Yapay zeka çağında kabul kurulunun kalbini kazanacak bir makale nasıl yazılır?

Yapay zekayı boş kelimelerle kullanmak yerine, kendi yolculuğunuzun gerçeklerini anlatan, özel, farklı bir yurtdışı eğitim makalesi veya burs başvurusu nasıl yazılır?

14 Ağustos öğleden sonra Thanh Nien Gazetesi'nde ve Thanh Nien Gazetesi'nin Facebook, YouTube ve TikTok platformlarında "Yapay Zeka Çağında EQ ve Yabancı Dillerle Artan Rekabet" konulu çevrimiçi danışmanlık programında, gelecek için bir bölüm seçimi üzerine bir soru gündeme getiren bir öğrenci, yukarıdaki soruyu dile getirdi. Bu, birçok kişinin kolayca suistimal edebildiği yapay zeka (YZ) patlaması bağlamında da oldukça güncel bir konu.

GERÇEK, DUYGUSAL BİR KİŞİSEL HİKAYE ANLATIN

Song Nguyen Eğitim Şirketi Müdürü Usta Lam Nguyen Bao, yurt dışında eğitim veya burs başvurusu için yazılan makalenin, öğrencilerin başarılarını listeleyeceği bir yer olmadığını, bunun yerine gerçek, duygusal ve kendine özgü bir iz bırakan kişisel bir hikaye anlatmalarını gerektirdiğini söyledi. Bu nedenle, klişe olmaktan veya yapay zekâya bağımlı olmaktan kaçınmak için makale yazarının kendine dönmesi gerekiyor: Hangi deneyimler düşünme, hissetme ve hareket etme biçimini değiştirdi? İşte tam bu noktada EQ - duygusal zekâ - kendinizi daha derinlemesine anlamanıza yardımcı olan anahtar haline geliyor: güçlü yanlarınız, zayıf yönleriniz, tökezlediğiniz noktalar ve bunlardan nasıl büyüdüğünüzü. Dolayısıyla, makalenin okuyucuyla bağlantı kurmasını sağlayan şey gerçek tefekkürdür. İyi yabancı dil becerileri, öğrencilerin kendilerini açık, doğal ve tutarlı bir şekilde ifade etmelerine yardımcı olur, böylece hikayenin renkli olmasına gerek kalmaz, ancak yine de ikna edici olur.

Uzmanlar, makale yazma ve ders çalışma konusunda duygusal zekayı artırmak için ipuçları paylaşıyor

FOTOĞRAF: NHAT THINH

Papağan gibi tekrarlamayın veya papağan gibi yazmayın.

Usta Tran Anh Khoa, geçmişte özellikle yazma becerilerinde ezbere öğrendiğini, derse uygulamak için iyi fikirler bulup ezberlemesi gerektiğini söyledi. Ancak daha sonra Doğrusal Düşünme yönteminde bir düşünme biçimi öğrendiğini söyledi: Belirleme (sorunu somutlaştırma).

"Bir keresinde şu konuyla karşılaştım: "Tarım birçok yerde gelişmiş olmasına rağmen, birçok insan hala aç, neden?" Tarıma aşina değilim ve insanların neden hala aç olduğunu bilmiyorum, öyleyse nasıl yazmalıyım? Sonra "somutlaştırma" düşüncesini uyguladım. Afrika'yı, kurak iklimi, az gelişmiş ekonomiyi , modern makineler satın alamayan çiftçileri düşündüm... Fikirlerimi ve bakış açımı geliştirdim ve bunlar sayesinde yazı daha çok boyutlu hale geldi," diye aktardı Usta Khoa.

