitim kurumları bağımsız olarak var olmazlar; her zaman toplumun bir "yavruları", genel toplumun bir parçası, sürekli organik olarak bağlantılı, etkileşim halinde ve diğer kurumları etkilerler. Bu nedenle, eğitimi derinlemesine anlamak ve başarılı bir şekilde yeniden düzenlemek için, eğitim dışındaki diğer kurumlardan ve tam tersi şekilde birçok şey öğrenmek ve değiştirmek gerekir. Fransız Pedagoji Dergisi'nin kapağında yer alan slogandan çok etkilendim: "Okulları değiştirmek için toplumu değiştir, toplumu değiştirmek için okulları değiştir."

Gelişmiş ülkeler doğrultusunda eğitimde yenilikler yapıyor ve öğreniyoruz. Ancak birçok gelişmiş ülkenin genel eğitim hedefi, yaşamaya, çalışmaya, gelişmeye ve demokrasilerini korumaya uygun vatandaşlar yetiştirmektir. Bu hedef, anayasadan eğitim kanununa ve alt mevzuatlara kadar her yerde tutarlı ve tutarlı bir şekilde ifade edilmiş ve eğitim sistemindeki her konuya nüfuz etmiştir.

Bu arada, eğitim sistemimiz bu ülkelerden farklıdır. Mevcut eğitim yasası, genel eğitimin görevlerinden birinin "Vietnam sosyalist halkının kişiliğini ve yurttaşlık sorumluluğunu oluşturmak" olduğunu hükme bağlamaktadır. Diplomalara değer verme ideolojisi, birçok insanın düşüncesinde derin köklere sahip bir şekilde varlığını sürdürmektedir...

Yeni nesil öğretmenlerin yetiştirilmesi gerekiyor

Habitus, Pierre Bourdieu'nun teorisinde önemli bir kavramdır; tüm toplumun ve her bireyin kolektif alışkanlıkları vardır. Habitus, uzun zamandır kökleşmiş olan, düşünme ve hareket etme alışkanlıklarıdır... Ülkemizdeki eski eğitim düşünce ve uygulama biçimi uzun süredir varlığını sürdürmekte, istikrarlı standartlar oluşturmakta ve tüm toplumda kolektif bir bilinç haline gelmiştir. Bu nedenle, sorunu çözebilen ve yeterli kapasiteye sahip eğitim reformcularının önderlik ettiği kalıcı ve uzun vadeli bir reform programı olmadan bu habitusu değiştirmek kolay değildir.

Mevcut eğitim reformunun hâlâ birçok engeli var; alışkanlıklarımızı sadece talimatlarla, kısa eğitim seanslarıyla nasıl değiştirebiliriz? Doğal ve anlaşılır bir şekilde, politikalar ve hareketler ortadan kalktığında bireyler eski alışkanlıklarına geri döneceklerdir. Bu, sistemin her alanında var olan eğitim reformunun bir diğer önemli engelidir.

Örneğin, Finlandiya eğitim reformlarını başarıyla uyguladı. Öğretmenleri, reformun öznesi olarak merkeze koydular. Eğitim reformu programını yayınlamadan önce, okulları ve pedagoji fakülteleri yıllar önce reformdan geçmişti. Kaliteli öğretmenlerden oluşan bir ekip oluşturdular; bu öğretmenler, eğitim reformunu başlattılar, talep ettiler ve tüm toplumu bu yönde teşvik ettiler.

Geriye dönüp baktığımızda, yeni nesil öğretmenler yetiştirmedik ve temel okul derslerine "yeni bir işletim sistemi" kurmadık. Aslında, eğitim reformu değişimden korkan yaşlılar için sorunsuz ve başarılı olmayacağından, öğretmenlerin de değişmesi gerekiyor.

Eğitim, bireyleri topluma kazandıran yoldur ve toplum için insan kaynakları yaratan kurumdur. Bir ülkenin gelişip gelişemeyeceği, ne kadar hızlı veya yavaş gelişeceği, bu yolun nasıl tasarlandığına bağlıdır. Her bireyin mevcut yeteneklerini en iyi şekilde geliştirmesine yardımcı olan bir ortam yaratan bir eğitim sistemine sahip olan her ülke, o ülkeyi geliştirecektir.

Çocuklar aynı zengin öğrenme ve yaratıcılık yeteneklerine sahiptir, gerisi her ülkenin eğitim sistemine bağlıdır. Vietnam, güçlü bir genç nüfusa sahip olması bakımından diğer birçok ülkeden daha iyidir, gerisi eğitim sistemimizin zamana uyum sağlayabilen ve aynı zamanda gelecek nesillerin kapasitesini geliştirebilen kaliteli "eğitim ürünleri" yaratmak için nasıl değişmesi ve yenilik yapması gerektiğidir.

Dr. Nguyen Khanh Trung, eğitim araştırmacısı, Vietnam ve Finlandiya Eğitimi kitabının yazarı ve Şimdi Nasıl Çalışılır? kitap serisinin çevirmenidir.

*Bu yazı yazarın kendi görüşlerini yansıtmaktadır.

[reklam_2]
Kaynak