Liselerde seçmeli derslerin oluşturulması: Öğrenci beklentilerini karşılayacak seçeneklerin dengelenmesi.

GD&TĐ - Seçmeli derslerin geliştirilmesi sürecinde, liseler öğrencilerin beklentileri ile okulun bu beklentileri karşılama kapasitesi arasında denge kurmak için çeşitli esnek yöntemler uygulamaktadır.

Hanoi Eğitim Üniversitesi Üstün Yetenekli Öğrenciler Lisesi Müdürü Sayın Vu Van Tien: Ders seçimi ortaokul seviyesinde başlamalıdır.

Sayın Vu Van Tien.

Her öğrencinin kendine özgü güçlü yönleri, kariyer hedefleri ve istekleri vardır; bu da çok çeşitli ders seçimlerine yol açar. Üniversiteler ayrıca kabul için birçok farklı ders kombinasyonu oluşturur ve öğrencilerin kabul edilme şanslarını artırmak için uygun dersleri erken seçmelerini gerektirir. Bu durum, liselerin bu ders gruplarını tasarlamaları konusunda baskı oluşturur.

Ortaokul öğrencilerinin liseye kabul edildikten sonra, nihai karar vermeden önce deneme derslerine katılmalarına izin verilmesi oldukça iyi olurdu, ancak gerçekte bunu uygulamak zor. Milli Eğitim Bakanlığı ve Eğitim ve Öğretim Dairesi yönetmeliklerine göre, okulların deneme dersleri vermesine izin verilmiyor, sadece akademik yıl çerçevesine göre eğitim veriliyor, bu nedenle bunun için zaman yok.

Hanoi'deki okulların çoğunda sınıf olanakları ve öğretmen kadrosu yetersiz olduğundan, ek ders saatleri ve sınıflarla ilgili düzenlemelerin uygulanması mümkün olmamaktadır. Öğrenciler ve veliler, özellikle öğrencilerin seçmediği dersler olmak üzere, birçok dersi öğrenmeye istekli değillerdir.

Bu nedenle, öğrenciler ve veliler farklı dersleri denemek yerine, güçlü yönler, yetenekler ve kişisel ilgi alanları; mezuniyet sonrası kariyer hedefleri; ve öğretmenlerden, aileden ve arkadaşlardan alınan tavsiyeler gibi faktörlere dayanarak uygun dersleri seçmelidirler. Ders seçimi ortaokulda başlamalı ve lise boyunca devam etmelidir.

Seçmeli derslere odaklanan okul, öğrencilerin güçlü yönlerine göre rehberlik sağlayacaktır. Doğa bilimlerinde uzmanlaşan öğrenciler Fizik, Kimya, Biyoloji ve Bilgisayar Bilimi gibi derslere yönlendirilecektir. Sosyal bilimlerde uzmanlaşan öğrenciler ise Coğrafya, Ekonomi Eğitimi ve Hukuk gibi sosyal bilim derslerini seçeceklerdir. Birçok öğrenci ayrıca daha sonra üniversite giriş sınavı kombinasyonlarına dahil etmek için Fizik ve Bilgisayar Bilimi derslerini de seçmektedir.

Phan Thi Hang Hai Hanım - Kim Ngoc Lisesi (Vinh Phuc) Müdürü: Öğrencilerin hedeflerini erkenden belirlemek.

Bayan Phan Thi Hang Hai.

Kim Ngoc Lisesi'nde, öğrencilerin beklentileri ve mevcut öğretmen kadrosu temel alınarak, 2018 Genel Eğitim Programı'na uygun seçmeli ders gruplarının geliştirilmesi ciddi bir şekilde uygulanmaktadır.

Öğrenciler bilinçli olarak kariyer hedeflerine göre ders seçseler de, çoğunluk hala Matematik - Fizik - Kimya; Matematik - Edebiyat - İngilizce gibi geleneksel kombinasyonlara odaklanmaktadır; bu da ders grupları arasında dengesizliğe yol açmaktadır.

