Yetenekleri çekmek ve elde tutmak: Yüksek maaş yeterli değil, önemli olan nedir?

Thanh Nien Gazetesi ile yapılan görüş alışverişinde, özellikle uluslararası Olimpiyat madalyası sahipleri olmak üzere yetenekleri çekme ve elde tutma sorununda, yüksek maaş ödemenin çözümün sadece bir parçası olduğu belirtildi. Daha da önemlisi, mekanizma ve ortam...

Birçok yetenekli insan, ortamı uygun bulmadığı için yüksek maaşları reddediyor.

Vietnam'da bilişim sektöründe girişimci olan ve Teknoloji Üniversitesi'nin (Ho Chi Minh City Ulusal Üniversitesi) eski öğrencisi olan bir kişi, çok sayıda mükemmel ulusal öğrencinin, çok sayıda uluslararası olimpiyat madalyası kazananın ve kendi alanlarında yetenekli sayılabilecek birçok öğrencinin, yurt dışında eğitim aldıktan sonra yurt dışında eğitimlerine devam etmeyi ve çalışmayı seçtiğine tanık olduğunu söyledi.

66. Uluslararası Matematik Olimpiyatları'nda (IMO) gümüş madalya kazanan 12. sınıf öğrencisi Le Phan Duc Man, Vietnam'a döndü ve Ho Chi Minh Şehri tarafından ödüllendirildi.

FOTOĞRAF: VU DOAN

Tanıklarına göre bazıları Vietnam'a geri döndü. Ancak, Vietnam'da çalışmaya davet edilen birçok yetenekli insan da var ve yerel şirketler yüksek maaşlar ödemeye istekli, ancak onlar reddediyor. Bu, yetenekli insanları çekmek ve elde tutmak için yüksek maaş ödemenin en iyi çözüm olmadığını gösteriyor. Üstelik yetenekli insanların düşük maaşlar yüzünden Vietnam'da çalışmayı reddettiği anlamına gelmiyor.

"Sadece Olimpiyat madalyalıların değil, birçok yetenekli gencin çalışmak için yurt dışında kalıp memleketlerine dönmemelerinin sebeplerinden bazılarını şöyle sıralayabilirim: Yurt içi çalışma ortamı hâlâ kısıtlayıcı. Çalışma ortamı, gençlerin rahat ve özgürce yaratıcı olmalarını engelliyor, gençlerin coşkusunu engelliyor ve zamanla durgunlaşmalarına neden oluyor. Ayrıca, araştırmalarını sürdürebilmeleri için işyerindeki olanak ve altyapının hâlâ sınırlı olduğunu düşünüyorlar. Bunun yanı sıra, yaşam ortamı ve yaşam kalitesi, modern, gelişmiş ülkeler ile ülkedekiler arasında birçok fark yaratıyor..." dedi bu iş adamı.

Bu nedenle, ona göre, yetenekleri değiştirmek, çekmek ve elde tutmak için çözümlerin eş zamanlı olarak değiştirilmesi gerekiyor. Sadece onlara yüksek maaş ve uygun bir tedavi rejimi ödemekle kalmayıp, aynı zamanda üst düzeyde yukarıda belirtilen sorunları iyileştirmek ve değiştirmek için birçok başka çözüm de mevcut.

Uygun ekosisteme geri dönmek en iyi seçenektir.

Asya Yetenekli Genç İlkokulu ve Ortaokulu (ATY) kıdemli danışmanı Dr. Nguyen Thanh Nhan, Thanh Nien Gazetesi'ne verdiği röportajda şunları söyledi: "Birçok büyük şirketle çalışma ve birçok seçkin gençle tanışma fırsatım oldu. Ancak bunların yalnızca küçük bir kısmı özel okullardan mezun veya Olimpiyat madalyası sahibi. Özel okullar "yetenek" anlamına gelmez; aksine, iyi öğrencilerin ve birçok özlemin bir araya geldiği ve böylece birbirlerini ilerlemeye motive ettikleri yerlerdir. Hızla değişen bir dünyada , yapay zekanın (YZ) çoğu alana girdiği bir dönemde, "yetenek" kavramının daha geniş bir şekilde anlaşılması gerekiyor: kapsamlı eğitim almış, iyi bir kişiliğe sahip, sağlam becerilere sahip ve hızlı uyum sağlama ve etkili çalışma yeteneğine sahip. Ancak o zaman gençler ülkeye pratik katkılarda bulunabilirler."

