Vietnam'daki öğrenciler İngilizceyi "futbolcular televizyondan futbol oynamayı öğreniyor" gibi öğreniyor

(Dan Tri) - Uzman Brandon N Sinkovic, Vietnam'daki öğrencilerin İngilizce yeterliliklerinin düşük olmasının nedeninin "çalışmaları" ancak kullanmamaları olduğunu belirtti.

Brandon N. Sinkovic, şu anda bir İngilizce dil merkezinin Akademik Direktörüdür ve Vietnam'da 9 yıllık İngilizce öğretmenliği deneyimine sahiptir. Vietnamlı öğrencilerin İngilizce öğrenmesini engelleyen en büyük sorunun, İngilizceye bir dil olarak değil, bir ders olarak yaklaşmaya zorlanmaları olduğuna inanmaktadır.

"Derste İngilizce öğreniyorsunuz, ancak dili bir iletişim aracı olarak kullanma fırsatınız neredeyse hiç olmuyor.

Bu yaklaşım, televizyondan maç izleyerek futbol oynamayı öğrenen ama sahaya hiç çıkmayan bir futbolcuya benzetilebilir. "Hiç kullanmadan bir dili nasıl öğrenebiliriz ki?" dedi Bay Brandon.

Cambridge'in dil öğretmenleri için hazırladığı CEFR (Ortak Avrupa Dil Referans Çerçevesi) rakamlarına göre, öğrencilerin bir CEFR seviyesinde ilerlemeleri için hedef dilde yaklaşık 200 saatlik rehberli çalışmaya ihtiyaçları vardır.

Marie Curie Okulu öğretmenleri Meo Vac'taki öğrencilere ücretsiz İngilizce öğretiyor (Fotoğraf: Marie Curie Okulu).

Sınırlı okul saatleri ve dil ortamının eksikliği nedeniyle çoğu Vietnamlı öğrenci, yukarıdaki yol haritasında belirtilen seviye gereksinimlerini karşılamak için İngilizceye maruz kalmaya yetecek kadar zamana sahip değil.

Bay Brandon'ın dikkat çektiği bir diğer sorun da öğrencilerin konuşma veya yazma fırsatlarının çok az olması. 40-50 kişilik bir sınıfta, konuşma pratiği genellikle bir derse dönüşüyor ve bu da öğrencilerin istemeden de olsa kaygılı hissetmelerine ve konuşmaktan korkmalarına neden oluyor.

Özellikle kalabalık sınıflarda farklı seviyelerdeki öğrencilerin aynı programa yerleştirilmesi durumunda, öğrencilerin seviyelerine uygun olmayan İngilizce sınıflarına yerleştirilmesi de sıkça karşılaşılan bir durumdur.

Bu durum ileri seviyedeki öğrencilerin sıkılmasına ve durgunlaşmasına neden olurken, daha zayıf öğrencilerin ise bunalmış ve cesaretsiz hissetmelerine yol açıyor.

İngilizce merkezi modeli, okullarda İngilizce öğretiminin sorunlarını çözebilir ancak özellikle büyük şehirlerden uzakta yaşayan öğrenciler için maliyet ve erişilebilirlik açısından sorunlar yaratmaktadır.

Birçok okulun uyguladığı çözümlerden biri, eğitim kalitesini artırmak ve maliyet tasarrufu sağlamak için saygın İngilizce merkezleriyle iş birliği yaparak merkezin modern müfredatını okula getirmektir. Ancak Bay Brandon, maliyetin merkezden daha düşük olmasına rağmen, yine de tüm öğrencilerin erişemeyeceği bir rakam olduğunu kabul etti.

İngilizce öğretimi ve öğreniminin kalitesini artırmak için birlikte çalışacak "4 eve" ihtiyaç var

9 Ocak sabahı şehir merkezi ile banliyöler arasındaki yabancı dil öğretim kalitesi farkını daraltmaya yönelik bir planın uygulamaya konulması amacıyla düzenlenen konferansta, Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi Başkan Yardımcısı Pham Quoc Toan, Hanoi'de yabancı diller lise bitirme sınavı sonuçlarının uzun yıllardır iki zirveli eyer şeklinde bir grafikte seyrettiğini söyledi.

Grafiğin bir tepe noktası 8, 9 puanda, diğer tepe noktası ise yaklaşık 5 puanda. Bu, şehir merkezindeki ve banliyödeki öğrenciler arasında İngilizce öğreniminde büyük bir fark olduğunu gösteriyor.

