Gazetecilik ve İletişim Akademisi öğrencileri, gazetecilik ürünleri üretme konusunda pratik deneyim kazanırlar.
Gazetecilik ve İletişim Akademisi, Gazetecilik ve İletişim Enstitüsü'nde dördüncü sınıf öğrencisi olan Nguyen Tran Phuong Anh şunları paylaştı: “Daha önce kısa bir video planlamak en az 3-4 günümü alıyordu, ancak şimdi, senaryo yazımından kaba kurguya kadar yapay zeka desteği sayesinde, bu işlem sadece 1 gün sürüyor. Bence yapay zekayı kullanırken önemli olan, onu kontrol etmeyi ve bir araç haline getirmeyi bilmek, onun sizi kontrol etmesine izin vermemektir.”
Yapay zekâ, yaratıcı bir araç olmanın ötesinde, öğrencilerin mesleki becerilerini geliştirmelerine de yardımcı oluyor. Birçok öğrenci, gazetecilik röportajlarını simüle etmek, başlık yazma pratiği yapmak, örnek haber makaleleri oluşturmak veya çeşitli stilistik bakış açılarından içerik düzenlemek için sohbet robotlarını kullanıyor. Bu sayede, yapay zekânın varlığı öğrencilere daha fazla fırsat sunuyor ve bilgilerini daha hızlı ve kapsamlı bir şekilde güncellemelerine olanak tanıyor.
Ancak yapay zekâ sadece fayda sağlamakla kalmıyor, aynı zamanda medya öğrencileri için önemli bir rekabet baskısı da yaratıyor. Medya kuruluşlarının sadeleştirilmesinin ardından, haber merkezleri ve medya şirketleri artık eskisi gibi ayrım gözetmeksizin işe alım yapmıyor ve işe alım gereksinimleri giderek artıyor. Eş zamanlı olarak, sosyal medyanın patlaması, kullanıcıların bilgiye erişim biçimini tamamen değiştirdi. Bu durum, yapay zekâ araçlarının içerik üretimindeki değişim dalgasını etkilemesi için fırsatlar yarattı. Birçok haber merkezi ve medya şirketi, düzenlemeyi desteklemek, sanal sunucular kullanmak, kullanıcı verilerini analiz etmek veya hatta video ve animasyonlar oluşturmak için yapay zekâyı giderek daha fazla kullanıyor. Bu nedenle, eskiden muhabir olmak için öğrencilerin iyi yazması ve haberleri anlaması gerekirken, bugün gazetecilik ve medya öğrencileri son derece yetenekli, zeki ve teknolojiye uyum sağlayabilen kişiler olmak zorunda kalıyor. Hatta geride kalmamak için yapay zekâ ile nasıl "işbirliği" yapacaklarını veya "rekabet edeceklerini" öğrenmek zorundalar.
Hong Duc Üniversitesi Multimedya İletişimi bölümünde dördüncü sınıf öğrencisi olan Nguyen Tuan Khai şunları söyledi: “Medya kuruluşlarının ve özellikle medya şirketlerinin işe alım şartlarını araştırdığımda, çoğunun çalışanların multimedya içerik üretme becerisine, fotoğraf ve video düzenleme teknolojilerinde veya yapay zekada yetkinliğe ve yaratıcı ve esnek olma yeteneğine sahip olmaları gerektiğini vurguladığını gördüm. Bu beni oldukça baskı altında hissettirdi, ancak aynı zamanda daha yaratıcı ve anlayışlı olmayı öğrenmem için de motive etti. Artık sadece bir beceride uzmanlaşmakla kalmıyor, aynı zamanda yazabilmeli, video düzenleyebilmeli, içeriği birden fazla platformda dağıtabilmeli ve hatta kullanıcı davranış analizini anlayabilmeliyiz.”
