Üniversite ve pedagojik eğitim ağının planlanması

2050 yılına gelindiğinde yükseköğretim kurumları ağı eş zamanlı ve modern bir şekilde gelişecek, dünyanın ileri düzeyine ulaşacaktır.

Büyük üniversite eğitim merkezlerinin oluşturulması ve yüksek kaliteli eğitim

Planda, 2030 yılına kadar makul ölçek, yapı ve dağılıma sahip, eşzamanlı ve modern bir yükseköğretim ve pedagojik kurumlar ağının geliştirilmesi; açık, adil, eşit, yüksek kaliteli ve etkili bir yükseköğretim sisteminin kurulması; halkın öğrenme ihtiyaçlarını ve ülkenin yeni dönemde yüksek kaliteli insan kaynakları, bilim , teknoloji ve inovasyona dayalı atılım ve güçlü kalkınma gereksinimlerini giderek daha iyi karşılama genel hedefleri yer almaktadır.

Planlamanın özel hedefi, 10.000 kişiye 260 öğrenci ve 23 lisansüstü öğrenci düşecek şekilde 3 milyonun üzerinde öğrenciye ulaşmak; 18-22 yaş grubundaki gençler arasında üniversite eğitimi oranı %33'e ulaşırken, hiçbir ilde bu oran %15'in altında değildir.

Eğitim düzeylerinin yapısı, bilgi tabanlı ekonomik kalkınma ve modern sanayinin gereksinimlerine uygundur; yüksek lisans eğitimi ölçeğinin (ve eşdeğer düzeyin) oranı %7,2'ye, doktora eğitiminin oranı %0,8'e, pedagoji koleji eğitiminin oranı %1'e ulaşır; bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) alanlarında eğitim ölçeğinin oranı %35'e ulaşır.

Yükseköğretim kurumları için geliştirme alanını genişletmek ve kapasiteyi artırmak, yükseköğretim kurumlarının %100'ünün standartları karşılamasını sağlamak; bölgesel ve dünya kalite standartlarını karşılayacak şekilde bir dizi yükseköğretim kurumunu yükseltmek ve geliştirmek, 2030 Eğitim Geliştirme Stratejisi hedeflerinin uygulanması gerekliliklerini karşılamak.

Hanoi, Da Nang, Ho Chi Minh City ve Can Tho olmak üzere 04 kentsel alanda büyük üniversite eğitim merkezleri, yüksek kaliteli eğitim, yüksek düzeyde bilimsel araştırma, teknoloji geliştirme ve inovasyon ile ilişkili olmak, kilit ekonomik bölgelerin ve tüm ülkenin kalkınması için itici bir güç yaratmak.

2050 Vizyonu: Bölgesel ve uluslararası standartlara uygun, halkın yüksek kaliteli üniversite eğitimine olan ihtiyacını karşılayabilecek, yüksek nitelikli insan kaynağı yetiştirebilecek, gelişmiş ve yüksek gelirli ülkelerde bilim, teknoloji ve inovasyonun gelişmesine öncülük edebilecek, eş zamanlı ve modern bir yükseköğretim kurumları ağı geliştirmek.

Ülke genelindeki toplam eğitimin yaklaşık %70'ini kamu üniversiteleri oluşturmaktadır.

2030 yılına kadar ağ geliştirme ve dağıtım yönelimine ilişkin olarak Kararda, yükseköğretim ve pedagoji kurumlarının ulusal ağının aşağıdaki yapısal yönelimle yükseltileceği ve geliştirileceği açıkça belirtilmektedir:

Ülke genelindeki toplam eğitimin yaklaşık %70'ini oluşturan kamu yükseköğretim kurumları, ulusal kalkınma için nitelikli insan kaynağının sağlanmasında ve halkın yükseköğretime kolay ve eşit erişiminin sağlanmasında önemli rol oynamaktadır.

Özel ve kâr amacı gütmeyen özel yükseköğretim kurumları, toplam ulusal eğitim ölçeğinin yaklaşık %30'unu oluşturmakta, yükseköğretim hizmetlerinin çeşitlendirilmesinde, öğrencilerin ve iş piyasasının ihtiyaçlarının esnek bir şekilde karşılanmasında önemli rol oynamaktadır.

