Okullarda İkinci Dil Olarak İngilizce: Zorluğun Üstesinden Gelmek İçin Neler Yapılabilir?

Tartışmanın özeti - Fotoğraf: DUYEN PHAN

2 Ekim sabahı Tuoi Tre gazetesi "Okullarda İngilizcenin ikinci dil olması: Zorlukların üstesinden gelmek için ne yapılmalı?" başlıklı bir tartışma düzenledi.

Seminere katılan konuklar arasında şunlar yer alıyor:

* Sayın Nguyen Bao Quoc (Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdür Yardımcısı)

* Dr. Nguyen Thanh Binh (Ho Chi Minh City Eğitim Üniversitesi İngilizce Bölüm Başkanı)

* Dr. Le Xuan Quynh (Vietnam RMIT Üniversitesi Dil Lisans Programı Başkanı)

* Dr. Dam Quang Minh (Liselerde İngilizce matematik ve fen bilimleri öğretim programını uygulayan birim olan Equest Group Genel Müdür Yardımcısı)

* Bayan Pham Thi Thanh Binh (Nguyen Van'dan Ortaokula Müdür Yardımcısı, 10. Bölge, Ho Chi Minh Şehri)

* Bayan Bui Thi Thanh Chau (Tran Dai Nghia Üstün Zekalılar Lisesi, Ho Chi Minh Şehri, Yabancı Dil Grubu Başkan Yardımcısı)

* Bayan Hang Kim Ty Luan - Ho Chi Minh şehrinde bir öğrencinin velisi

Gazeteci Tran Xuan Toan - Fotoğraf: DUYEN PHAN

Tuoi Tre Gazetesi Genel Yayın Yönetmeni Yardımcısı Gazeteci Tran Xuan Toan, "Okullarda İngilizcenin ikinci dil olması: Zorlukların üstesinden gelmek için ne yapılmalı?" başlıklı tartışmaya katılan uzmanlara, eğitimcilere ve yöneticilere teşekkürlerini iletti.

"Bu konu çok sıcak ve tüm sektörlerin ilgisini çekiyor. Elbette, nitelikli insan kaynağına sahip olmak istiyorsak, eğitim faktörü son derece önemli bir rol oynuyor ve dil, bilim, mühendislik ve teknolojide başarıya ulaşmamızın aracı. Ho Chi Minh Şehri, yatırım kaynakları ve bağlantılar açısından birçok elverişli koşula sahip ülkenin önemli merkezlerinden biri." - gazeteci Tran Xuan Toan vurguladı.

İkinci Dil Olarak İngilizce: Neden Ho Chi Minh Şehri?

Geçtiğimiz günlerde düzenlenen 2023-2024 eğitim-öğretim yılı kapanış töreninde, Eğitim ve Öğretim Bakan Yardımcısı Pham Ngoc Thuong, Ho Chi Minh şehrine "Okullarda İngilizceyi ikinci dil haline getirme" pilot projesini başlatma talimatı verdi. Neden Ho Chi Minh şehri?

Bay Nguyen Bao Quoc - Fotoğraf: DUYEN PHAN

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı Müdür Yardımcısı Sayın Nguyen Bao Quoc, tartışmanın moderatörünün bu sorusunu yanıtladı :   söz konusu Geçtiğimiz eğitim-öğretim yılının özetlenmesi ve bu eğitim-öğretim yılına ilişkin görevlerin dağıtılması amacıyla düzenlenen törende, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı, okullarda İngilizcenin ikinci dil olarak öğretilmesi için pilot uygulama yapma görevini Ho Chi Minh Şehri'ne verdi. Bu sadece Ho Chi Minh Şehri için İngilizce programları uygulamaya ve yaygınlaştırmaya devam etmek ve ülkenin genel kalkınmasına hizmet edecek insan kaynaklarını eğitmek bir sorumluluk olduğu kadar aynı zamanda bir onurdur.

Bay Quoc şöyle analiz etti: "Pilot birim olarak neden Ho Chi Minh Şehri seçildi? Bakanlık ayrıca bir dizi konuyu da göz önünde bulundurdu. İlk olarak, sosyo-ekonomik kalkınma açısından Ho Chi Minh Şehri, 1998'den bu yana proaktif bir şekilde İngilizce projelerini erken uygulamaya koydu. 2000 yılından bu yana, Tran Dai Nghia Üstün Zekalılar Lisesi, geliştirilmiş İngilizce programını uygulamak için kilit okul olarak kuruldu. Buna paralel olarak, ilkokuldan liseye kadar tüm seviyelerde İngilizce programları uygulanıyor.