"Uzmanlaşmış okulların öğrencileri için ayrı bir müfredat oluşturma önerisi beni oldukça endişelendiriyor. Amaç ne? Önceden çalışmak mı, sertifika almak için daha ileri bir seviyede eğitim almak mı, yoksa sınavlarda kolayca ödül kazanmak mı? Eğer burada kalırsak, potansiyellerini boşa harcayacağımızdan korkuyorum. İyi olduklarında, öz-öğrenmeyi teşvik eden, gerektiğinde rehberlik sağlayan ve ilgi alanlarına göre derinlemesine araştırma fırsatları sunan bir ortama ihtiyaçları var. Mezun olduktan sonra nerede çalışacaklarına gelince, en önemli şey yeteneklerini geliştirebilecekleri bir ortama sahip olmak. Ülkeye dönüp uygun bir ekosisteme sahip olurlarsa, bu en iyi seçenektir; aksi takdirde, geri dönüş bazen sadece bir israfa dönüşür," dedi Dr. Nguyen Thanh Nhan açık sözlülükle.

İnsan faktörüne odaklanıldığında yetenekler yurt dışında mı kalacaklarını yoksa Vietnam'a mı döneceklerini bilecek.

Nguyen Thi Minh Khai Lisesi'nin (Xuan Hoa Mahallesi, Ho Chi Minh Şehri) eski öğrencisi ve şu anda Çin'in Zhejiang Üniversitesi'nde (THE 2026'ya göre Çin'in 4., dünya sıralamasında ise 39. sırada) öğrenim gören Huynh Pham Nghi Van, Thanh Nien Gazetesi muhabirine yaptığı açıklamada, yukarıdaki gerçeğin bir milyar nüfuslu ülkenin yeteneklerine değer verme geleneğinden kaynaklandığını söyledi. Bu süreç, yetenekleri "kullanma" ihtiyacı duyulana kadar beklemeden, keşif anından itibaren başlıyor ve ardından taraflar harekete geçmenin yollarını buluyor.

Şehir düzeyinde mükemmel bir öğrenci olan ve bilim ve teknoloji ödülü kazanan kız öğrenci, "Çinli öğrenciler, ödül kazanmanın veya yüksek puan almanın sadece duvara asılacak bir sertifika olmadığını, kendileri ve aileleri için 'hayatlarını değiştirecek bir bilet' olduğunu anlıyorlar" diye vurguladı.

Bu Vietnamlı kız öğrencinin, insan faktörüne odaklanılırsa birçok yeteneğin Vietnam'da kalıp kalmayacağını veya katkı sağlamak için geri dönüp dönemeyeceğini bileceğine inanmasının nedeni de budur. İlk adım, öğrencilerin çalışmaya ve araştırmaya odaklanmaları ve aynı zamanda kendilerine ve ailelerine bakabilecekleri yüksek ücretli iş fırsatlarına sahip olmaları için koşullar yaratmaktır. Aynı zamanda, özellikle bugün Vietnamlı öğrencilerin katıldığı uluslararası Olimpiyat yarışmalarının ağırlıklı olarak matematik, kimya, biyoloji gibi doğa bilimlerine odaklandığı düşünüldüğünde, tüm sektörler arasında eşit ilgi gösterilmelidir.

Son 10 yılda, Vietnamlı öğrencilerin Olimpiyatlarda kazandığı madalya sayısı önemli ölçüde arttı.

FOTOĞRAF: MİLLİ EĞİTİM VE ÖĞRETİM BAKANLIĞI

Çin, Japonya ve Güney Kore yetenekleri nasıl çekiyor ve elinde tutuyor?

Uluslararası alanda, Vietnam yetenekleri çekmek ve elde tutmak için yalnızca Batı ülkeleriyle değil, aynı zamanda Asya bölgesindeki birçok ülke ve bölgeyle de rekabet etmek zorundadır. Örneğin Japonya'da, The Japan Times, hükümetin mevcut stajyer programını kaldıracağını ve uluslararası yetenekleri çekmek ve elde tutmak amacıyla gelecek yıl Nisan ayından itibaren yeni bir sistemle değiştireceğini bildirdi.

Sadece yabancı yetenekleri çekmekle kalmayan yerler, yerli yetenekleri de elde tutmaya odaklanıyor. Örneğin, 7 Kasım'da Kore Bilim, Enformasyon ve İletişim Teknolojileri Bakanlığı, beyin göçünü önlemek için 100 araştırmacıyı seçip destekleme planını duyurdu. Bu plan 5 yıl sürüyor ve her yıl 20 kişi "ulusal bilim insanı" unvanıyla ödüllendiriliyor.

Bunlar, dünya standartlarında araştırma başarılarına sahip, her yıl 100 milyon won (1,8 milyar VND) fon alan ve araştırma-geliştirme (Ar-Ge) projeleri yürütmeleri için birçok uygun koşula sahip yerli yeteneklerdir. Ayrıca Kore, bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik (STEM) alanındaki öğrencilere sağladığı finansal desteği artırmış ve genç araştırmacılar için kamu sektöründeki iş olanaklarını genişletmiştir.

