27 Kasım sabahı, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, Vietnam Eğitimi Geliştirme Derneği ile işbirliği yaparak yeni dönemde çocuk, öğrenci ve öğrencilerin eğitiminde aileler, okullar ve toplum arasındaki koordinasyonun güçlendirilmesi konusunda bir tartışma düzenledi.
Sadece propaganda koordinasyonu değil, aynı zamanda stratejik ittifak
Hanoi Doan Thi Diem İlkokulu Yönetim Kurulu Başkanı Halk Öğretmeni Nguyen Thi Hien'e göre, mevcut bağlamda aile-okul-toplum arasındaki ilişki sadece koordinasyon ve propaganda düzeyinde kalmamalı, aynı zamanda modern, insani ve sürdürülebilir bir okul yönetim modeline doğru birlikte stratejik bir bağ, ortak yaratım haline gelmelidir.
Yaklaşık otuz yıldır inşaat ve geliştirme çalışmaları yürüten Hanoi Doan Thi Diem İlkokulu, her zaman şunun bilincindedir: "İyi bir okulda sadece iyi öğretmenler ve iyi öğrenciler bulunmaz, aynı zamanda destekleyici veliler ve toplumun güveni de vardır."
Bu farkındalıktan yola çıkarak okul, ulusal dijital dönüşüm yönelimiyle ilişkili üç eğitim ortamını birbirine bağlayan bir modeli proaktif olarak uygulamaya koymuş, kapsamlı bir eğitim ekosistemi oluşturmuş ve dinamik, yaratıcı ve şefkatli öğrencilerden oluşan bir neslin oluşumuna katkıda bulunmuştur. Temel amaç, üç ortamın koordinasyon modelini "birlikte yaratma" yönünde yenilemek; uyumlu bir okul kültürü oluşturmak - koordinasyonun temeli - ve üç eğitim ortamını birbirine bağlamak için teknolojiyi uygulamak ve dijitalleştirmektir.
Okulumuzun başarıları şunu gösteriyor: Üç eğitim ortamı güven, şeffaflık ve teknolojiyle birbirine bağlandığında eğitim mutlu, sürdürülebilir ve insani bir yolculuğa dönüşecektir.
Koordinasyon çalışmalarının etkin bir şekilde yürütülebilmesi için Halk Öğretmeni Nguyen Thi Hien, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı ile Vietnam Eğitimi Teşvik Derneği'nin dijital çağda kamu-özel eğitim bağlantı modellerini teşvik edecek bir politika çerçevesi geliştirmesini; öğretmenler ve yönetim kadrosu için aile-okul-toplum arasında koordinasyon becerilerini geliştirecek eğitim programları düzenlemesini önerdi.
Okullar için, Halk Öğretmeni Nguyen Thi Hien, eğitim kalitesini değerlendirmede bir kriter olarak üç ortamın bağlantısının dikkate alınması gerektiğine inanıyor. Olaylara müdahaleden (sorunlar ortaya çıktığında yalnızca çözülür) veri ve teknolojiyi kullanan stratejik yönetime kadar yenilikçi yönetim düşüncesi, tüm kararların doğru bilgiler, öğrenci öğrenme verileri ve modern dijital araçlar temelinde oluşturulduğu, okulların proaktif planlama yapmasına, eğitim etkinliğini artırmasına ve öğrencilerin kapsamlı bir şekilde gelişmesine yardımcı oluyor.
Ebeveynler ve toplum için eğitimle iç içe bir kültür inşa etmek; çocukların sevincini ve gelişimini başarının ölçüsü olarak görmek; toplumsal faaliyetlere, yeşil projelere ve dijital beceri eğitimlerine aktif olarak katılmak gerekiyor.
Seminerde, Vinh Lai komünü (Hai Phong) Kültür ve Toplum Dairesi temsilcisi, çocuklara ve öğrencilere bakım ve eğitim vermede ailelerin ve yerel siyasi ve sosyal güçlerin ve örgütlerin rolünün teşvik edilmesindeki yerel deneyimi paylaştı.
Kültür ve Toplum Bakanlığı, bu doğrultuda, velilerin öğrencilerin bakımı ve eğitiminde ailenin önemli rol ve sorumluluğunun bilincinde olmasını sağlamak amacıyla okullara etkili bir propaganda çalışması düzenlemeleri ve "Veliler çocuklarıyla birlikte mutlu bir şekilde öğreniyor" modeliyle aileler ve okullar arasındaki koordinasyonu güçlendirmeleri talimatını vermiştir.
Aynı zamanda, öğrencilere trafik güvenliği, sosyal ağların güvenli ve akıllı kullanımı, okul güvenliğinin sağlanması konularında eğitim ve öğretim verilmesi konusunda belediye polis teşkilatı ile koordinasyon sağlamak; öğrencilerin sağlıklarının korunması, cinsiyet gelişimi ve üreme sağlığı konusunda danışmanlık sağlanması konusunda Sağlık Merkezi ile koordinasyon sağlamak; ders dışı etkinliklerin düzenlenmesi konusunda Gençlik Birliği ile koordinasyon sağlamak.