10. sınıfa başlayan öğrenciler için kariyer rehberliği, öğrencilerin ve velilerin çoğunun net bir anlayışa ve belirli bir yönlendirmeye sahip olmaması nedeniyle zorlu olmaya devam etmektedir. Ders seçimleri genellikle popüler görüşlerden etkilenmekte ve bu da tercihlerde sık sık değişikliklere yol açmaktadır. Resim ve Müzik gibi uzmanlık gerektiren dersler için nitelikli öğretmen eksikliği de önemli bir engel teşkil etmektedir.

Bu zorlukların üstesinden gelmek için okul, öğrencilerin tercihlerine yönelik erken anketler düzenledi, deneme dersleri sundu ve deneme süresinden sonra dersleri ayarladı. Özellikle öğrencilerin üniversiteye kabul edilmek üzere oldukları dönemde kariyer danışmanlığı güçlendirildi ve öğretmenler ile veliler arasındaki koordinasyon artırıldı.

Genel Sekreterin sanatçı ve ressamları ders vermeye davet etme önerisi, öğrencilerin kapsamlı yeteneklerini geliştirmeyi, onlara mesleki uzmanlığa erişim için en iyi koşulları sağlamayı ve yeteneklerine uygun konuları sunmayı amaçlayan açık bir yaklaşımdır. Bununla birlikte, finansman, sosyal seferberlik ve okullardaki olanakların yeterli olup olmadığı gibi konular ele alınması gereken engeller olmaya devam etmektedir. Yönetim organı, hem beklentileri karşılamak hem de yerel koşullara uygun kaynakları organize etmek ve seferber etmek için özel bir rehberlik ve açık, esnek bir mekanizma sağlamalıdır.

Seçmeli dersler geliştirmek, bireysel istekler ve pratik olanaklar arasında bir denge gerektiren karmaşık bir süreçtir. Esnek ve öğrenci merkezli çözümler benimseyerek, okullar müfredatı optimize edebilir ve öğrencileri gelecekteki başarı için gerekli bilgi ve becerilerle donatabilir.

Kim Boi İlkokul ve Ortaokulu Müdürü Sayın Nguyen Van Hoang (Hoa Binh): Mevcut güçlü yönlerden yararlanmak.

Sayın Nguyen Van Hoang.

Gerçekte, birçok öğrenci ortaokuldan mezun olduktan sonra net bir kariyer rehberliğinden yoksun kalıyor ve bu da onların duygusal nedenlerle veya trendlere göre ders seçmelerine yol açıyor. Okullar, ortaokulun sonundan lisenin başına kadar öğrencilerin en sevdikleri dersler ve kariyer yönelimleri konusunda detaylı anketler yapmalıdır.

Ardından, talebi tahmin etmek ve öğretmen ve sınıf tahsisini planlamak için her ders veya ders grubu için kayıt yaptıran öğrenci sayısını değerlendirin. Bir okul, öğrenci talebinin düşük olduğu bir ders için sınıf açamıyorsa, farklı okullardan öğrencilerin tek bir merkezi yerde birlikte eğitim görmeleri için komşu okullarla işbirliği yapabilir.

Okulumuzun birçok avantajı bulunmaktadır; yeterli sayıda branş öğretmeni ve tesis, resim dersleri için sınıflar, çok amaçlı salon, oyun alanları ve beden eğitimi ve spor faaliyetlerinin gereksinimlerini karşılayan spor alanları bunlardan bazılarıdır. Okul, öğrenciler için grup etkinlikleri düzenlerken her zaman velilerin desteğini almaktadır.

Ancak okul, öğrencilere ders vermek üzere profesyonel şarkıcıları, sanatçıları veya sporcuları davet edecek mali kaynaklara sahip değil. Çok sayıda öğrenciyle spor etkinlikleri düzenlemek, onları denetleyecek önemli sayıda öğretmene ihtiyaç duyuyor. Ayrıca okulun yaz yüzme dersleri için bir yüzme havuzu da bulunmuyor, bu da çeşitli sınırlamalar getiriyor.

Ho Chi Minh Şehri, Ngo Thoi Nhiem İlkokulu, Ortaokulu ve Lisesi Müdür Yardımcısı Sayın Huynh Linh Son: "Olaylara sadece yüzeysel bir bakış atamayız."

Bay Huynh Linh Son.

