Öğretmenler Kanunu sadece gelir tanımıyor, aynı zamanda sorumluluklar da tanımlıyor.

Luật Nhà giáo không chỉ ghi nhận về thu nhập mà còn là trách nhiệm - Ảnh 1. — Öğretmenler Kanunu’nun yürürlüğe girmesiyle birlikte öğretim kadrosunda pek çok değişiklik yaşanacak.

Öğretmenler Yasası, öğretmenlere etik değerleri koruma yetkisi veriyor

Öğretmenler Kanunu çıkarıldı ve öğretmen maaşlarının idari kariyer maaş skalasında en üst seviyeye çıkarılmasına ilişkin düzenleme çok iyi bir gelişme, ancak aynı zamanda büyük bir sorumluluk da getiriyor. Eğitim mevzuatı tarihinde ilk kez, öğretmenlerin konumu idari kariyer sektöründe en üst düzeyde muamele gören kurum olarak kabul ediliyor.

Bu, ülke genelindeki öğretim kadrosunun yalnızca bir sevinç kaynağı değil, aynı zamanda mesleki ruhunun da uyanışıdır. Adil bir ücret aldığımızda, toplumun öğretmenlerin niteliklerine, yeteneklerine ve özverisine büyük bir güven ve beklenti beslediğini anlıyoruz. Sorun, bu düzenlemeyi kısa sürede alt mevzuat belgeleriyle hayata geçirerek, artan gelirin sadece kağıt üzerinde değil, aynı zamanda hayata da yansımasını sağlamak ve öğretmenlerin etik değerleri korumalarına, mesleklerini sevmelerine ve öğrencilerine bağlı kalmalarına yardımcı olmaktır.

Ayrıca, Öğretmenler Kanunu, gereksiz öğretim ve öğrenmeyi yasaklamıyor, zorlamayı ve çıkarcılığı yasaklıyor. Bu, ilerici ve insani bir bakış açısı, hem pratik hem de öğretmenlik mesleğinde dürüstlük yaratan çok doğru bir değişiklik.

Uzun yıllar boyunca özel ders, hassas ve tartışmalı bir konu olmuştur. Ancak, özellikle öğrenciler için özel ders ve zenginleştirme ihtiyacı gerçek ve meşruyken, tamamen yasaklamak gerçekçi değildir. Önemli olan, zorlama ve yıldırmanın, özel dersin bir kâr aracına dönüştürülmesinin ve öğretmenler ile öğrenciler arasındaki ilişkinin zedelenmesinin önüne geçmektir.

Öğretmenler Kanunu'nun ek ders vermeyi değil, zorlamayı yasaklaması, etik ile ihlaller arasında bir çizgi çekmiştir. Bu, eğitim sektörünün ihlalleri sıkı bir şekilde ele almasının ve öğrenciler için yasalara uygun olarak ek ders vermeye kendini adamış dürüst öğretmenleri korumasının temelini oluşturmaktadır. Mesleki dürüstlük, öğretmenlere duyulan toplumsal güveni yeniden kazanmanın temelidir.

Luật Nhà giáo không chỉ ghi nhận về thu nhập mà còn là trách nhiệm - Ảnh 2. — Öğretmen maaşları maaş skalası sisteminde en üst sırada yer almakta olup, eğitim sektörü öğretmen alımında proaktif davranmakta olup, bu durumun eğitim kalitesinin artmasına katkı sağlaması beklenmektedir.

Alt mevzuat belgelerinin tutarlı olması gerekir.

Öğretmenler Kanunu yürürlükteyken, 29 sayılı Genelge gibi alt mevzuat belgelerinin tutarlı olması için düzenlenmesi gerekiyor mu? Elbette düzenlemelere ihtiyaç var. Yasa bir yöne giderken, uygulama politikasının başka yöne gitmesine izin veremeyiz.

29 sayılı Genelge, Öğretmenler Kanunu'nun yeni ruhuyla uyuşmayan birçok madde içermektedir. Örneğin, öğretmen sınav ve değerlendirme veya disiplin prosedürlerine ilişkin düzenlemeler hâlâ mekanik ve biçimseldir. Kanun, öğretmenlerin eğitim sürecindeki merkezi rolünü ve konusunu belirlediğinden, ilgili genelge ve kararnameler, idari yükleri artırmak yerine öğretmenlerin meşru haklarını korumak ve mesleki kapasitelerini geliştirmek için derhal değiştirilmelidir. Kanun ile alt mevzuat belgeleri arasındaki uyum, Öğretmenler Kanunu'nun yalnızca sembolik bir dönüm noktası değil, aynı zamanda özlü bir reform için de bir dönüm noktası olması açısından hayati önem taşımaktadır.