50-60 yükseköğretim kurumu doktora düzeyinde eğitim veriyor, bunların yaklaşık %50'si araştırma odaklı bir şekilde gelişiyor ve bilimsel araştırma, teknoloji geliştirme ve inovasyonla ilişkili yeteneklerin yetiştirilmesi ve yetiştirilmesi ağında temel rol oynuyor.

Yükseköğretim kurumlarının düzenlenmesi ve geliştirilmesine ilişkin plan

Plana göre, mevcut yükseköğretim kurumları birleştirilecek, yeniden düzenlenecek ve güçlendirilecek; standartlarını karşılamayan veya kanun hükümlerine göre tüzel kişilik kazanmalarını tamamlamayan yükseköğretim kurumları ve yükseköğretim kurumu şubelerinin faaliyetleri 2028 yılı öncesinde sona erdirilecek ve tasfiyeleri 2030 yılı öncesinde tamamlanacaktır.

Kamu yükseköğretim kurumlarının sayısını düzenleyin ve azaltın; yalnızca acil ihtiyaç olduğunda ve aşağıdaki durumlarda yeterli uygun koşullar mevcut olduğunda yeni kamu üniversiteleri kurmayı düşünün: (i) özellikle Kuzeybatı, Güney Merkez, Orta Yaylalar ve Mekong Deltası'nda üniversiteye erişimin düşük olduğu bazı bölgelerde kurma; (ii) bazı eğitim kurumlarını yeniden organize etme ve yükseköğretimin her düzeyinde eğitim verme yetkisine sahip bakanlıklar, şubeler ve merkezi kurumlar bünyesinde okulları destekleme; (iii) bu Planlama yürürlüğe girmeden önce yetkili makamlarca onaylanmış ve öngörülen süre içinde bir kuruluş politikasına sahip olma.

Bakanlıklar, şubeler ve merkezi kuruluşlar (Eğitim ve Öğretim Bakanlığı hariç) bünyesindeki yükseköğretim kurumlarını, doğrudan yönetim kuruluşunun temel sektörlerine ve alanlarına odaklanma yönünde düzenlemek ve geliştirmek; il düzeyindeki Halk Komiteleri bünyesindeki yükseköğretim kurumlarını, öğretmen yetiştirme sektörleri de dahil olmak üzere, yerellik ve bölgenin temel sektörlerine ve alanlarına odaklanma yönünde düzenlemek ve geliştirmek.

Özellikle bilim, mühendislik ve teknoloji alanlarında eğitim veren yükseköğretim kurumları olmak üzere, öngörülen şartları taşıyan özel yükseköğretim kurumları, özel yükseköğretim kurumları şubeleri ve saygın yabancı yükseköğretim kurumlarının şubelerinin yeni ve genişletilmiş ağlarının kurulmasını teşvik etmek.

Hue Üniversitesi ve Danang Üniversitesi'nin ulusal üniversitelere dönüştürülmesi

Bölge ve dünya ile eş düzeyde kalite ve saygınlığa ulaşacak, ulusal stratejik görevleri ve bölgesel kalkınma görevlerini yerine getirebilecek kapasitede, ülke çapında ve sosyo-ekonomik bölgelerdeki yükseköğretim kurumları ağında temel rol oynayacak ulusal ve bölgesel üniversitelerin geliştirilmesi ve yükseltilmesine yatırım yapmaya odaklanmak.

Özellikle, Hanoi Ulusal Üniversitesi ve Ho Chi Minh Şehri Ulusal Üniversitesi'ni Asya'nın önde gelen yükseköğretim kurumları arasına taşımak; Hue Üniversitesi ve Da Nang Üniversitesi'ni ulusal üniversiteler haline getirmek. Ulusal üniversiteler, araştırma odaklı bir şekilde gelişerek, bilimsel araştırma ve inovasyonla ilişkili yüksek kaliteli yetenekler yetiştirmeye ve lisansüstü eğitime odaklanarak, ulusal stratejik görevleri uygulayarak; her üniversitenin temel güçlü yönlerine göre temel bilim, mühendislik, teknoloji ve diğer birçok önemli alana öncelik vererek ilerlemektedir.

