Her Edebiyat dersinden memnunum

Kariyerime ilk başladığımda birçok kişinin şöyle dediğini duydum: "Günümüzde öğrenciler artık Edebiyat okumaktan hoşlanmıyor. Sadece Matematik ve İngilizce çalışmayı seviyorlar." Bunu anlamak zor değil ama yine de merak ediyorum. Günümüzün telaşlı hayatında, insanların Edebiyat'ın kalp atışı, duyguların sesi, insan ruhunun aydınlanıp büyüdüğü yer olduğunu unutmaları mümkün mü? Kendime söz veriyorum: Mesleğe olan sevgimle, edebiyata olan sevgimle ve özverimle, öğrencilerin o titreşimi yeniden bulmalarına yardımcı olacağım.

İlk zamanlar, sınıfta pencerenin dışında sürüklenen bulutları dalgın dalgın izleyen birçok kayıtsız gözle karşılaştım. En zor şey ödevlerdi, öğrencilerin çoğunun ödevleri tıpatıp aynıydı. Okula gittiğimde bakabileceğim örnek ödevler olmadığını hatırlıyorum çünkü o zamanlar ders kitapları yoktu, okul tüm sınıfa beş set ders kitabı verir ve sırayla bakmak zorunda kalırdı. Şimdi ise öğrencilerin bakıp kopyalayabilecekleri bolca örnek ödevleri var. 2 puan aldıklarında birçok öğrenci itiraz etti: "Öğretmenim, hangi arkadaşın ödevi benimkine benziyor?". Sakince açıkladım: "Siz örnek ödeve benziyorsunuz," ve tüm sınıf güldü. Nazikçe hatırlattım: "Size kopya çektiğiniz için 2 puan veriyorum. Bundan sonra, iyi ya da kötü, kendi ödevlerinizi yazmayı unutmayın, size yüksek puan vereceğim. Edebiyat dürüstlük ister, kendi duygularınızla, kalbinizden ve ruhunuzdan gelenlerle yazın."

O zamandan beri Edebiyat dersini farklı bir şekilde öğretiyorum. Öğrencilerin sadece onlara verdiğim notları veya örnek analizleri ezberlemelerini istemiyorum. Sık sık her eserin ardındaki küçük hikâyeleri anlatıyorum - bir yazar, bir hayat, bir duygu hakkında hikâyeler... Bu hikâyeler aracılığıyla öğrencilerin kendi düşüncelerini hissetmelerini, anlamalarını ve ifade etmelerini sağlıyorum. Dersler giderek daha canlı hale geliyor, kahkahalar tartışmalarla karışıyor. Ders boyunca sessiz kalan bazı öğrenciler şimdi konuşmak için ellerini kaldırıyor. Eskiden yazmaktan korkan bazı öğrenciler ise ders sonunda yazılarını düzeltmesi için öğretmene koşuyor. O zamandan beri, neredeyse her dersin sonunda birkaç öğrenci ondan yazılarını düzeltmesini istiyor ve ben de bundan mutluluk ve memnuniyet duyuyorum.

Sadece sınıfta öğrenmekle kalmıyor, aynı zamanda öğrencilerime de deneyimsel yöntemi uyguluyorum. Bir yıl, okul olgun pirinç tarlalarının yakınındaydı ve öğrencileri betimleyici yazı öğrenirken gözlemlemeleri için oraya götürdüm. Öğrenciler, parlak altın rengi olgun pirinç tarlalarında güzel bir şeye dokunuyormuş gibi çok mutlu, heyecanlı ve tutkuluydular. Memleketin ve ülkenin güzelliğinin sadece imgelerde, denemelerde, şiirlerde, halk şarkılarında değil, etrafımızda da var olduğunu anlamalarını istiyorum - her damla terde, her kahkahada, hayatın her ritminde. Öğrencilerin eski Binh Phuoc bölgesindeki doğal güzellikleri, tarihi yerleri deneyimlemelerine cesaretle izin verdim: Ba Ra Dağı, Şelale No. 4... böylece yerel doğal güzellikleri anlatan bir deneme yazabilirler.

Geziler heyecan ve neşe doluydu ve öğretmenler, öğrenciler ve arkadaşlar arasındaki sevgi daha da yakınlaştı. Doğanın güzelliğini gözleri ve kulaklarıyla hissetmek, öğrencilerin vatanlarını daha çok sevmelerine yardımcı oldu ve yazıları duygu doluydu. İşte tam bu anlarda kalbim yeniden ısındı. Bir öğretmenin mutluluğunun iltifatlardan değil, öğrencilerindeki değişimlerden, sevgiyle parlayan gözlerden, hayatın güzelliği, iyiliği ve gerçeğiyle coşan kalplerden geldiğini anladım. Eski bir öğrencimle karşılaştığımda, "Senin sayende Edebiyatı daha çok seviyorum, Edebiyat okumanın nasıl yaşanacağını, nasıl sevileceğini öğrenmek olduğunu anladım ve ilk planımın aksine Edebiyat bölümü sınavına girdim," dedim. Bu söz beni o kadar etkiledi ki, dilim tutuldu, kalbim mutlulukla doldu. Çünkü öğrencilerde Edebiyat ve güzellik sevgisinin gelişmesinde küçük de olsa bir katkım olduğunu biliyorum.

Sonra öğrencilerimin il edebiyat yarışmalarında ödül kazandığı haberini aldığım zamanlar oldu. Edebiyat yarışmalarına hiç hazırlanmadığım halde, hepsi mesaj atıp aradılar: "Teşvikleriniz sayesinde sınava girebileceğime güveniyorum." Çok mutlu oldum, paha biçilmez bir hediye gibiydi. Her öğretmenin umduğu şeyi yaptığımı biliyordum: Çocukların kalplerine sevgi tohumları ekmiştim.

Benim için mutluluk - bazen yüce bir şey değil, sadece öğrencilerin büyüdüğünü görmek, onların nasıl şefkatle yaşanacağını, nasıl sevileceğini, hayatın güzelliğinden nasıl etkileneceğini bilmelerini görmektir. Mutluluk, ders verdikten sonraki öğleden sonraları, öğrencilerimin yazdığı her sayfayı okumak için zaman ayırdığım, onlarda kendi imajımın bir yansımasını gördüğüm anlardır - inançla, mesleğe ve edebiyata olan sevgiyle kelimeler eken bir insan.

Her Edebiyat dersinde kendi mutluluğumu buluyorum; genç ruhlar arasında yaşadığımda, tutkum alevlendiğinde, öğrencilerimin güzelliği sevdiğini, bu hayatı benim öğretmeyi sevdiğim gibi sevdiğini, edebiyatı sevdiğini gördüğümde. Bu mutluluk basit ama derin, sessiz ama kalıcıdır, tıpkı sözcükleri eken kişinin kalbinde hâlâ yanan küçük bir alev gibi.

Ngoc Dung

Kaynak: https://baodongnai.com.vn/van-hoa/chao-nhe-yeu-thuong/202510/hanh-phuc-voi-tung-tiet-day-van-8a7208f/