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı, İngilizceyi ikinci dil olarak öğreten okullar için bir dizi kriter geliştirecek ve bir yol haritasıyla kademeli olarak pilot uygulamaya koyacaktır. Okullarda ikinci dil oranının kriterlerini ve seviyesini belirlemek için görüşmelerimiz devam edecek, böylece veliler kendilerini güvende hissedebilir ve eğitim sektörüne eşlik edebilirler.

Ayrıca, Ho Chi Minh Şehri genel eğitim ve mesleki eğitimde yabancı dil becerilerinin öğretimi üzerine iki projeyi proaktif olarak geliştirip uygulamıştır. Bu iki proje, Eğitim ve Öğretim Bakanlığı'nın matematik ve fen bilimleri derslerinin İngilizce öğretimiyle ilgili bir dizi direktifiyle birlikte, Ho Chi Minh Şehri tarafından öğrencilerin İngilizce yeterliliğini geliştirmek amacıyla 2006'dan beri sürdürülmektedir. Örneğin, 2006 genel eğitim programı ilkokulda İngilizceyi kapsamıyordu, ancak Ho Chi Minh Şehri bunu ilkokuldan itibaren proaktif olarak uygulamaya koymuştur. Mevcut 2018 programında İngilizce 3. sınıftan itibaren öğretilmektedir, ancak Ho Chi Minh Şehri bunu öğrencilerin kendi seçimleriyle 1. sınıftan itibaren proaktif olarak uygulamaya koymuştur. Ayrıca Ho Chi Minh Şehri, okul öncesi öğrencileri için İngilizceye aşinalık kazandırma pilot uygulaması da gerçekleştirmiştir.

Ho Chi Minh Şehri, bugüne kadar anaokulundan ilkokula, ortaokuldan liseye kadar birçok İngilizce öğretim modeli ve biçimine sahip olmuştur. Tipik bir örnek, Ho Chi Minh Şehri'nin 10 yıl sonra özetlemeye hazırlandığı entegre programdır. İngilizce Geliştirme Programı 1998'den beri uygulanmaktadır. Üçüncüsü, İngilizce matematik ve fen bilimleri programı başlangıçta Le Hong Phong, Tran Dai Nghia, Bui Thi Xuan ve Gia Dinh Liselerinde uygulanmış ve şimdi Vietnamlı öğretmenler, öğretim materyalleri ve yazılımları ve öğretimi desteklemek için yabancı öğretmenler de dahil olmak üzere birçok iyi yöntemle ilkokul öğrencilerine de yayılmıştır.

Genel olarak, Ho Chi Minh Şehri İngilizceyi çok erken bir dönemde proaktif bir şekilde uygulamaya koymuştur. Şimdiye kadar, tesislerden, ekipmandan ve öğretmenlerin insan kaynaklarından çok iyi sonuçlar alınmış ve temel olarak okullarda İngilizcenin ikinci dil olması gereklilikleri karşılanmıştır.

Ho Chi Minh Şehri, okulların yanı sıra İngilizce öğrenimini çok iyi destekleyen düzenli bir İngilizce eğitim sistemine sahiptir. Bu birimler ile okullardaki İngilizce eğitimi arasındaki koordinasyon çok iyidir. Okullardaki öğretmen kadroları da eğitim kalitesini giderek artırmaktadır. Ho Chi Minh Şehri, devlet bütçesine ek olarak İngilizce öğretiminde sosyalleşmeyi de uygulamaktadır. Ho Chi Minh Şehri, son 15 yıldır 10. sınıf öğrencilerini kaydettirmek için üçüncü ders olarak İngilizceyi aktif olarak seçmiştir.