"Öğrenciler için bir makale yazma eğitmeni olarak, her zaman o öğrencinin hikayesine dikkat eder ve ne kadar "özel" olduğunu görmek isterim. Çünkü yurt dışında eğitim veya burs başvurularında herkesin profili güzeldir, ancak makalenin farklı bir şeye ihtiyacı vardır. Örneğin, bir öğrenci annesinin onu almaya her geç kaldığında yağmurda beklediği hikayesini anlatırsa, buradan kabul kurulunun makalenizi fark etmesi için hırslara, hayallere ve hedeflere ulaşırsınız. Kısacası, iyi bir makalenin formülü = dürüstlük + derin duygular + anlaşılır bir dil. Ve bu, erken yaşta EQ ve yabancı dil pratiği yapmanın sonucudur," diye sözlerini tamamladı Usta Bao.

ÇİÇEKLİ CÜMLELER YAZABİLİRİM, AMA HİÇBİR "ÖZGÜNLÜĞÜ" YOK

Rus hükümetinin üniversite düzeyinde %100 burslu eğitim ve Batı İngiltere Üniversitesi'nde (BK) yüksek lisans bursu kazanan DOL English Akademik Müdürü Bayan Do Thi Ngoc Anh, burs makalesi yazmanın sırrının oldukça basit olduğunu söyledi: Kendi hikayesini samimi ve yapılandırılmış bir şekilde anlatmak. Bir öğrenci tarafından yazılan bir makale ile bir yapay zeka tarafından yazılan bir makale arasındaki fark, yapay zekanın süslü cümleler yazabilmesi, ancak yapay zekanın deneyiminin, duygularının ve "kişiliğinin" olmamasıdır.

""Devasa" bir kelime dağarcığı aramakla başlamak yerine, sakinleşmeye ve kendime temel sorular sormaya başladım: "Bu çalışma alanına neden tutkuyla bağlıyım?", "En büyük başarısızlığım nedir ve bundan ne öğrendim?". Örneğin, bir keresinde burs başvurusunda başarısız oldum. Korkmaya devam edersem, ilerideki birçok güzel fırsatı kaçıracağımı fark ettim. Hayattan en gerçek "malzemeleri" aldıktan sonra, bunları tutarlı bir hikâyeye, bir başlangıcı, bir sonu ve net bir mesajı olan Doğrusal Düşünme'nin temeli olan mantıksal düşünmeyi kullandım." Usta Ngoc Anh deneyimini paylaştı.

İYİ BİR MAKALE YAZMAK İÇİN ÇOK FAZLA "TRAVMA"YA MI İHTİYACINIZ VAR?

Peki, hayatınızda bir "dönüm noktası" veya önemli bir dönüm noktası bulamıyorsanız, iyi bir deneme yazabilir misiniz? İyi bir deneme yazmak için hayatın "travma" yaşaması mı gerekir? DOL English Akademik Direktörü Usta Tran Anh Khoa, buna cevaben, her adayın daha esnek olması, küçük şeylerdeki önemli noktaları bulması ve "çağrışımsal" düşünme ve okuma bağlantıları kullanması gerektiğini söyledi.

"Bir zamanlar öğrencilerin dünyanın en iyi üniversitelerine girmelerine yardımcı olan denemeler hakkında bir kitap okudum ve "küçük sorunlar" hakkında denemeler olduğunu gördüm, ancak Usta Lam Nguyen Bao'nun paylaştığı "Yağmurda Annesini Bekleyen Lise" gibi küçük bir hikayeden, aileyle, bağımsızlıkla, farklılıkla nasıl ilişki kuracağınızı, bağ kuracağınızı, kabul kuruluna gönderilen mesajı anlarsınız ve özel, farklı bir deneme yaratmış olursunuz", diyor Usta Anh Khoa.

