20 Kasım Vietnam Öğretmenler Günü Kutlaması: Öğretmenlerin statüsüne saygı

Ülke genelinde 1,6 milyon öğretmen, ülkenin insan kaynaklarının eğitimi ve geliştirilmesinde temel güçtür. Bu yılki 20 Kasım Vietnam Öğretmenler Günü, eğitim ve öğretim sektörünün daha önce hiç böyle bir konuma sahip olmaması, misyon edinmemesi ve bugünkü kadar önemsenmemesi nedeniyle birçok özelliğe sahiptir.

Phuong Mai İlkokulu ( Hanoi ) öğretmenleri ve öğrencileri. Fotoğraf: Quang Vinh

Dijital çağın "ilham veren" öğretmeni

Vinh Long Eyaleti, Hieu Thanh Komünü'ndeki Huu Thanh B İlkokulu'nda görev yapan genç öğretmen Nguyen Khanh, bölgedeki birçok kişi tarafından son 9 yıldır uyguladığı ücretsiz yaz sınıfı modeliyle tanınıyor. Haftada 3 seanstan oluşan bu ders, el yazısı pratiği, şarkı söyleme, resim çizme, yaşam becerileri, oyunculuk ve program sunucusu olarak pratik yapmayı içeriyor. Her yaz oyun alanı sıkıntısı yaşanan kırsal bölgede, çocuklara "oynarken öğrenme, öğrenirken oynama" ruhuyla güvenli bir şekilde ders çalışabilecekleri ve deneyim kazanabilecekleri bir alan sağlamak amacıyla bu sınıf açıldı. 25 çocuktan oluşan model, şu anda 600'den fazla öğrencinin katılımıyla birçok komüne yayılmış durumda.

Bay Khanh, 2016 yılında, bağışçılardan toplanan paralarla birlikte aylık kişisel maaşından kesilerek, yoksul ama çalışkan öğrencilere, yalnız yaşlılara, yoksul hanelere burs sağlamak amacıyla yaklaşık 10 yıldır sürdürülen "Karşılıklı Destek" Yardım Fonu'nu kurdu. Fon ayrıca, evlerin onarımı, 18 yaşına kadar yoksul çocukların evlat edinilmesi, "Sevgi Yemekleri" düzenlenmesi, uzak bölgelerdeki okulların öğrenciler için etkinlikler düzenlemesi için destek sağlanması amacıyla da kullanılıyor.

Öğretmen Nguyen Khanh, yardımsever yüreğiyle Dai Doan Ket Gazetesi'nin, Vietnam Anavatan Cephesi Merkez Komitesi'nin yönetimi ve Saigon Bira - Alkol - İçecek Şirketi ( SABECO ) ile koordinasyonunda düzenlediği "Meşale Taşıyıcısını Onurlandırma" Ödülü'ne layık görülen 150 kişiden biri.

Phu Lung İlkokulu'nda (Bach Dich Komünü, Tuyen Quang Eyaleti) öğretmen olan Giang Thi Tuyen, şu anda öğrencilerinin %100'ünün etnik azınlıklardan oluştuğu bir sınır komününde görev yapıyor. Tuyen, 2020'den beri okulunda yatılı okul sistemi olmadığını, bu nedenle öğrencilerin okula kendi yemeklerini getirmek zorunda kaldıklarını söyledi. Zor ailevi koşullar nedeniyle öğle yemeğinde çok az pirinç olduğunu veya hiç olmadığını, sadece erkek ve evde yetiştirilen sebze çorbası olduğunu ve bunun da öğretmenlerin boğazını sıktığını belirtti. 20 Kasım'da Hanoi'de "Öğretmenlerle Paylaşım 2025" programına katılan başarılı öğretmenlerle bir araya gelen Tuyen, tüm kademelerdeki liderlerin dağlık bölgelerdeki öğrencilere daha fazla ilgi göstermeleri dileğini dile getirdi.

Bu istek, Partimizin ve Devletimizin sert politikalarıyla, özellikle de 248 sınır komününde ilkokul ve ortaokul yatılı okullarının inşasına yatırım yapma politikasıyla kademeli olarak gerçekleştirilmiştir. Özellikle pilot yatırım, 2025 yılında (en geç 2026-2027 eğitim-öğretim yılının açılışına kadar) 100 okulun inşasını veya yenilenmesini tamamlayacaktır. Bu okullar, önümüzdeki 2-3 yıl içinde 248 okul inşa etme yatırım hedefini tamamlayarak, daha yaygın uygulama için model teşkil edecektir.