Şehrin son 8 yıllık lise İngilizce mezuniyet sonuçları ve öğrencilerin İngilizce ulusal mükemmel öğrenci sınavı sonuçları. Değerlendirme ve uygulamaya dayanarak, Bakanlık bu sorumluluğu Ho Chi Minh Şehri'ne vermiştir. Önümüzdeki dönemde Ho Chi Minh Şehri hala birçok zorlukla karşı karşıyadır. Ho Chi Minh Şehri, bu eğitim öğretim yılında okullarda İngilizce ile ilgili olarak uyguladığı içerikleri sürdürmeye devam edecek ve ayrıca önümüzdeki eğitim öğretim yılında okullarda İngilizceyi ikinci dil olarak pilot uygulamaya yönelik özel adımlar atacaktır.

Dr. Nguyen Thanh Binh - Fotoğraf: DUYEN PHAN

Benzer şekilde, Ho Chi Minh Şehri Eğitim Üniversitesi İngilizce Bölümü Başkanı Dr. Nguyen Thanh Binh, okullarda İngilizceyi ikinci dil yapma politikasının Parti ve Devlet'in büyük, cesur ve stratejik bir politikası olduğunu ve özellikle mevcut duruma uygun olduğunu değerlendirdi. Sosyo-ekonomi geliştikçe, birçok bölge, özellikle yerel eğitim gelişimine yatırım yaparak kalkınmada öne çıkmaya başlıyor. Bu gelişmeler birçok avantaj sağlıyor ve okullarda İngilizceyi yabancı dil olarak öğretmekten İngilizceyi ikinci dil olarak öğretmeye geçiş konusunu gündeme getirmek için uygun.

"Ho Chi Minh Şehri'nin yanı sıra, Hanoi gibi gelişmiş sosyoekonomik koşullara sahip bölgelerde veya Binh Duong, Ba Ria - Vung Tau gibi İngilizce öğreniminde önemli değişiklikler yaşanan bölgelerde... bu politikanın okullarda pilot uygulama için büyük bir potansiyel olduğunu düşünüyorum" - diye yorumladı Bay Binh.

Equest Group Genel Müdür Yardımcısı Dr. Dam Quang Minh, kamu okullarında İngilizce öğretimi yapan özel bir eğitim sisteminin bakış açısıyla tartışmaya katıldı. Minh'e göre, Ho Chi Minh Şehri'nin bu pilot uygulamaya öncülük etmesinin bazı avantajları var.

"Velilerin desteğinin açık olduğunu görüyoruz. Özel okulları hayata geçirdiğimizde en büyük gücümüz her zaman İngilizce oluyor. Veliler, okul İngilizceye yatırım yaparsa daha fazla ödeme yapmaya istekli çünkü öğrenciler için uzun vadeli faydaların çok daha iyi olacağını biliyorlar. Dolayısıyla velilerin İngilizceyi ikinci dil haline getirme konusundaki desteği çok güçlü.

Özel sistemin İngilizce öğretimine katkısı çok büyük. Grubumuzda bu, gruptaki 18 özel okuldaki öğrencilerin lise sınav sonuçlarına yansıyan öğrenme sonuçlarına da yansıyor. Öğrencilerimizin ortalama İngilizce puanı 9,6 ile 9,8 ve üzeridir.

Equest, genel eğitim, üniversite ve sürekli eğitim de dahil olmak üzere eğitime aktif olarak değerler katmaktadır. Ayrıca, velilerden güçlü bir destek aldığımız için şanslıyız, bu sayede okul sayısı, sistemdeki öğrenci sayısı ve İngilizce programı artıyor. Ayrıca, sosyalleşme politikamız belirli bir açıklığa sahip, bu nedenle eğitim teknolojisi programını da iyi uyguluyoruz; ülke genelinde İngilizce matematik ve fen bilimleri programlarında eğitim gören yaklaşık 146.000 öğrenci var. Öğrencilerin yeni beceriler kazanabilmeleri için İngilizceyi bir ders öğrenme aracı olarak kullanıyoruz.

Dr. Dam Quang Minh - Fotoğraf: DUYEN PHAN

Pratikte nasıl uygulanabilir?

Ho Chi Minh Şehri'ndeki Tran Dai Nghia Üstün Zekalılar Lisesi'nin yabancı dil bölümü başkan yardımcısı Bayan Bui Thi Thanh Chau, Tran Dai Nghia Üstün Zekalılar Lisesi için İngilizce'yi okulda ikinci dil yapma politikasının uygulanmasının birçok avantajı olduğunu, çünkü okul yönetiminin bu politikayı olumlu karşıladığını söyledi.