Chosun Daily'nin haberine göre, Kore hükümeti aynı zamanda 2030 yılına kadar 2.000 yabancı araştırmacıyı ülkeye çekmeyi hedefliyor. Bu amaçla, vize politikalarını ve ülkeye daimi ikamet ve vatandaşlığa geçiş yollarını kolaylaştırarak yapay zeka, kuantum teknolojisi ve ileri biyoteknoloji gibi temel stratejik teknoloji alanlarına odaklanıyor.

Çin deneyimi de dikkate değerdir, çünkü birçok genç Vietnamlı, bu ülkedeki üniversitelerin uluslararası Olimpiyat şampiyonlarından üniversite giriş sınavında (gaokao) yüksek puan alanlara kadar yerli yetenekleri kapmak için nasıl "her şeyi" yaptığını bilir. Üniversiteler, henüz mezun olmamış öğrenciler için "yer ayırmakla" kalmaz, yetenekli öğrencilerin evlerine bile giderek ailelerini çocuklarının kendi okullarına kaydolmasına ikna eder.

Bu arada, Tayvan'da Ağustos ayında, uluslararası uzmanlar yasası, her yıl 10.000'den fazla uzmanı çekmek ve tutmak için revize edildi ve çalışma ve ikamet düzenlemelerinin gevşetilmesine odaklanıldı. Önemli değişikliklerden biri, uluslararası öğrencilerin mezuniyetten sonra 2 yıla kadar ülkede kalmalarına izin verilmesi ve aynı zamanda dünyanın en iyi 1.500 üniversitesinden mezun olan uluslararası uzmanların, eskiden olduğu gibi 2 yıllık deneyime sahip olma zorunluluğu yerine, hemen Tayvan'a gelip çalışmalarına olanak sağlanmasıdır.

Taiwan News'e göre, yerleşik olmayan uluslararası profesyoneller bile emeklilik maaşı almaya hak kazanırken, daimi ikamet edenler ek işsizlik ödeneği, mesleki eğitim sübvansiyonları ve ebeveyn izninden yararlanabilecek. Yeni yasanın Ocak 2026'da yürürlüğe girmesi bekleniyor.

Milli Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, 2016-2025 yılları arasında bölgesel ve uluslararası olimpiyatlara katılan takımların eğitim ve gelişimini özetlemek üzere 7 Kasım sabahı bir konferans düzenledi.

Milli Eğitim Bakanlığı'ndan bir temsilci, ulusal yarışmalarda ve uluslararası olimpiyatlarda ödül kazanan öğrencilere birçok şekilde onurlandırma ve ödüllendirme uygulanmasının 'çok endişe verici' olduğunu, ancak ileri eğitim aşamasına girdiklerinde politikaların hala açık olduğunu söyledi.

Eğitim ve Öğretim Bakanlığı Kalite Yönetimi Bölümü Müdürü Profesör Huynh Van Chuong da günümüzde mükemmel öğrencilerin keşfi, eğitimi ve yetiştirilmesinde bir dizi soruna dikkat çekti. Laboratuvar sistemi hem nitelik hem de nicelik açısından hâlâ sınırlı; öğrencilerin öğrenme sürecinde ve sınavlardan önce tanışıp derinlemesine pratik yapabilecekleri modern laboratuvarlar ve eş zamanlı STEM laboratuvarları bulunmuyor.

Eğitim, yetiştirme, koçluk vb. için öncelikli bütçe hâlâ sınırlıdır ve harcama düzeyi iş yüküyle orantılı değildir.

Profesör Chuong'a göre tartışılmaya değer olan nokta ise, yüksek başarı gösteren öğrencilerin çoğunun yurt dışına okumaya gitmesi ve orada kalmasıdır.

Bunun nedeni, bu yetenekli insanları çekmek ve yetiştirmek için özel bir eğitim mekanizmasının olmaması ve bu nedenle çoğunun yurt dışında eğitim alması; üniversite, yüksek lisans ve doktora programlarını tamamladıktan sonra bu kişiler için bir işe alım mekanizması, uygun bir tedavi ve uygun bir çalışma ortamının bulunmaması ve bu da birçok öğrencinin ülkeye geri dönüp katkıda bulunmak istemesine rağmen tereddüt etmesine neden olmasıdır. Başarılarından sonra öğrencilerle, ülkenin inovasyon ve kalkınma sürecine hizmet etmeleri için harekete geçirecek bir iletişim ağı oluşturulmamıştır.

Source: https://thanhnien.vn/thu-hut-giu-chan-nhan-tai-tra-luong-cao-la-chua-du-dieu-gi-moi-quan-trong-185251109111758183.htm