Dac So Anaokulu'nda (Hanoi) öğretmenler ve öğrenciler arasında bir ders. Fotoğraf: NTCC

Tuyen Quang eyaletinde, bu Kasım ayında aynı anda 6 okul hizmete açıldı ve Ağustos 2026'da tamamlanması bekleniyor. 2. aşamada (önümüzdeki 2-3 yıl içinde), kalan 10 okulun da aynı anda hizmete açılması (5 yeni okul inşa edilecek ve 5 okul iyileştirilip yenilenecek) ve 16 okulluk hedefin tamamlanması bekleniyor. Böylece, Bach Dich komünündeki öğretmenler ve öğrenciler, yakında sınıflar, yurtlar, yemekhaneler, ortak alanlar ve eş zamanlı teknik altyapı sistemine sahip yeni bir okula kavuşacak ve bu da öğretmen Tuyen ve bölge halkının isteği doğrultusunda, uzak köylerdeki etnik azınlık öğrencileri için istikrarlı ve güvenli bir öğrenme ortamı yaratacak.

Sınır bölgesindeki birçok öğretmenin muhabirlerle paylaştığı sevinç de buydu, çünkü bu okullar faaliyete geçtiğinde okul terk oranını düşürmeye, coğrafi engelleri aşmaya ve öğrencilerin ailelerinin seyahat ve yaşam yükünü hafifletmeye yardımcı olacaklar. Yatılı okullar aynı zamanda bölgede yüksek kaliteli insan kaynaklarının "geliştirilmesine" de yardımcı olacak. Bugün iyi eğitimli öğrenciler, geleceğin mühendisleri, doktorları, öğretmenleri vb. olacak ve gelecekte bölgenin çekirdek kadrolarını oluşturacaklar.

"Özel maaş katsayısı" önerisi

Öğretmenlere yönelik maaş politikası uzun zamandır birçok endişeyle dile getiriliyor. Bu aynı zamanda öğretmenleri çekme ve elde tutmanın zorluğunun da temel nedenlerinden biri olarak kabul ediliyor. Son zamanlarda, Parti ve Devlet, özellikle maaş reformuna ilişkin 27-NQ/TW sayılı Kararname ve ayrıcalıklı ödenekler, dezavantajlı bölgelere ödenek ve iyileştirilmiş çalışma koşulları gibi diğer destek politikaları gibi yeni politikalar ve yönergeler yayınlayarak öğretmenlere yönelik muameleyi iyileştirmek için birçok çaba sarf etti.

Milli Eğitim Bakanlığı (MOET) ve ilgili kurumlar, öğretmenler için maaş ve ödenek politikalarını düzenleyen taslak Kararname için kapsamlı bir istişare yürütüyor. Taslaktaki dikkat çekici içeriklerden biri, tüm öğretmenlere "özel maaş katsayısı" uygulanması. Okul öncesi öğretmenleri mevcut maaş katsayısının 1,25 katı, diğer öğretmen kadroları ise 1,15 katı maaş alacak. Engelli öğrencilere, sınır bölgelerindeki öğretmenlere ve yatılı okullarda eğitim veren öğretmenlere ise ek olarak 0,05 kat maaş ödenecek.

Taslakta, özel katsayının yalnızca maaş için hesaplandığı, ödenek için hesaplanmadığı açıkça belirtiliyor. 1 Ocak 2026'dan itibaren yeni maaş, şu formüle göre hesaplanacak: Maaş = Asgari ücret x Mevcut maaş katsayısı x Özel katsayı. Milli Eğitim Bakanlığı, bu düzenlemenin öğretmenlerin maaşlarının "en yüksek" olmasına yardımcı olmasa da, aynı rütbedeki memurların maaşlarından "daha yüksek" olmasını sağlayarak mevcut eksiklikleri kademeli olarak gidereceğini belirtiyor.

Öğretmenler ve Eğitim Yöneticileri Dairesi (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı) Müdürü Sayın Vu Minh Duc, "özel maaş katsayısı"nın siyasi ve yasal dayanakları olan özel bir politika çözümü olduğunu belirtti. Ulusal Meclis, "Öğretmen maaşları, idari kariyer maaş skalası sisteminde en üst sırada yer alır" hükmünü içeriyor ve bu durum Öğretmenler Kanunu'nda (1 Ocak 2026'dan itibaren geçerli) da açıkça belirtiliyor. Sayın Duc ayrıca, bu düzenlemenin yalnızca öğretmenlerin hangi maaş skalasında yer aldıklarıyla ilgili olduğunu, öğretmenlerin aldıkları ödenek türleriyle ilgili olmadığını, dolayısıyla mevcut maaş sisteminin yapısını bozmadığını vurguladı.