Öğretmenler Kanunu, öğretmenlere yalnızca gelir açısından değil, aynı zamanda statü, etik, haklar ve mesleki sorumluluklar açısından da odaklanan ilk yasadır. Ancak, ilgili politikaları kararlılıkla değiştirip şeffaf, adil ve tutarlı bir şekilde uygularsak, yasa gerçek anlamda hayata geçecektir. İşte o zaman öğretmenler gönüllerini, meslekleriyle sonsuza dek dolu dolu yaşama ve ülkemizdeki eğitimin gelişimine eşlik etme gücüne sahip olurlar.

En yüksek maaş, proaktif işe alım, eğitim kalitesinin artmasına katkı sağlayacak

Öğretmen maaşları idari kariyer maaş skalası sisteminde en üst sıraya yerleştiğinde, öğretmenler kendilerini öğretmenliğe adayabilir, fazladan çalışarak, fazladan ders vererek "ekmek parası" derdine düşmeden aile hayatlarını düzene koyabilirler... Öğretmenlerin ülkenin yeni taleplerini karşılamak için aktif olarak değişime gitmeleri gerekir.

Öğretmen maaşlarının idari kariyer maaş sisteminde en üst sıraya yerleştirilmesi, eğitim sektörünün en büyük sorunlarından biri olan yetenekleri çekme ve elde tutma sorununu çözecektir. Yüksek maaşlar, iyi ve mükemmel öğrencileri öğretmenlik mesleğine çekecek ve aynı zamanda sağlam mesleki kapasiteye sahip öğretmenleri elde tutacaktır. Bu, mevcut eğitim reformunun gerekliliklerini daha iyi karşılayabilecek, yüksek kaliteli öğretmenlerden oluşan bir ekip yaratacaktır.

Trinh Phong Ortaokulu'nda ( Khanh Hoa Eyaleti) öğretmen olan Bay Ngo Quoc Khanh şunları paylaştı: "Öğretmenler Yasası'nın Ulusal Meclis'ten geçtiğini, özellikle de öğretmen maaşlarının idari maaş skalasında en üst sırada yer aldığını duyduğumuzda, hem benim kariyerim hem de okuldaki çoğu öğretmen son derece mutlu ve sevinçliydi, çünkü maaş geçinmeye yetiyordu."

Maaştan elde edilen ana gelir günlük yaşam giderlerini karşılamaya yetecek düzeye geldiğinde, öğretmenler derslerinin içeriğine yatırım yapmaya, derslerini daha derin ve kaliteli hale getirmeye; daha iyi öğretim sonuçları elde etmek için öğretim yöntemlerini aktif olarak iyileştirmeye; her öğrenciye daha fazla ilgi göstermeye tüm kalpleriyle odaklanacaklardır. Düzenli öğretim derslerinin kalitesi arttığında, gereksiz öğretim ve öğrenmenin giderek ortadan kalkacağı ve öğrencilerin artık fazladan ders almalarına gerek kalmayacağı umulmaktadır.

Ayrıca, eğitim kurumlarına öğretmen alımı ve istihdamı konusunda özerklik tanıyan Öğretmenler Kanunu, sektörün mevcut yerel öğretmen açığı sorununu çözmesine yardımcı olacaktır. Milli Eğitim Bakanlığı istatistiklerine göre, 2024-2025 eğitim-öğretim yılının ilk dönemi sonu itibarıyla ülkede kamu okul öncesi ve genel eğitim kademelerinde hâlâ 120.000'den fazla öğretmen açığı bulunmaktadır. Bununla birlikte, ülkede halen atanmış ancak henüz öğretmen alımı yapılmamış yaklaşık 60.000 kadro bulunmaktadır.

Bu durumun çeşitli nedenleri vardır. Örneğin, öğretmen yetiştirme ve kullanma planı, öğretmen yetiştirme okulları ve her bölge arasında tek tip ve bilimsel bir yapıya sahip değildir ve bu da farklı bölgelerde yerel fazlalık ve eksikliklere yol açmaktadır. Aynı zamanda, eğitim sektörü henüz öğretmen alımı ve kullanımı konusunda yetkilendirilmemiştir.

Eğitim sektörü, yerel gerçeklere uygun olarak "öğrenci varsa, sınıfta öğretmen de vardır" ilkesini gözeterek öğretmen alımı ve kullanımı konusunda güçlendirildiğinde, öğretmen kaynaklarının israfı ve işe alım yapılmadan maaş ödenmesi durumu söz konusu olmayacaktır.

Nguyen Van Luc

(Trinh Phong Ortaokulu, Dien Khanh, Khanh Hoa)

Kaynak: https://thanhnien.vn/luat-nha-giao-khong-chi-ghi-nhan-ve-thu-nhap-ma-con-la-trach-nhiem-185250617162755224.htm