Ebeveynler ve öğrenciler farklı ülkelerdeki yurt dışı eğitim bilgileri hakkında bilgi ediniyor

Fotoğraf: Ngoc Long

Başka hiç kimsenin "kopyalayamayacağı" şeyleri yaparak avantaj elde edin

Çevrimiçi danışmanlık programında, uzmanların hepsi, yapay zekanın yükselişte olduğu bir çağda, öğrencilerin yalnızca notlarını iyi göstermelerinin, deneyim, yaşam becerileri ve EQ gibi faktörleri göz ardı etmelerinin yeterli olmadığını söyledi. Eleştirel düşünme ve EQ, yapay zekanın kopyalayamayacağı şeylerdir. Üstat Lam Nguyen Bao, "EQ, öğrencilerin sadece iyi ders çalışmalarına değil, aynı zamanda yapay zeka çağında mutlu ve başarılı bir şekilde yaşamalarına da yardımcı olan "yumuşak bir silahtır"," diye belirtti.

Master Bao'ya göre, öğrenciler EQ'yu kitaplar aracılığıyla değil, gerçek yaşam durumlarında uygulamalıdır. Örneğin, öğrenciler bağımsız olduklarında, öğrenme deneyimini deneyimlediklerinde, yurt dışında eğitim gördüklerinde, aynı alanı paylaşmak, oda arkadaşları ve okul arkadaşlarıyla çatışma ve anlaşmazlıkları çözmek zorunda kalırlar; işte o zaman EQ devreye girer. Öğrencilerin kendilerini anlamalarına, dinlemeyi öğrenmelerine, duygularını düzenlemelerine ve bağımsız olmalarına yardımcı olacak küçük durumlar olacaktır. Aynı zamanda, oyunculuk, sunum yapma, ekip çalışması gibi ders dışı etkinliklere katıldıklarında, CFAW - "Bir Hafta Üniversite"; "Yetişkinliğe Yolculuk" yaz kampı ve "Küresel Liderlik Kampı" yaz kampı gibi programlarda, öğrenciler iletişim becerileri, bilgi, yabancı dil kullanma becerilerini geliştirme ve EQ geliştirme konusunda eğitilirler; bu beceriler yapay zeka çağında özgüven ve başarı için önemli becerilerdir.

Öğrenciler, yumuşak becerileri ve EQ'yu geliştirmeye yönelik bir etkinlik olan yaz kampına katılırlar.

Fotoğraf: SN

Usta Do Thi Ngoc Anh, bir dili öğrenmenin ve ustalaşmanın öğrencilerin hem eleştirel düşünme hem de EQ'yu kapsamlı bir şekilde geliştirmelerine yardımcı olduğuna inanıyor. Örneğin, yabancı bir dil öğrenirken, öğrenciler bilgiyi pasif bir şekilde özümsemek yerine, okurken veya dinlerken sürekli analiz edip değerlendirerek eğitilirler ve böylece eleştirel düşünmeyi geliştirirler. Aynı zamanda, yabancı bir dil öğrenirken, öğrencilerin başkalarının kültürünü ve bakış açılarını anlamak için çaba göstermeleri ve (öğrenme sürecinde zorluklarla ve cesaretsizlikle karşılaştıklarında ve bunların üstesinden geldiklerinde) azimli olmaları gerekir. Böylece öğrenciler EQ'yu, yani empatiyi, yani zorlukların üstesinden gelme becerisini geliştirirler.

Çocukların yabancı dilleri eğlenceli bir şekilde öğrenmelerine ve EQ'yu "mekanik" olarak değil, doğal bir şekilde geliştirmelerine yardımcı olmak için öğretmenler bunları etkinliklere ve oyunlara entegre edebilirler. "EQ'yu geliştirmek için öğretmenler, öğrencilerin oyunlar oynamasına ve kendilerini başkalarının yerine koymayı öğrenmeleri için karakterlerle rol yapmasına izin verir. Eleştirel düşünmenin tohumlarını ekmek için öğretmenler, bağımsız düşünmeyi teşvik etmek amacıyla tanıdık hikayeler hakkında açık uçlu sorular sorarlar: "Ya... olsaydı?"," diyor Usta Ngoc Anh.

Kaynak: https://thanhnien.vn/viet-bai-luan-don-tim-hoi-dong-tuyen-sinh-the-nao-trong-thoi-dai-ai-185250814202841927.htm