Okul konseyi yok - eğitim yönetimini iyileştirmeye yönelik stratejik bir adım.

Eğitim sektöründe yaklaşık 30 yıllık deneyime sahip olan ve bunun 9 yılını yöneticilikte geçiren My Due Ortaokulu Müdürü öğretmen Nguyen Tran Quang (Cam Due beldesi), uygulamalı faaliyetlerde yönetim ve liderlikle ilgili birçok endişeye sahip olmuştur.

Mesleki görevlerin ve ortak çalışmaların uygulanmasını kolaylaştırmak amacıyla, My Due Ortaokulu uzun yıllardır müdür, parti sekreteri ve okul konseyi başkanı modelini uygulamaktadır. Bu nedenle, öğretmen Nguyen Tran Quang'a göre, Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı uyarınca okul konseyinin kaldırılması, gerçekliğe uygun bir içeriktir.

Cam Due Mahallesi'ndeki My Due Ortaokulu Müdürü Öğretmen Nguyen Tran Quang, okul toplantısındaki etkinlikleri yönetiyor.

Sayın Nguyen Tran Quang şunları söyledi: “Okul konseyinin yapısı genellikle yerel yönetim temsilcilerini, velileri ve öğrencileri içerir. Bir toplantı düzenlenirken tüm üyelerin seferber edilmesi gerekirken, mevcut okul konseyinin işlevleri örtüşmekte ve çakışmaktadır. Okul konseyi oluşturulmaması, toplantı sayısını azaltacak, gereksiz idari işlemleri ortadan kaldıracak ve aynı zamanda liderlik rolü Parti Komitesine ve eş zamanlı başkana devredildiğinde kapasiteyi, yönetimi ve liderliği artıracaktır.”

Okul konseyi, okul sahipliğini temsil etme, faaliyetleri izleme ve geliştirme stratejilerini yönlendirme hakkını kullanan bir yönetim kurumu olarak tanımlanır. Her eğitim seviyesinde, okul konseyinin rolü kendi özelliklerine göre belirlenir. Devlet anaokullarında ve genel okullarda, okul konseyinin görevi faaliyetlerin yönünü belirlemek, kaynakları harekete geçirmek ve izlemek, okul ile toplum ve topluluk arasındaki bağlantıyı sağlamaktır. Konsey üyeleri arasında Parti Komitesi, sendikalar, meslek grupları, yerel yönetimler, veliler vb. gibi birçok tarafın temsilcileri bulunur.

Ancak eğitim yöneticilerine göre, okul konseylerinin sadece formalite icabı faaliyet göstermesi durumu birçok eğitim kurumunda yaşanıyor. Ly Tu Trong Lisesi (Thach Ha beldesi) Müdürü Bay Phan Quang Tan şunları paylaştı: “Aslında, uzun yıllardır birçok genel eğitim kurumunda okul konseyi modeli gerçek rolünü oynayamamıştır. Faaliyetler, danışma kurulu ve yönetim kurulunun rolleriyle örtüşmekte olup, bu durum yönetim süreci için uygun değildir. Okul konseyi tarafından onaylanması gereken kararlar birçok ara aşamadan geçmekte, bu da idari prosedürleri ağırlaştırmakta ve bazen gecikmelere yol açmaktadır. 71 sayılı Karar, Parti Komitesi Sekreterine okul müdürlüğü görevini de eş zamanlı olarak üstlenme yetkisinin devredilmesini açıkça belirtmekte olup, bu da liderlik ve yönetimi birleştirmeye, sorumlulukların örtüşmesini önlemeye, eğitim kalitesini artırmaya ve öğretmenlerin etik değerlerini iyileştirmeye yardımcı olacaktır.”

