10 Aralık'ta Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı , bu revizyonla birlikte, Eğitim Kanunu'nun bazı maddelerini değiştiren ve tamamlayan yasanın, açık, pratik, özlü ve uluslararası düzeyde entegre bir eğitim sistemi kurmayı amaçlayan, hem modern hem de esnek bir politika temeli oluşturduğunu açıkladı. Bu genel çerçeve içinde, politika düşüncesi ve tasarımında çığır açan bazı yönler değerlendirilmektedir.
Ülke çapında geçerli, birleşik bir ders kitabı seti.
Bu revize edilmiş Kanunda "çığır açan" önemli bir nokta, birleşik bir ulusal ders kitabı seti sağlanmasıdır. "Tek müfredat, birden fazla ders kitabı" politikasının uygulanmasından sonra, pratikte birçok olumlu sonuç görülmüş ancak aynı zamanda düzeltme gerektiren sorunlar da ortaya çıkmıştır. Politbüro'nun 71-NQ/TW sayılı Kararı, Devletin standardizasyon, istikrar, adalet ve kaliteyi garanti eden birleşik bir ders kitabı seti sağlamasını gerektirmektedir.
Değiştirilen kanun, açık bir yaklaşım benimseyerek, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'na, pratik duruma ve yetkili makamın kararına bağlı olarak, yeni bir ders kitabı seti oluşturma veya mevcut olanları seçme ve revize etme yöntemine karar verme yetkisi tanımıştır.
Bu düzenleme, özel organizasyon planının halen kapsamlı bir şekilde incelenip değerlendirilmesi göz önüne alındığında, kanunun istikrarını korurken uygulamada esneklik sağlamaktadır.
Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2026-2027 eğitim öğretim yılından itibaren geçerli olmak üzere, şeffaflık, nesnellik, maliyet etkinliği ve israfı önlemeyi hedefleyen, mevcut ders kitaplarının avantajlarını koruyup geliştirirken, öğretmenler ve öğrenciler üzerindeki etkiyi en aza indiren ve öğretim ve öğrenme faaliyetlerinde aksamaya yol açmayan, birleşik bir ders kitabı seti planı geliştirdiğini duyurdu.
Ulusal Burs Fonu, eğitim fırsatlarını genişletir ve yetenekleri destekler.
Ulusal Burs Fonu şudur: Bu, öğrencilerin öğrenme fırsatlarını genişletmeyi ve yetenek gelişimini desteklemeyi amaçlayan tamamen yeni bir mekanizmadır. Fon, yıllık devlet bütçesi tahsisine ek olarak, kuruluşlardan ve bireylerden sponsorluklar, gönüllü katkılar ve meşru bağışlar almaktadır.
Bilim ve teknoloji fonlarına benzer bir modelle, Ulusal Burs Fonu, sosyal kaynakları harekete geçirmek için güçlü bir kanal olacak ve özellikle yetenekli veya dezavantajlı öğrencilerin ihtiyaçlarını karşılamayan sınırlı burs kaynaklarının üstesinden gelmeye katkıda bulunacaktır.
Bilimsel, teknolojik ve inovasyon faaliyetleri için bir dizi yeni mekanizma eklenmesi.
2019 Eğitim Kanunu, bilimsel ve teknolojik faaliyetlerin eğitim kurumlarının görevi olduğunu teyit etmekle yetinmiş, ancak yeni bağlamdaki gelişim gereksinimlerini tam olarak yansıtmamış ve bu faaliyetlerin düzenlenmesi ve yönetilmesinde eğitim kurumlarının özel mekanizmalarını, sorumluluklarını ve yetkilerini açıklığa kavuşturmamıştır. Değiştirilen kanun ise bir dizi yeni mekanizma eklemiştir.
"Bu, politika düşüncesinde büyük bir ilerlemeyi temsil ediyor. İlk defa, inovasyon, yapay zekanın kontrollü uygulaması, eğitimde dijital dönüşüm ve ulusal veri tabanı gibi kavramlar tam yasal geçerlilikle hayata geçirildi," diye değerlendirdi Eğitim ve Öğretim Bakanlığı.
Bu yeni düzenlemeler, eğitim sektörünün modern yönetim yöntemlerini uygulaması, eğitim kalitesini artırması, yönetimde şeffaflık ve verimliliği sağlaması ve eğitim kurumlarında bilimsel araştırma kapasitesini geliştirmesi için yasal bir çerçeve oluşturulmasına katkıda bulunmaktadır.
Diplomaların ve sertifikaların dijital olarak tanınması
Ulusal dijital dönüşüm süreci doğrultusunda, değiştirilen Eğitim Kanunu, ulusal eğitim sisteminin diploma ve sertifikalarının kağıt veya dijital formatta verilebileceğini kabul ederek önemli bir ilerlemeyi temsil etmektedir.
Diplomaların ve sertifikaların tanınması, eğitim sektörünün şeffaf yönetim sistemini hızla geliştirmesine ve sahtecilik ve dolandırıcılıkla mücadele etmesine yardımcı olmakla kalmaz, aynı zamanda öğrencilerin uluslararası standartlara uygun olarak diplomalarına kolayca erişmelerini ve doğrulamalarını da kolaylaştırır.