Öğretmen maaşları şu anda eğitim seviyesine göre sıralanmış 204/2004/ND-CP sayılı Kararnameye göre uygulanmaktadır. Ancak Milli Eğitim Bakanlığı'na göre, öğretmenlerin yalnızca yaklaşık %1,17'si A3 (en yüksek) maaş türünü alırken, diğer sektörlerdeki memurların yaklaşık %10'u üst düzey pozisyonlarda görev yapmaktadır. Okul öncesi ve ilkokul öğretmenlerinin çoğu, diğer sektörlerdeki memurlardan çok daha düşük maaş almaktadır. Özellikle, okul öncesi öğretmenlerinin %100'ü, ağır iş yüküne rağmen idari kariyer maaş skalası sisteminde en düşük maaş skalasına sahiptir.

“İnsanları eğitme kariyeri, öğretmenlerin özverili olmasını, mesleklerini ve öğrencilerini sevmesini; geniş bilgiye, pedagojik becerilere, iletişim becerilerine, öz öğrenme bilincine, sürekli güncelleme kapasitesine sahip olmasını ve örnek bir öğretmen imajı oluşturmasını gerektirir... Emeğin özel doğası, bilgi ürünleri ve yüksek nitelikli bir işgücü yaratması nedeniyle, öğretmen maaşlarının idari kariyer maaş skalasında en yüksek olması için "özel bir katsayı"ya sahip olmak, öğretmenlerin rolü, konumu ve sorumluluğu için değerli bir muameledir" - Müdür Vu Minh Duc görüşünü belirtti.

Başbakan Pham Minh Chinh, 20 Kasım Vietnam Öğretmenler Günü vesilesiyle seçkin öğretmenlerin temsilcileriyle yaptığı toplantıda, 71 sayılı Kararın ruhuna uygun olarak öğretmenler için uygun politikalar ve ücretlendirme rejimleri oluşturmaya, gözden geçirmeye, değiştirmeye ve tamamlamaya özel önem verdi. Başbakan, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nı, öğretmenlerin, özellikle okul öncesi öğretmenleri, uzak, izole ve dezavantajlı bölgelerde çalışanlar, zor ve tehlikeli mesleklerde eğitim veren öğretmenler olmak üzere, çabalarına uygun maaş almalarını sağlamak için politikalar araştırmak, oluşturmak ve yayımlamak üzere İçişleri Bakanlığı ve ilgili kurumlarla koordinasyon sağlamak ve bu konuda başkanlık etmekle görevlendirdi.

Nitelikli insan kaynakları için giderek artan rekabet ortamında, tüm kaynaklara öncelik vermek ve eğitim için çığır açan bir mekanizma oluşturmak, yalnızca öğretmenlerin yaşamlarını iyileştirmeyi hedeflemekle kalmaz, aynı zamanda sürdürülebilir kalkınmanın da temelini oluşturur. Öğretmenler için maaş ve ödenek politikalarına ilişkin taslak Kararname, uzun süredir devam eden birikmiş işleri çözmek için yeni fırsatlar sunmaktadır. Kararnamenin tamamlanıp yürürlüğe girmesiyle, öğretmenlerin işlerinde kendilerini güvende hissetmelerine yardımcı olarak güçlü bir değişim yaratması ve böylece öğretim ve öğrenim kalitesini artırması beklenmektedir.

Eğitim ve öğretim, ulusun geleceğini belirleyen en önemli ulusal politikadır. Öğretmenler, eğitim gelişiminin itici gücü ve eğitimin kalitesinde belirleyici faktör olarak kabul edilir. Parti ve Devlet, toplum, veliler ve tüm öğrenciler bize saygı duyar ve güzel duygular, saygı ve sevgi, minnettarlık ve hayranlık besler. Biz de layık olmak için üzerimize düşeni yapmalıyız. Biz öğretmenler de mesleğimize asalet kattıkları için topluma minnettar olmalıyız. Güven, özen ve beklentilerin karşılığını vermeliyiz. Tüm öğretmenler, özellikle kişilik, öğrenme ruhu, yaratıcılık, sevgi ve adalet açısından, öğrenciler için her zaman parlak bir örnek olmaya çalışmalıdır.
Eğitim ve Öğretim Bakanı Nguyen Kim Son.

Thu Huong

Kaynak: https://daidoanket.vn/ky-niem-ngay-nha-giao-viet-nam-20-11-ton-vinh-vi-the-nha-giao.html