Vinh Lai Belediyesi Kültür ve Toplum Dairesi temsilcisi, mevcut yeni belediye düzeyindeki hükümete göre, öğrencilere etkili bir eğitim verebilmek için eğitim sektörünün bölgedeki aileler, siyasi ve sosyal örgütlerin fikir birliğine ve yakın koordinasyonuna gerçekten ihtiyaç duyduğunu belirtti. Her bir gücün özellikle önemli bir rolü var; sorunsuz ve birleşik bir şekilde koordine edildiğinde, kapsamlı, güvenli ve insani bir eğitim ortamı yaratacak ve ülkenin geleceğine katkıda bulunacak zekâ, kişilik ve özlem sahibi genç bir neslin yetişmesine katkıda bulunacaktır.
Aile-okul ilişkisini yeniden tanımlamak
Vietnam Eğitim Bilimleri Enstitüsü Müdürü Prof. Dr. Le Anh Vinh şunları söyledi: Vietnam, aile-okul ilişkisini tamamen yeniden tanımlama, hiyerarşi, itaat ve otoriteye dayalı geleneksel yapıdan yeni bir ortaklık modeline geçme fırsatıyla karşı karşıya: saygı, iş birliği ve birlikte yaratma. Bu sadece davranışlarda bir değişiklik değil, aynı zamanda tüm eğitim sisteminin düşünce yapısında da bir dönüşüm anlamına geliyor.
Bunu gerçekleştirmek için, Vietnam eğitiminin yalnızca genel bir slogan olarak “ebeveyn katılımının artırılması” çağrılarına dayanmaması gerekir.
Ülkenin ihtiyacı olan şey, bu tür bir katılımın olumlu bir güç haline gelmesi için hem politika hem de uygulama açısından temel koşullardır. Bu, faaliyetlerin niceliğinden ziyade ilişkilerin niteliğini yansıtan yeni değerlendirme göstergeleri; ebeveynlerin seslerine alan açan mekanizmalar ve en önemlisi, ailelerle çalışma becerisinin öğretmen eğitiminde temel bir gereklilik olarak dahil edilmesidir.
Öğretmenler, farklı ailelerle çalışmak için doğru bilgi, beceri ve tutumlarla donatıldığında, yalnızca okulun erişimini genişletmekle kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin yararına dinleyen, paylaşan ve birlikte çalışan bir eğitim kültürü oluşturmaya da katkıda bulunurlar.
Bu nedenle Profesör Le Anh Vinh, Vietnam eğitiminde aile-okul ilişkisi kurmanın yalnızca idari bir görev değil, daha geniş kapsamlı bir kültürel-sosyal proje olduğuna inanmaktadır: adil, insancıl ve özgür bir eğitim inşa etme projesi.
Konferansın kapanışında, Daimi Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, öğretmenlerin, eğitim yöneticilerinin ve uzmanların konuşmalarındaki dikkat çekici içerikleri bir kez daha vurguladı. Görüşler arasında, aile, okul ve toplum arasındaki koordinasyonun öğrenci eğitimindeki önemli rolünün en açık şekilde kabul edilmesine rağmen, farkındalıktan somut eyleme geçişte hala bir boşluk olduğu belirtildi.
Yukarıdaki durumun bir nedeni de eğitimin büyük zorluklarından kaynaklanmaktadır: Öğrenci sayısı çok büyüktür, farklı ekonomik ve sosyal koşullara sahip bölgelere yayılmıştır; piyasa ekonomisinin, göçün, kentleşmenin etkisi... Yeni gereksinimler, bağlamlar ve durumlarla karşı karşıya kalındığında, bu çalışma için yeni farkındalıklar ve yeni çözümler gerekmektedir.
Aile, okul ve toplum arasındaki yakın ve samimi ilişkiyi vurgulayan Bakan Yardımcısı, 71-NQ/TW sayılı Kararda belirtilen "Vietnam halkının etik, kişilik ve standart değerler sistemini eğitmede aile, okul ve toplum arasındaki rol, sorumluluk ve koordinasyon mekanizmalarının açıkça tanımlanması" gereğinin gereği gibi yerine getirilebilmesi için bu kapsamdaki kurum ve yasal düzenlemelerin mükemmelleştirilmesine devam edilmesi önerisine büyük ölçüde katıldığını belirtti.
Aynı zamanda, aile, okul ve toplum arasındaki koordinasyonun önemli rolünü derinlemesine anlamaya devam etmek; Ahlak - Zekâ - Beden - Estetik açılarından kapsamlı bir şekilde gelişmiş, küresel vatandaşlar haline gelmiş bir nesil yetiştirmek için nasıl tek bir zihin, eşlik ve ortak yaratım içinde olunacağını öğretmek. Bakan Yardımcısı ayrıca, bu içeriğin uygulanmasında öğretmenler ve ilgili konular için bir eğitim programının geliştirilmesi gerektiğini vurguladı.
Source: https://giaoducthoidai.vn/nhan-thuc-va-giai-phap-moi-trong-phoi-hop-gia-dinh-nha-truong-xa-hoi-post758416.html
Yorum (0)