Özellikle belirtmek gerekirse, yasa ortaokul diploması vermek yerine, ortaokul eğitim programını tamamlayan ve Milli Eğitim ve Öğretim Bakanı tarafından belirlenen şartları yerine getiren öğrencilerin, programı tamamladıklarının okul müdürü veya eğitim kurumunun başkanı tarafından akademik transkriptlerinde onaylanmasını öngörmektedir.
Bu yaklaşım, ilkokula benzer şekilde (diploma verilmeyen, sadece program tamamlama onayının verildiği) alt ortaöğretim seviyesinde zorunlu eğitimle uyumu sağlarken, aynı zamanda idari prosedürleri basitleştirerek sınav ve diploma verme ihtiyacını ortadan kaldırır, böylece öğrenciler üzerindeki baskıyı azaltır ve uluslararası uygulamalarla uyum sağlar.
"Eğitim destek personeli"nin belirlenmesi
Dikkate değer bir diğer politika noktası ise ulusal eğitim sistemi içindeki "eğitim destek personeli" tanımıdır. Uygulamada, kütüphaneciler, ekipman yöneticileri, sosyal hizmet uzmanları ve okul psikologları gibi pozisyonlar uzun yıllardır birçok eğitim kurumunda hayati roller oynamıştır, ancak yeterince tanımlanmamış ve maaşları ve ödenekleri önemleriyle orantılı olmamıştır.
Bu nedenle, eğitim kurumları destek personeli için yasal mekanizmaların eksikliğinden dolayı zorluklarla karşılaşıyor ve öğretmenler mesleki sorumluluklarının dışında birden fazla görevi üstlenmek zorunda kalıyor. Değiştirilen yasa, "eğitim destek personeli"ni resmi olarak tanımlayarak, iş pozisyonlarının belirlenmesi, görevlerin standartlaştırılması ve uygun ücretlendirme politikalarının oluşturulması için bir temel oluşturmuştur. Aynı zamanda, yasa yerel yönetimlerin ve eğitim kurumlarının, personeli çekmek ve elde tutmak için kendi gerçek koşullarına bağlı olarak ek özel politikalar geliştirmelerine ve böylece öğrencilere verilen desteğin kalitesini artırmalarına olanak tanımaktadır.
Sanat, beden eğitimi ve sporla ilgili uzmanlık alanlarında ve mesleklerde eğitim.
Sanat, beden eğitimi ve spor dallarındaki uzmanlık gerektiren eğitim ve meslekler konusunda, değiştirilen yasa önemli ilerleme kaydetmiştir.
Değiştirilen yasa, Başbakana, yetenek eğitiminin özel özelliklerine esneklik ve uygunluk sağlamak amacıyla, kabul yaşı, eğitim süresi, asgari ders yükü vb. konularda düzenlemeler yapma yetkisi vermiştir. Milli Eğitim ve Öğretim Bakanına da bu özel programlarda genel eğitim öğretimini düzenleme yetkisi verilmiştir. Sonuç olarak, yasa, sanat ve spor alanlarında insan kaynakları eğitimindeki en büyük darboğazlardan birini çözmeye yardımcı olurken, aynı zamanda genç yeteneklerin keşfedilmesi ve yetiştirilmesi için de koşullar yaratmaktadır.
İdari prosedürlerin iyileştirilmesi
44. Maddeyi tamamlayan değiştirilmiş yasa, Milli Eğitim ve Öğretim Bakanına, genel eğitim kurumları, meslek eğitim kurumları ve yükseköğretim kurumlarında ortaöğretim programlarının ve diploma programlarının uygulanmasını düzenleme yetkisi vermektedir; bu, "yetkili devlet eğitim idaresi kurumundan izin alma" zorunluluğunu ortadan kaldırmaktadır. Bu, ön onaydan son onaya geçişi yansıtarak bürokratik prosedürleri azaltmakta ve kalite kontrolünü sağlarken esnek ve entegre eğitim modelleri için daha elverişli koşullar yaratmaktadır.
Politika içeriğinin yanı sıra, değiştirilen Kanun idari prosedür reformu üzerinde de güçlü bir etkiye sahip. Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, eğitim sektöründeki mevcut idari prosedürlerin yaklaşık %55'inin sadeleştirildiğini ve Kanunun istikrarını ve politikanın esnekliğini sağlamak için birçok hükmün Kanundan Kararnamelere aktarıldığını belirtti.
Kanun ayrıca, eğitim kurumlarının kurulmasında ve yönetim prosedürlerinin uygulanmasında yetkiyi büyük ölçüde yerel yönetimlere devrederek, merkezi kurumlar üzerindeki yükü azaltmaya, yönetim verimliliğini artırmaya ve öğrenciler, okullar ve eğitime yatırım yapan işletmeler için azami kolaylık sağlamaya katkıda bulunmaktadır.
Kaynak: https://nhandan.vn/nhung-diem-moi-dot-pha-trong-luat-sua-doi-bo-sung-mot-so-dieu-cua-luat-giao-duc-post929214.html
Yorum (0)