Ngo Thoi Nhiem Okulu'nda, yönetim ekibi her zaman kapsamlı bir müfredat oluşturmak için önceliğin yeterli olanakların sağlanması olduğunu açıkça belirtmiştir. Öğrenciler Müzik, STEM, Yapay Zeka vb. dersleri öğrenmek isteyebilirler, ancak okulda gerekli sınıflar ve ekipman yoksa, bu sadece yüzeysel bir öğrenme deneyimi olacaktır.

Bu nedenle, ders kombinasyonlarını etkili bir şekilde organize etmek için yeterli tesis ve altyapı ön koşuldur. Elbette, Ngo Thoi Nhiem Okul sisteminde olduğu gibi, öğrencilerin seçebileceği tam kapsamlı ders kombinasyonlarıyla 2018 Genel Eğitim Programını uygulamak için, tesislerin yanı sıra insan kaynakları sorunu da ele alınmalıdır.

Gerçekte, özel eğitim kurumları için tesislerin kullanılabilirliği okuldan okula değişmektedir. Örneğin, kendi kampüslerine sahip okullar, kiralık binalarda eğitim gören okullara göre birçok avantaja sahiptir. Kiralık binalar genellikle alanı kısıtlar ve istenildiği gibi inşa etme veya yenileme olanağını engeller.

Ngo Thoi Nhiem Okul sisteminde, öğretmenlerinin %98'i tam zamanlı personel olup, akademik derslerden Beden Eğitimi, Müzik, Güzel Sanatlar, STEM, Yapay Zeka vb. alanlara kadar geniş bir yelpazede ders vermektedir. Bu sayede öğretmenler, Ho Chi Minh Şehrindeki tüm kampüslerde esnek bir şekilde ders verebilmekte ve kapsamlı bir ders kombinasyonu yelpazesinin uygulanmasına yardımcı olmaktadır. Elbette, böyle bir sistemi sürdürmek önemli mali kaynaklar gerektirmektedir.

Ancak okul, 2018 Genel Eğitim Programının öğrencilerin yetkinliklerini ve niteliklerini geliştirmeyi amaçladığını ve ders kombinasyonunun tam olarak uygulanmamasının öğrencilerin yetkinliklerinde ve niteliklerinde bir "eksiklik"e yol açacağını belirlemiştir.

Sürdürülebilir eğitime yatırım yapma taahhüdüyle okul, yeni programı etkili bir şekilde uygulamak için ilk aşamada önemli mali kaynaklar ayırmaya hazırdır. 10. sınıfa başlayan öğrencilerin velilerine yönelik kapsamlı danışmanlık çok önemlidir. Birçok öğrenci, gelecekteki kariyer hedeflerini henüz belirlemeden, arkadaşlarının seçimlerine veya eski müfredata göre ders kombinasyonları seçme eğilimindedir.

Bu nedenle, ders kombinasyonu seçerken en önemli şey, lise bitirme sınavı ve üniversite giriş sınavı için Matematik ve Edebiyat dışındaki iki dersi belirlemektir. Yanlış kombinasyon seçmek, öğrencileri büyük bir baskı altına sokacaktır çünkü güçlü olmadıkları dersleri eleyemeyecekler ve daha da fazla mücadele etmek zorunda kalacaklardır. Tersine, doğru kombinasyon seçmek, birçok uzmanlık gerektirmeyen dersin yükünü azaltacak ve öğrencilerin güçlü oldukları derslere odaklanmalarını sağlayacaktır.

Sunulan ders yelpazesini genişletmek bir avantajdır, ancak uygun dersleri belirlemek için öğrenciler ve velilerle dikkatli bir şekilde yönlendirme, görüşme ve istişare yapılması gereklidir. Ayrıca, ders programı son derece önemlidir. Ngo Thoi Nhiem Okulu gibi birden fazla kampüsü, sınıf seviyesi ve öğretmeni olan özel okullar için, öğretmenlerin seyahatlerini kolaylaştırmak ve öğrencilerin kapsamlı eğitim almasını sağlamak amacıyla makul bir ders programı dağıtmak karmaşıktır ve koordinasyonda esneklik ve uyum gerektirir.

Le Hong Phong Özel Lisesi Müdürü Bayan Pham Thi Be Hien (Ho Chi Minh Şehri): Öğrencilerin bireysel yeteneklerini en üst düzeye çıkarabilecekleri koşullar yaratmak.