Mevcut okul yapılarının çoğunda, müdür hem okul konseyinin başkanı hem de parti hücresi/parti komitesinin sekreteri olarak görev yapmaktadır; bu da okul konseyinin faaliyetlerinin biçimsel ve örtüşen rollerden oluşmasına yol açmaktadır. Bu arada, izleme ve geri bildirim işlevleri oldukça belirsizdir. Okul konseyini sürdürmek sadece etkisiz olmakla kalmaz, aynı zamanda idari prosedürleri artırarak örtüşmeye ve karar alma sürecini yavaşlatmaya da neden olur.

Okul yönetim kurulunun kaldırılması, işleyişi sadeleştirerek öğretim uzmanlığına ve öğrenci yönetimine daha fazla odaklanmaya yardımcı olur.

Nghen Lisesi (Can Loc Komünü) Müdürü Bay Nguyen Hong Son şu görüşünü dile getirdi: “ İdari kurumların aksine, okullar esas olarak mesleki işler yapar, bu nedenle liderin belirleyici gücü vardır. Önemli stratejik içeriklere karar vermek için okul konseyine gitmeden önce, yönetim kurulu bir araya gelerek yönlendirme yapar, ardından Parti Komitesi ve Parti biriminden görüş alır ve son olarak tüm eğitim kurulundan geçirir. Okul konseyine gitmek neredeyse sadece bir prosedür, bir formalitedir.”

Sadece okul öncesi ve lise seviyelerinde değil, aslında birçok devlet koleji ve üniversitesinde de okul konseyi, yönetimde görünmez bir darboğaz haline gelmiştir. Tüm üyeleri bir araya getirmek zor olmakla kalmayıp, karar almak da belirli zorluklar içermektedir.

Okul konseyinin kaldırılması ve Parti Sekreterinin aynı zamanda okul müdürü olması modelinin uygulanmasının, karar alma sürecini kısaltmaya, liderlikte birlik oluşturmaya ve daha etkili çalışmaya yardımcı olacağı düşünülmektedir.

Vietnam-Almanya Teknik Koleji Ha Tinh'den sorumlu Rektör Yardımcısı Yüksek Lisans mezunu Cao Xuan Phu şunları analiz etti: “ Çoğu kamu eğitim kurumuna şu anda mali, organizasyonel veya personel konularında özerklik tanınmamaktadır. Bu nedenle, okul konseyinin faaliyetleri gerçek bir güce sahip değildir. Okul konseyinin birçok işlevi ve görevi pratikte uygulanmamaktadır; örneğin: yönetim kadrosunun planlanması ve atanması; öğretmenlerin, personelin, okullara yatırım kaynaklarının transferi ve düzenlenmesi... Bu arada, bazı durumlarda Parti Komitesi ve okul konseyi gibi güç kurumları arasındaki paralel çalışma, çatışmalara ve anlaşmazlıklara yol açarak karar alma sürecini geciktirmekte ve yönetimin etkinliğini etkilemektedir.”

Yüksek Lisans mezunu Cao Xuan Phu, okul konseyinin ortadan kaldırılmasının modern bir okul yönetim modeline doğru bir çözüm olduğuna inanıyor.

Okul konseyi oluşturmamak, yönlendirme, yönetim ve işletme sorumluluğunu tek bir odak noktasına yoğunlaştırmak, Parti örgütünün ve okul müdürünün kapsamlı ve doğrudan liderlik rolünü güçlendirmek anlamına gelir. Bu mekanizma, tutarlı, birleşik bir yönlendirme, sadeleştirilmiş ve esnek bir idari aygıt oluşturur. Bu, yönetimin etkinliğini ve verimliliğini artırmak için gerekli bir düzenlemedir; aynı zamanda eğitim kurumlarının mesleki görevlere daha fazla odaklanması, eğitim kalitesini iyileştirmesi ve günümüzün yenilik gereksinimlerini karşılaması için koşullar yaratır.

Kaynak: https://baohatinh.vn/khong-to-chuc-hoi-dong-truong-buoc-di-chien-luoc-nang-cao-quan-ly-giao-duc-post295812.html