Kuzey Orta ve Dağlar'daki Thai Nguyen Üniversitesi'nin geliştirme alanını geliştirmek ve genişletmek; Kuzey Merkez, Güney Merkez, Orta Dağlık Bölge ve Mekong Deltası'nda Vinh Üniversitesi, Nha Trang Üniversitesi, Tay Nguyen Üniversitesi, Can Tho Üniversitesi ve her bölgedeki diğer üniversitelerin çekirdeğini oluşturacak şekilde daha fazla bölgesel üniversite geliştirmek ve yükseltmek; Tay Bac Üniversitesi'nin 2030 sonrası dönemde bölgesel bir üniversite haline gelmesi için gerekli koşulları hazırlamak. Bölgesel üniversiteler kaliteyi iyileştirmeye, bilimsel araştırma ve inovasyona vurgu yapmaya, bölgesel kalkınma görevlerini yerine getirmeye odaklanmakta; her bölgenin kalkınma gereksinimlerine göre mühendislik, teknoloji, pedagoji ve diğer bazı alanlara öncelik vermektedir.

180-200 bin öğrenciye ulaşacak ölçekte öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumları ağının geliştirilmesi

Öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumları ağı ile ilgili olarak ise plana göre, öğretmen yetiştiren yükseköğretim kurumları ağı 180.000-200.000 öğrenciye ulaşacak şekilde geliştirilecek, bunların yaklaşık %85'i üniversite, %15'i yüksekokul düzeyinde olacak ve 48-50 yükseköğretim kurumu hedeflenecek.

STEM alanlarında eğitim veren yükseköğretim kurumları ağıyla ilgili olarak , Kararda açıkça şunlar belirtilmektedir: 1 milyondan fazla öğrenciye sahip, STEM alanlarında eğitim veren yükseköğretim kurumları ağı geliştirilmeli; bu öğrencilerin yaklaşık %7'si yüksek lisans (ve eşdeğeri) düzeyinde ve %1'i doktora derecesine sahip olmalıdır. STEM alanlarında araştırma ve eğitimde güçlü olan ve bölgelerin temel ekonomik ve sosyal sektörlerinin kalkınma yönelimiyle ilişkili sektörlere sahip yükseköğretim kurumlarının geliştirilmesine yatırım yapılmasına öncelik verilmelidir.

Dijital üniversite eğitim ağı ile ilgili olarak karara göre, dijital üniversite eğitim ağı aşağıdaki esaslar temelinde geliştirilecektir: (i) dijital dönüşüm, her kurumun ve tüm üniversite eğitim sisteminin örgütlenmesinde ve işleyişinde teknolojinin uygulanması; (ii) üniversite eğitim kurumları ağının çevrimiçi eğitim platformlarında birbirine bağlanarak üniversite eğitim kaynaklarının ve hizmetlerinin paylaşılması ve etkin bir şekilde kullanılması; (iii) bir dizi üniversitenin veya üniversitelere bağlı eğitim birimlerinin işletme modelinin dijital üniversitelere ve dijital eğitim okullarına dönüştürülmesi.

Bununla birlikte, üniversite eğitim sisteminin gelişim gereksinimlerini karşılayacak yeterli sayıda, standart niteliklere, mesleki ve teknik yeterliliğe (yabancı dil yeterliliği, dijital yeterlilik ve eğitim teknolojisinin uygulanması dahil) sahip bir öğretim üyesi ekibinin geliştirilmesi de hedeflenmektedir. Tam zamanlı öğretim üyesi sayısını her yıl yaklaşık %5, doktora derecesine sahip öğretim üyesi sayısını ise %8 artırarak 2030 yılına kadar tüm sistemde en az %40'ı doktora derecesine sahip 110.000 tam zamanlı öğretim üyesi bulunmasını sağlamak...

[reklam_2]
Kaynak: https://kinhtedothi.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-dai-hoc-va-su-pham.html