Bayan Pham Thi Be Hien.

2022-2023 eğitim öğretim yılından itibaren okul, geleneksel dersleri "esnek" derslerle birleştiren bir model uygulamaya koymuştur. Buna göre, öğrenciler seçmeli dersler arasından istedikleri dört dersi seçebilirler. Bu modelle her öğrencinin iki ders programı vardır: zorunlu dersler için sabit bir ders programı ve seçmeli dersler için esnek bir ders programı.

Okul, öğrencilerin tercihlerine göre, sabahları öğrencilerin zorunlu ve uzmanlık derslerini geleneksel sınıflarında işleyecekleri şekilde ders programını düzenler. Örneğin, 10. sınıf İngilizce öğrencileri sabahları 10. sınıf İngilizce dersinde; öğleden sonraları ise kayıt oldukları seçmeli dersler, uzmanlık konuları, Beden Eğitimi ve temel Yapay Zeka (YZ) derslerinde diğer sınıflardaki öğrencilerle birlikte çalışırlar. Böylece her öğrencinin kişiselleştirilmiş bir ders programı olur.

Elbette, uygulamanın ilk yılında okul birçok zorlukla karşılaştı ve 8 sınıf daha eklemek zorunda kaldı; ikinci yılda ise 4 sınıf daha eklendi. Okul yönetimi, sınıflar için mevcut alanı en iyi şekilde değerlendirmek zorunda kaldı: gözetmen odasını daha küçük bir alana taşıdı, yatakhane odalarını birleştirerek sınıflar için yer açtı ve STEM ile bilimsel araştırma odalarını birleştirdi.

Öğretim kadrosuna gelince, okul iki yeni ders için yeterli personel sağlamak amacıyla acilen daha fazla Müzik ve Resim öğretmeni alımı yapmaktadır. Seçmeli dersler, 50 öğrenciye kadar çıkabilen özel Resim dersi hariç, sınıf başına yaklaşık 30 öğrenciyle makul bir seviyede tutulmaktadır. En büyük zorluk, diğer derslerle çakışmayı önlemek için her öğrenci için ders programı oluşturmak ve aynı zamanda öğretmenlerin ders programlarının makul olmasını ve öğretim yükümlülüklerini karşılamasını sağlamaktır. Okul, bu sorunu çözmek için hem manuel hem de teknolojik yöntemleri birleştirmek zorundadır.

Bu modelin en önemli özelliği, öğrencilerin bireysel yeteneklerini en üst düzeye çıkarmaları için koşullar yaratmasıdır. İlgi alanlarına, yeteneklerine ve kariyer hedeflerine uygun dersleri seçebilirler. Eskiden öğrenciler sevmedikleri bir konuyu bile çalışmak ve sınava girmek zorundayken, şimdi sadece sevdikleri dersleri çalışıyorlar. Bu, öğrenme motivasyonlarını önemli ölçüde artırarak daha canlı ve coşkulu bir öğrenme ortamı yaratıyor. Öğretmenler de, konuya gerçekten ilgi duyan ve tutkuyla yaklaşan öğrencilere ders vermeyi daha ilgi çekici buluyorlar.

Onuncu sınıf öğrencileri, seçmeli derslerini ancak okul yılının sonunda değiştirebilirler. Ders değiştirebilmek için önce bir sınava girip başarılı olmaları gerekir. Bu okulda ders değiştirme süreci, öğrencilerin her dersi ayrı ayrı seçmesi nedeniyle diğer bazı okullara göre daha kolay kabul edilir. Ders değiştirirken sadece bir dersi değiştirmeleri yeterlidir. Öte yandan, ders kombinasyonları kullanan okullarda, bir öğrenci bir dersi değiştirmek isterse, tüm kombinasyonu değiştirmek zorunda kalabilir.

Ho Chi Minh şehrindeki Dao Son Tay Lisesi, 2024-2025 eğitim öğretim yılı için 10. sınıf öğrenci başvurularını almaya başladı. Fotoğraf: QN

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/xay-dung-nhom-mon-lua-chon-trong-truong-thpt-can-doi-de-dap-ung-nguyen-vong-post737138.html