2024 yılında Vietnam'da İngilizce öğretimi ve öğreniminde öne çıkan trendler nelerdir?

İngilizce öğretimi ve öğreniminde yaşanan bir dizi önemli değişiklik, yalnızca eğitim sistemindeki dönüşümü yansıtmakla kalmıyor, aynı zamanda hem öğretmenler hem de öğrenciler için birçok fırsat ve zorluk yaratıyor.

Ho Chi Minh şehrindeki ilkokul öğrencileri İngilizce dersi sırasında

FOTOĞRAF: DAO NGOC THACH

İngilizce artık zorunlu ders değil.

2023 yılı sonundan itibaren Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, yabancı dillerin, özellikle İngilizcenin, 2025 yılından itibaren lise bitirme sınavında zorunlu ders olmayacağına karar verdi. Bu karar, birçok kişinin zorunlu dersin kaldırılmasının okul ortamında İngilizcenin yerini azaltabileceği ve bazı öğrenciler arasında İngilizce öğrenmeye karşı isteksiz ve başa çıkmacı bir tutuma yol açabileceği endişesiyle birçok çelişkili görüşe yol açtı.

Ancak bazı uzmanlar bu kararın İngilizceyi, sınavlarda dil bilgisi öğretmek yerine, dil iletişim becerilerinin pratiğe dökülmesine odaklanan bir ders olarak "hak ettiği yere geri döndüreceğini" söylüyor.

Ancak en büyük zorluk, okullarda öğretim ve değerlendirme yöntemlerini değiştirmektir. Öğretim yöntemleri iyileştirilmezse, İngilizce öğrenimi özünden yoksun bir başa çıkma yöntemi haline gelme riskiyle karşı karşıyadır.

Okullarda giderek ikinci dil haline geliyor

Stratejik değişikliklerden biri, Politbüro'nun İngilizceyi tüm genel eğitim sisteminde kademeli olarak ikinci dil haline getirme kararı almasıdır. Başbakan Yardımcısı Le Thanh Long, 2024 yılı sonunda, öğrencilerin yabancı dil yeterliliğini artırmanın kilit rolünü vurgulayan 2030 yılına kadar Eğitim ve Öğretimde Uluslararası Entegrasyon Projesi'ni onaylayan 1600 sayılı Kararı da imzaladı.

2024 lise mezuniyet sınavında İngilizce sınavından sonra Ho Chi Minh Şehri'ndeki adaylar değişim yapacak

Yukarıdaki arzunun gerçekleşmesi, ülkemizin eğitim sistemi için hem teorik hem de pratik açıdan birçok zorluk yaratmaktadır. 2020 Yabancı Dil Projesi'nde birçok uzmanın işaret ettiği sınırlamalardan kaçınmak için, öğretmen eğitiminin kalitesinin artırılmasından, uygulamalı müfredat oluşturulmasına ve uygun değerlendirme yöntemlerinin geliştirilmesine kadar çeşitli politikaların sistematik bir şekilde uygulanması gerekmektedir.

Teknolojinin kullanılması ve toplumun tüm kesimlerinin katılımının sağlanması da bu projenin başarıya ulaşmasında önemli etkenlerdir.

IELTS ateşi devam ediyor

Son yıllarda IELTS, İngilizce yeterliliğini ölçmede "altın standart" haline geldi ve bu eğilimin 2024'te de yavaşlama belirtisi göstermiyor. IELTS sınav hazırlık pazarı genişliyor, hatta birçok yabancı dil merkezinin IELTS öğretmenlerini eğitmek için eğitim birimleriyle iş birliği yapmasıyla genel eğitime bile yayılıyor.

IELTS'in genel eğitim programına nüfuz etmesi, öğrenciler üzerinde gereksiz baskı yaratmamak ve yine de istenen sonuçları elde etmek için hem organizasyon hem de uzmanlık açısından sıkı bir şekilde yönetilmelidir. IELTS'in önümüzdeki yıllarda popüler bir sertifika olmaya devam etmesi öngörülmektedir, bu nedenle merkezler ve öğretmenler, öğrencilerin artan ihtiyaçlarını karşılamak için eğitim kalitesini sürekli olarak iyileştirmelidir.

Mart ayında Ho Chi Minh şehrinde düzenlenen IELTS festivaline yüzlerce kişi katıldı.