Bayan Chau şunları söyledi: "Bu politika, okulun oryantasyonu için de oldukça uygun. Tran Dai Nghia Okulu, devlet okulu temelleri üzerine uluslararası bir okul modeli inşa ediyor ve mezun olduktan sonra öğrenciler için 6 değer oluşturuyor; bunlardan 2'si teşvik ediliyor. Bunlar, öğrenciler için uluslararası ilişkileri genişletme ve yabancı dil becerilerini geliştirme becerileridir.

Tran Dai Nghia Üstün Yetenekliler Lisesi'nin avantajı, öğrencilerin başlangıçta yüksek bir İngilizce seviyesine sahip olma şansına sahip olmalarıdır. Yüksek İngilizce seviyesi birçok programla uyumludur: Yoğun İngilizce programı, entegre İngilizce. Okul, özellikle yoğun İngilizce programı için IELTS sertifika eğitimine de yönelmektedir; 8. sınıf ve üzeri öğrenciler bu yolu izlemiştir.

Okul ayrıca öğrencilere İngilizce dersleri vermek üzere üniversite öğretim görevlilerini davet ediyor. Ayrıca, ders grupları İngilizce ile disiplinlerarası fen dersleri veriyor. Son zamanlarda okul öğrencileri, Ho Amca ile ilgili hikayeleri İngilizce anlatıyor. Yabancılarla fikir alışverişi, İngilizce klip çekimi gibi gerçek yaşam ortamları...

Ancak İngilizce bilgisinin ağırlıklı olarak öğrencilere düşmesi, İngilizce dersi veren öğretmen kadrosunun da büyük zorluk yaratması nedeniyle zorluklar da yaşanıyor."

Bayan Bui Thanh Chau - Fotoğraf: DUYEN PHAN

Bayan Chau'ya katılan Ho Chi Minh Şehri 10. Bölge Nguyen Van To Ortaokulu Müdür Yardımcısı Bayan Pham Thi Thanh Binh, bu politikanın kendi okulundaki öğretim ve öğrenme uygulamaları için de uygun olduğunu söyledi.

Nguyen Van To Ortaokulu, İngilizceyi okulda ikinci dil haline getirme konusunda öğrencilerin olumlu katkılarına sahip olduğundan, "uluslararası düzeyde entegre ileri okul" modelini uyguluyoruz. Bu politika, öğrencilerin İngilizce becerilerini uygulayıp geliştirebilecekleri bir ortama sahip olmalarına yardımcı olacaktır.

Okulda, öğretmenler için İngilizce becerilerini geliştirmek adına birçok iyi modelimiz var. Örneğin, yerel eğitim dersleri aracılığıyla İngilizce öğretebilir ve öğretmenleri özel konuları İngilizce öğretmeleri için bir araya getirebiliriz. Bu özel dersler, öğretmenlerin İngilizceyi öğretimde kullanabilmeleri için bilinçli olarak düzenleniyor." - diye paylaştı Bayan Binh.

Bayan Pham Thi Thanh Binh - Fotoğraf: DUYEN PHAN

Lisede okuyan bir çocuğun ebeveyni olarak, Bayan Hang Kim Ty Luan (HCMC), bu politikanın gerekli olduğunu düşünüyor. Bayan Luan, programın uygulanmasının öğrencilerin İngilizce iletişim becerilerini geliştirmelerine yardımcı olacağını umuyor.

"Şu anda çocuklarımız 12 yıl boyunca İngilizce öğreniyor, ancak çok az öğrenci İngilizce iletişim kurabiliyor. Umarım bu, programı uygularken yapacağımız en büyük değişiklik olur," diye umduğunu ifade eden Luan, sözlerini şöyle sürdürdü:

Bayan Hang Kim Ty Luan - Fotoğraf: DUYEN PHAN

Yol haritasına ve kriterlere ihtiyaç var

Bay Nguyen Bao Quoc'a göre bu politikanın uygulanması aceleye getirilmeyecek veya yaygınlaştırılmayacak, her bölgede, her okulda adım adım pilot uygulama olarak ve bir yol haritasıyla gerçekleştirilecek.