İki zirveyi birbirine yaklaştırıp, tek zirveli çan şeklindeki bir grafiğe dönüştürmek için başkentin eğitim ve öğretim sektörünün birçok çözümü eş zamanlı olarak hayata geçirmesi gerekiyor.

Bölüm, özellikle öğretim yöntemlerinde yenilikçiliğe, ileri öğrenme yazılımlarının kullanılmasına, öğrencilerin kendi kendine öğrenmelerini desteklemek için yapay zekâ (YZ) kullanımına, ana dili İngilizce olan öğretmenlerle çevrimiçi dersler düzenlenmesine, öğrencilerin teknoloji platformları aracılığıyla kendi kendilerine yabancı dil öğrenmeye teşvik edilmesine, şehir içinde ve dışında öğretmenler arasında öğrenme kaynaklarının işbirliği ve paylaşımının teşvik edilmesine, okullarda yabancı dil öğretmek ve öğrenmek için tesis ve modern teknolojik donanıma yatırım yapılmasına önem vermektedir.

Plana göre, Hanoi Eğitim ve Öğretim Departmanı, Ocak ayından itibaren şehir merkezindeki bir okul ile banliyödeki bir okul arasında ikiz okul modelinin pilot uygulamasını yapmaya, model sınıflar inşa etmeye ve öğrencileri yabancı dil öğrenmeye teşvik etmek için "Kendi Kendine Öğrenme Ayı" hareketini başlatmaya odaklanacak. Haziran ayından itibaren ise bu model tüm şehre yayılacak.

Nihai hedef, banliyö öğrencilerinin şehir merkezindeki öğrencilerle aynı kalitede eğitime erişebilmesini sağlamaktır.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanına eşlik eden ve 5695 numaralı proje kapsamında bütünleşik İngilizce programını uygulayan birim olan EMG Eğitim Genel Müdürü Bayan Nguyen Phuong Lan, şehir merkezindeki öğrencilerle banliyö öğrencileri arasındaki genel eğitim ve özellikle İngilizce alanındaki uçurumun yalnızca Hanoi'ye özgü bir sorun olmadığını belirtti.

Bayan Lan, 5695 Projesi'ndeki deneyimlerinden yola çıkarak, yukarıdaki açığı kapatmada "4 ev" ilkesinin altını çizdi. Bu ilke, devlet, okullar, işletmeler ve öğrenciler arasındaki yakın iş birliğidir.

Ho Chi Minh şehrinde okul öncesi çocuklara İngilizceyi tanıtmak için yürütülen pilot program kapsamındaki bir İngilizce dersi (Fotoğraf: EMG).

Bayan Lan'a göre, İngilizce öğretiminde sosyalleşme, İngilizce öğretim ve öğreniminin kalitesini artırmak için önemli bir adımdır. Çünkü işletmelerin potansiyeli, öğretmen eğitiminde çözüm ve kaynak sağlamaya, İngilizce öğretmenleri için öğretim yöntemlerini yenilemeye ve okullara İngilizce öğretimi ve öğreniminde teknoloji uygulamaları getirmeye yardımcı olur.

Ho Chi Minh şehrindeki okullarda şu anda popüler olan öğrenme yazılımları (ÖYS sistemleri, E-öğrenme, yapay zeka uygulamaları, dijital öğrenme materyalleri vb.) işletmelerin yatırım kaynaklarıdır.

Bayan Lan ayrıca, öğretmenlerin yükünü azaltmak ve öğrencilere daha fazla ve daha iyi öğrenme fırsatları sağlamak için okullara yapay zeka araçları getirmek gibi İngilizce öğreniminde bir teknoloji stratejisine ihtiyaç duyulduğunu vurguladı.

Hanoi Eğitim ve Öğretim Dairesi'ne göre, 2025-2026 eğitim-öğretim yılında şehirde 2,3 milyon öğrenci olacak ve bu sayı ülke toplamının onda birinden fazlasını oluşturacak. Tahmini öğretmen sayısı ise 130.000.

Hanoi'deki öğrenci sayısı her yıl 35-40 bin artıyor, bunların yüzde 30'unu diğer eyaletlerden gelen öğrenciler oluşturuyor.

Başkentteki eğitim sektörünün arzusu, İngilizce öğrenimindeki coğrafi engelleri ortadan kaldırarak, İngilizceyi okullarda kademeli olarak ikinci dil haline getirmek.

Source: https://dantri.com.vn/giao-duc/hoc-sinh-viet-nam-hoc-tieng-anh-nhu-cau-thu-hoc-choi-bong-qua-tivi-20250109104128730.htm