Hekim ve hukuk mezunlarının eğitim kalitesinin artırılması: Nasıl doğru sıkılaştırma yapılır?

"Sadece tıp fakültelerinin doktor, hukuk fakültelerinin ise hukuk mezunu yetiştirmesine izin verilmesi" yönünde hekim ve hukuk mezunu eğitiminin sıkılaştırılması politikası, Ulusal Meclis'te önerilmiş ve akademik dünyada büyük ilgi görerek birçok çelişkili tartışmaya yol açmıştır.

Birçok görüş, bu politikanın amacının eğitim kalitesini artırmak ve çıktıları standartlaştırmak olduğunu söylese de, disiplinlerarası ve açık bir modele doğru ilerleyen dünyada üniversite eğitim sisteminin esnekliği konusunda birçok soruyu da gündeme getiriyor.

Tıbbi eğitim tesisleri için sıkı kalite kontrolünün güçlendirilmesi gerekmektedir. Örnek fotoğraf

Birçok görüş, insan sağlığının korunmasının en önemli mesele olması nedeniyle tıp mesleği için eğitim kalitesinin artırılması gerektiğini desteklemektedir. Hekimlik mesleği, insanların sağlığı, yaşamı ve yaşam kalitesiyle doğrudan ilişkilidir. Bu mesleğin eğitimi odaklanmazsa, tıbbi hata riskleri yalnızca mevcut hastalar için değil, aynı zamanda potansiyel olarak gelecek nesiller için de toplumu ciddi şekilde etkileyecektir.

Ho Chi Minh Şehri Tıp ve Eczacılık Üniversitesi Konseyi Başkanı Prof. Dr. Tran Diep Tuan'a göre, tıp eğitimi faaliyetlerinin düzeltilmesi politikası, tıp mesleğinin şu anda birçok okulda, öğretim kadrosu ve uygulama tesisleri için standart koşulları karşılamayan okullar da dahil olmak üzere, eğitildiği bir dönemde yerindedir. Bu durum, genel olarak tıp eğitiminin kalitesini etkileyecektir.

Uzun vadede, tıp eğitiminin açılmasının sıkılaştırılmasının yanı sıra, doktor yetiştiren okulların, eğer eğitim vermelerine izin veriliyorsa, işe alıma devam edebilmeleri için sıkı bir şekilde denetlenmeleri gerekmektedir. Şu anda denetim standartları tüm sektörlere uygulanmaktadır, ancak tıp alanının, sağlık personelinin katılımıyla kendi standartlarına ihtiyacı vardır.

Thuy Loi Üniversitesi'nden Avukat Dr. Dang Van Cuong da, özellikle doktor, öğretmen ve hukuk lisans mezunu yetiştirmek gibi toplumsal yaşam üzerinde doğrudan etkisi olan ve insanların hakları, sağlığı ve bilgisiyle ilgili üç önemli alanda üniversite eğitiminin kalitesinin artırılması politikasına katılıyor. Ancak Dr. Dang Van Cuong'a göre, insan kaynaklarının kalitesinin artırılması, eğitim ölçeğinin daraltılması veya "sadece uzmanlaşmış okulların hukuk lisans mezunları yetiştirmesine izin verilmesi" anlamına gelmiyor.

Gerçekte kaliteyi hukuk fakültesi veya hukuk fakültesi ismi değil, öğretim kadrosu, tesisler, eğitim programları, çıktı standartları ve değerlendirme-izleme sistemi belirler.

Hukuk lisans mezunlarının yalnızca hukuk fakültelerinde yetiştirilmesi gerektiği görüşü, dünyadaki çok disiplinli ve disiplinlerarası eğitim anlayışına aykırıdır ve hukuk eğitimi ve hukuk alanında çalışma talebinin çok yüksek olduğu ve bunun hukuk sektöründe insan kaynakları krizine yol açabileceği Vietnam gerçekleriyle örtüşmemektedir. Bu nedenle, avukat, savcı, hâkim ve soruşturmacıların eğitiminin yalnızca uzmanlaşmış kurumlarda düzenlenmesi, hukuk lisans mezunlarının yetiştirilmesinde ise toplumsal ihtiyaçları karşılamak için birçok okulda temel seviyenin korunması gerekmektedir.

CAND Gazetesi muhabirleriyle bağımsız bir uzmanın bakış açısından daha fazla bilgi paylaşan Ho Chi Minh Şehri Teknik Eğitim Üniversitesi eski Müdürü Doçent Dr. Do Van Dung, tıp eğitimini tıp fakülteleriyle, hukuk eğitimini ise hukuk fakülteleriyle sınırlama politikasının şu anda büyük tartışmalara yol açtığını söyledi. Avantajlar açısından bakıldığında, hem tıp hem de hukuk, yüksek mesleki standartlar, özel olanaklar ve son derece uzmanlaşmış bir öğretim kadrosu gerektiriyor.