"Belki Ho Chi Minh Şehri bunu ilk önce entegre programı, gelişmiş İngilizce programını, ileri entegrasyon okullarını, özel birimleri uygulayan okullarda uygulayacaktır... Daha sonra yaygınlaştıracaktır. Şu anda Ho Chi Minh Şehri'nin pilot uygulamadaki öğretmen kadrosu gereksinimleri karşılayabiliyor, ancak daha da geliştirmek için yeni eğitim okulları sipariş etmek ve öğretmen kadrosunun yeniden eğitilmesi gibi uzun vadeli önlemlere ihtiyaç var...

Ho Chi Minh Şehri Eğitim ve Öğretim Departmanı, hangi okulların İngilizceyi ikinci dil olarak sunduğunu değerlendirmek için kriterler geliştirecek. Bu son derece önemli ve okulların pilot programı uygulaması için bir rehber olacak," dedi Bay Quoc.

Dr. Dam Quang Minh de İngilizcenin okullarda ikinci dil haline getirilmesine yönelik adım adım yol haritasına katılıyor.

"Ulusal standart bir okul modeli oluşturmada başarılı olduk. Ho Chi Minh Şehri'nin, ikinci dil olarak İngilizce'nin öğretildiği birkaç standart okulun inşasını cesurca denemesini öneriyorum. İkinci dil olarak İngilizce'nin öğretildiği okullar da seviyelere ayrılmış bir yol haritası izlemelidir: seviye 1, seviye 2, seviye 3" - diye önerdi Bay Minh.

Gazeteci Tran Xuan Toan - Tuoi Tre Gazetesi Genel Yayın Yönetmeni Yardımcısı (sağ kapak) - delegelere çiçek takdim ediyor - Fotoğraf: DUYEN PHAN

RMIT Vietnam Üniversitesi Dil Lisans Programı Başkanı Dr. Le Xuan Quynh, bir dizi kriter geliştirilmesinin gerekliliğini vurguladı. Quynh ayrıca, İngilizcenin ikinci dil olduğu okullarda eğitim gören öğrencilerin müfredatı ve çıktıları, özellikle de bu okullardaki Vietnamca öğrencilerinin "kaderi" konusunda endişelerini dile getirdi.

"Bu, ulusal dil politikasıyla yakından ilgili bir konu. Okullarda İngilizceyi ikinci dil olarak uygularken öğrenciler için çıktıları göz önünde bulundurmalı ve aynı zamanda öğrencilere yönelik öğretim programları sorununu da çözmeliyiz. Uluslararası okullardaki iki dilli sistem gibi, öğrencileri aynı anda iki program (Vietnamca ve İngilizce) okumaya zorlayamayız," diye vurguladı Bay Quynh.

Dr. Le Xuan Quynh

Okullarda İngilizceyi ikinci dil olarak tanıtırken dikkate alınması gereken faktörler

1. İngilizcenin ikinci dil haline gelmesinde özel sektörün katkısı çok önemli rol oynuyor.

2. Her seviyedeki öğretmenler için İngilizce öğretim düzeyini ve yöntemlerini iyileştirmek, İngilizce yeterliliğini ve öğretim yöntemlerini geliştirmek: teknoloji kullanımı, dinleme ve konuşma becerilerine odaklanma ve uygulamalı iletişim uygulamaları, değerlendirme yöntemleri...

3. Öğrencilerin İngilizce iletişim becerilerini geliştirmek için yabancı öğretmenlerle çalışmayı birleştirin.

4. İngilizce öğretimi ve öğrenimi için olanakların iyileştirilmesi (İnternet, dijital yönetim platformu, dijital öğrenme materyalleri, vb.)

5. Öğrencilerin İngilizce yeterliliklerini geliştirmelerine yönelik ders dışı etkinlikler: İngilizce Kulübü, uluslararası okullar ve İngilizce konuşulan ülkelerle değişim programları.

6. Özel ve kamu okullarında yoğun İngilizce programlarının uygulanmasında özel kuruluşları desteklemek için politikaların zamanında güncellenmesi.

7. Çevrimiçi öğretim, öğrenme ve değerlendirme programlarının uygulanması için net bir yasal çerçeve uygulayın.

(Dr. Dam Quang Minh)

Kaynak: https://tuoitre.vn/tieng-anh-la-ngon-ngu-thu-2-trong-truong-hoc-lam-gi-de-vuot-thach-thuc-20241002162651294.htm