"Geçiş dönemindeki" öğretmenlerden yeni kaynaklar

2024'teki bir diğer dikkat çekici trend ise "değiştiren" İngilizce öğretmenlerinin sayısındaki keskin artış. Bunlar, özellikle IELTS olmak üzere sınav hazırlık pazarının artan talebini karşılamak için İngilizce öğretmenliğine geçen, farklı alanlardan kişilerden oluşuyor.

Kariyer değiştiren birçok öğretmen, İngilizce alanında ikinci bir diploma veya İkinci Dil Olarak İngilizce Öğretimi (TESOL) alanında yüksek lisans derecesi almayı tercih etti. Ancak birçoğu yalnızca kısa süreli TESOL kurslarına katıldı. Bu durum, özellikle birçok merkezin resmi yeterliliklere sahip olmayan öğretmenleri kabul etmeye istekli olduğu düşünüldüğünde, öğretim kalitesi hakkında soru işaretleri doğuruyor.

Öğretmenlerin "transfer edilmesi"nin geliştirilmesi, insan kaynakları açısından zengin bir kaynak sağlamasının yanı sıra, yönetim kurumlarının daha sıkı bir kalite kontrol sistemi kurmasını da gerektiriyor.

Vietnam'da İngilizce öğretiminin ve öğreniminin geleceği

Yapay zekâ (YZ), küresel çapta eğitim sektöründe devrim yaratıyor ve Vietnam da bir istisna değil. Duolingo, ChatGPT veya yapay zekâ destekli sınav hazırlık platformları gibi akıllı dil öğrenme uygulamaları giderek daha popüler hale geliyor ve öğrencilerin daha etkili öğrenmelerine yardımcı oluyor.

Bazı dil merkezleri, ders içeriklerinin kişiselleştirilmesinden otomatik testler oluşturmaya kadar, yapay zekâyı öğretim süreçlerine entegre etmeye başladı. Ancak, yapay zekânın potansiyelinden tam olarak yararlanabilmek için öğretmenlerin bu teknolojiye tamamen bağımlı olmak yerine destekleyici bir araç olarak kullanacak şekilde eğitilmeleri gerekiyor. Yapay zekânın, Vietnam'da yabancı dil öğretiminin geleceğini şekillendirmede belirleyici bir faktör olacağı öngörülüyor.

Genel olarak, 2024 Vietnam'da İngilizce öğretimi için heyecan verici bir yıl. Politika değişiklikleri, teknolojideki gelişmeler ve sınav hazırlık pazarındaki değişiklikler birçok fırsat sunarken aynı zamanda birçok zorluğu da beraberinde getiriyor. İngilizcenin uluslararası entegrasyon için bir araç haline gelmesi için öğretmen kalitesi, müfredat, öğretim yöntemleri ve teknoloji uygulaması gibi birçok faktör arasında bir denge olması gerekiyor.

Önümüzdeki yıllarda teknoloji, özellikle de yapay zekâ, Vietnam'da İngilizce öğretimini yönlendiren temel faktör olacak. Ayrıca, bu pazardaki özgürlük, ister resmi ister doğaçlama olsun, birçok öğrencinin İngilizce öğretmenlerinin öğretim, öğrenme ve eğitim süreçlerine katılmasında önemli bir rol oynayacak.

Öğrenciler İngilizce öğrenmelerine yardımcı olması için bir yapay zeka aracı olan ChatGPT'yi kullanıyor

Ülkemizde İngilizce dil öğretiminin bağlamı oldukça karmaşıktır ve yalnızca yerel değişimlerden değil, aynı zamanda küresel dalgalanmalardan ve uzun süredir devam eden birçok kültürel faktörden de etkilenmektedir. Bu nedenle, paydaşların önceliklerinde, yaklaşımlarında ve tutumlarında öngörülemeyen birçok değişiklik olabilir.

İngilizce öğretmek yalnızca bir okulun işi değil, aynı zamanda tüm toplumun ortak sorumluluğudur. Ancak yöneticilerin, öğretmenlerin, velilerin ve öğrencilerin koordineli çabalarıyla Vietnam, genç neslin yabancı dil becerilerini geliştirebilir ve gelecekte küresel entegrasyonun gerekliliklerini karşılayabilir.

Kaynak: https://thanhnien.vn/nam-2024-xu-huong-day-va-hoc-tieng-anh-tai-viet-nam-co-gi-noi-bat-185241231083139292.htm