Uzmanlaşmış okullarda eğitime odaklanmak, çıktı kalitesinin sağlanmasına yardımcı olur ve kayıt amacıyla "ana dalların kitlesel olarak açılması" durumunun önüne geçer. Ayrıca, bu politika, niteliksiz kurumlardan mezun olanların sıklıkla uygulamada zorluklarla karşılaşması, sektörün itibarını ve özellikle tıp alanında insanların haklarını olumsuz etkilemesi durumunda öğrencileri ve toplumu korumaya; programların standartlaştırılmasına, ulusal standartların birleştirilmesine ve kalitenin kolayca değerlendirilmesine yardımcı olabileceğinden profesyonelliği artırmaya da katkıda bulunur.

Ancak Doçent Dr. Do Van Dung'a göre, bu politikanın sınırlaması ve riski, dünyada tıp, hukuk, teknoloji ve ekonomi alanlarının giderek daha fazla kesişme eğiliminde olması nedeniyle disiplinlerarası yaklaşıma aykırı olmasıdır. Örneğin, teknoloji hukuku, robot avukatlar, veri tıbbı, robot doktorlar vb. disiplinlerarası eğitim gerektirir, bu nedenle eğitim tekeli yaratıcılığı ve bilgi entegrasyonunu azaltacaktır. Aynı zamanda, birçok disiplinlerarası üniversitenin iyi bir araştırma kapasitesi ve yeterli tesisleri olmasına rağmen, sırf "uzmanlaşmış okullar" olmadıkları için eğitim sürecinden çıkarılabildiği göz önüne alındığında, bu durum öğrenciler için öğrenme fırsatlarını ve eğitim kurumları arasındaki sağlıklı rekabeti azaltır.

Ayrıca bu politika eğitim yönetiminde de katılık göstermektedir: Eğitim haklarını sıkılaştırmak yerine, her okulun gerçek kapasitesine dayalı kalite kontrolüne, çıktı standartlarına ve esnek lisanslama mekanizmalarına odaklanmalıyız.

"Mevcut bağlamda, tıp, hukuk ve pedagoji gibi belirli alanlar için ulusal mesleki sınavlar düzenlemek kaçınılmaz bir eğilimdir ve uygulanmalıdır. ABD ve Avustralya'da, tıp veya hukuktan mezun olan öğrencilerin lisans alabilmek için mesleki sınavları (USMLE, Baro Sınavı, AMC vb.) geçmeleri gerekmektedir. Bu, akademik eğitim ile pratik mesleki yeterlilik değerlendirmesini birbirinden ayırmaya yardımcı olur. Ulusal mesleki sınav, bağımsız bir izleme sistemi ve şeffaf bir sınav süreciyle düzenlenirse, ülke çapında çıktı kapasitesinin standartlaştırılması; okulların eğitim kalitesini iyileştirmeleri için motive edilmesi; uygulayıcıların etik ve mesleki standartları karşılamalarının sağlanması gibi birçok fayda sağlayacaktır," diye önerdi Doçent Dr. Do Van Dung.

Hanoi Ulusal Üniversitesi Teknoloji Üniversitesi'nden Prof. Dr. Nguyen Dinh Duc, tıp ve hukuk alanlarında eğitimde sıkı ve titizliğin son derece gerekli olduğunu, çünkü bu iki alanın çok özel alanlar olduğunu ve personelin yalnızca yeterliliklere değil, aynı zamanda deneyim ve uygulama sertifikalarına da sahip olmasını gerektirdiğini vurguladı. Son zamanlarda tıp ve hukuk eğitim tesislerinin çok hızlı bir şekilde geliştiği ve birçok yerde eğitim kalitesinin beklentileri karşılamadığı bir ortamda, kaliteyi artırmak için yönetimlerin sıkılaştırılması, hatta birleştirilmesi, feshedilmesi ve yeniden planlanması gerekiyor. Ancak, "sadece tıp fakülteleri doktor, sadece hukuk fakülteleri hukuk eğitimi verebilir" düzenlemesinin iyice ve kapsamlı bir şekilde anlaşılması ve ön koşulun isim değil, kalite olması gerekiyor.

Gerçekte, kapsamlı ve çok disiplinli okullar, gereklilikleri tam olarak karşıladıkları sürece doktor ve avukatları hâlâ çok etkili bir şekilde eğitmektedir: Standart uygulama tesisleri, kaliteli öğretim kadrosu; bağımsız akredite programlar. Bu nedenle, tek bir okul türü için aşırı "katı" düzenlemeler, eğitim kaynaklarını sınırlayabilirken, nihai amaç kaliteyi sağlamaktır.

Kaynak: https://cand.com.vn/giao-duc/nang-cao-chat-luong-dao-tao-bac-si-cu-nhan-luat-siet-the-nao-cho-dung--i789927/