Hızla gelişen teknoloji dalgasının ortasında, gazetecilik ve iletişim eğitim kurumları müfredatlarını hızla güncelliyor. Geleneksel derslere ek olarak, birçok okul müfredatlarına dijital becerileri ve yapay zeka uygulamalarını da dahil etti. Son yıllarda, Gazetecilik ve İletişim Akademisi, gazetecilik ve iletişim ürünlerinin üretiminde dijital teknoloji ve yapay zekanın uygulanmasına özel önem vermektedir. Gazetecilik ve İletişim Akademisi Gazetecilik ve İletişim Enstitüsü Direktörü Doçent Dr. Dinh Thi Thu Hang şunları belirtti: “Öğrencilerin yeni teknolojilerle mümkün olduğunca etkileşim kurmalarını ve bunlarla ilgilenmelerini sağlamak için seminerler ve atölye çalışmaları gibi ek dersler ve etkinlikler sunuyoruz. Gazetecilik ve İletişim Akademisi, gazetecilik ve iletişim öğretiminde ve öğreniminde yapay zekanın uygulanmasında öncüdür ve öğrencilerimizin yarattığı ürünler de çeşitli seviyelerde yapay zeka teknolojisini kullanmaktadır.”
Hong Duc Üniversitesi, işgücü piyasasının pratik ihtiyaçlarını karşılamak amacıyla, il genelindeki basın kuruluşları ve medya işletmeleriyle proaktif bir şekilde bağlantı kurarak, multimedya iletişim öğrencilerinin uygulamayla yakından bağlantılı olarak öğrenim görmeleri için koşullar yaratmıştır.
Hong Duc Üniversitesi Rektör Yardımcısı Doçent Dr. Dau Ba Thin şunları söyledi: “Öğrenciler, iş birliği faaliyetleri, stajlar ve deneyimli gazeteci ve editörlerin konuk dersleri aracılığıyla profesyonel ortama erişim imkanına sahipler. Ayrıca, üniversite düzenli olarak önde gelen uzmanlarla özel seminerler düzenleyerek öğrencilerin yeni trendlerden haberdar olmalarına ve okuldayken bile mesleki becerilerini geliştirmelerine yardımcı oluyor.”
Gelişmiş ve yenilikçi eğitim ortamlarındaki eğitim sayesinde, bazı gençler ve öğrenciler çok erken yaşlardan itibaren kendi kişisel markalarını oluşturmayı başardılar. Bilgi ve deneyimlerini paylaşmak için YouTube ve TikTok kanalları açıyorlar, podcast'ler oluşturuyorlar veya yapay zeka desteğiyle incelemeler yaparak birçok takipçi çekiyorlar. Ancak önemli olan, içeriklerinde her zaman kendi özgün seslerini korumaları ve yapay zekanın yaratıcı bireyselliklerini gölgelemesine izin vermemeleridir. Ayrıca, medya öğrencilerinin özellikle yapay zekanın sahte içerik ve yanlış bilgi üretebileceği göz önüne alındığında, mesleki etik kurallarını da geliştirmeleri gerekiyor. Kaynakları doğrulamayı ve dürüst, insancıl içerik oluşturmayı bilmek, medya profesyonellerinin uzun vadede hayatta kalmasını sağlayan "kalkan"dır.
Mevcut teknolojik altyapı ve eğitim sisteminin hızla güncellenmesiyle, Vietnamlı iletişim öğrencileri kesinlikle zorlukları fırsatlara dönüştürebilirler. İnsanlar yapay zekayı akıllı bir ortak, yetenekleri genişletme aracı ve sınırsız yaratıcılık yolculuğunda daha ileriye gitmek için bir sıçrama tahtası olarak nasıl kullanacaklarını bilirlerse, yapay zeka "işleri çalamaz".
Metin ve fotoğraflar: Phuong Do
Kaynak: https://baothanhhoa.vn/sinh-vien-truyen-thong-nbsp-trong-cuoc-dua-voi-ai-254148.htm
Yorum (0)