Штучний інтелект та вчителі в нову еру освіти

Штучний інтелект проник на кожну сторінку конспектів лекцій, у кожну вправу, у кожну пораду щодо навчання для студентів. І звідси виникає головне питання: як ШІ змінить освіту ? Куди подінеться роль вчителя?

Майже 2400 років тому філософ Платон заснував в Афінах Академію, першу у світі школу. Там вчителі навчали не лише знанням, а й тому, як жити, як бути людиною та як керувати.

- Ảnh 1. — У класі цінними є не лише знання, а й людська взаємодія.

Серед цих учнів був Арістотель, який згодом став учителем людства. Від Конфуція на Сході до Ейнштейна на Заході, хоча їхні знання були різними, усі вони мали щось спільне: любов до людства була основою їхнього вчення.

НОВІ ДВЕРІ, ЯКІ ВІДКРИВАЄ ШТУЧНИЙ ІНТЕЛЕКТ ДЛЯ ОСВІТИ

Штучний інтелект може створити план уроку лише за кілька хвилин, запропонувати ілюстрації, тематичні дослідження та навіть створити віртуальні симуляції для учнів. Раніше вчителю потрібні були години, щоб розробити урок, але тепер зі штучним інтелектом ця робота набагато спрощена.

Штучний інтелект також має можливість персоналізувати навчальний шлях: кожному учню з різними сильними та слабкими сторонами буде запропоновано відповідний контент. Учні, які добре розбираються в математиці, можуть просуватися швидше, тоді як ті, хто повільно засвоює англійську граматику, матимуть можливість автоматично доповнювати їхні вправи. Те, що важко ретельно виконати в традиційному класі, тепер можливо. Завдяки ШІ вчителі мають потужніші інструменти, щоб перетворити клас на різноманітну, живу та персоналізовану подорож, а не на універсальну модель.

Однак, кожна технологія має свої недоліки. Якщо ми занадто покладатимемося на штучний інтелект, вчителі можуть стати «речниками» машин, яким бракує глибини, креативності та особистих емоцій. Гарний, але бездушний план уроку, плавна лекція, але без справжнього слухання та обміну думками з боку вчителів – це може бути ризиком.

Крім того, штучний інтелект може змусити учнів «боятися думати», швидко піднімати очі та отримувати відповіді замість того, щоб самостійно їх знаходити. У класі цінними є не лише знання, а й людська взаємодія – підбадьорливий погляд, кивок або терпляче вислуховування невпевненої відповіді. Це те, що жоден алгоритм не може замінити.

Тому завданням для вчителів сьогодні є не лише «знання ШІ», а й знання його меж. Використовуйте ШІ, щоб заощадити час на підготовку, пробудити творчість, але все одно повинні опанувати клас, контролювати емоції та надихати дух навчання в учнів.

- Ảnh 2. — Як би далеко не зайшли технології, вони ніколи не зможуть замінити вчителів.

РОБОТ - ВЧИТЕЛЬ, ЯКИЙ НІКОЛИ НЕ ВТОМЛЯЄТЬСЯ

Сьогодні світ вступив в еру штучного інтелекту, де «професори-роботи» можуть навчати студентів 23 мовами, ніколи не втомлюватися, ніколи не нудьгувати і ніколи не запізнюватися. У Японії роботи викладають англійську; у Фінляндії «професор Еліас» дружелюбно базікає, як справжня людина; у США штучний інтелект-версія Ейнштейна викладає фізику з нескінченно терплячою посмішкою. І люди починають запитувати: «Чи замінять колись професори-роботи справжніх вчителів?»

Відповідь – ні, якщо вчитель зберігає своє серце. Роботи можуть навчати знанням, але лише вчителі можуть навчати характеру. Роботи можуть імітувати емоції, але лише вчителі можуть пробуджувати душу. Роботи можуть говорити про вдячність, але лише вчителі можуть змусити учнів плакати, коли вони кажуть «дякую».

НЕРЕГУЛЯРНИЙ УЧЕНЬ ВЧИТЕЛЯ

Робот-професор — старанний помічник людства, але ніколи не зможе замінити серце вчителя.

Вчителі в нову еру

Щоб не лише вижити, а й бути лідером і надихати, вчителям цифрової епохи необхідно постійно практикувати 3 основні компетенції: здатність навчатися протягом усього життя – постійне оновлення знань, технологій та нових методів навчання. Сучасні вчителі повинні бути одночасно вчителями та учнями, і завжди можуть навчатися у своїх учнів.

Друге – це здатність об’єднуватися та творити – знання того, як поєднувати людські знання та інструменти штучного інтелекту; знання того, як створити резонансний навчальний простір, де студенти можуть брати участь, досліджувати та творити разом з вчителями.

Зрештою, емоційна компетентність та людське лідерство – знання того, як викликати позитивні емоції, вселяти впевненість та супроводжувати учнів у їхні найслабші моменти. Коли штучний інтелект стане розумним, емоції вчителя стануть «незрівнянною відмінністю».

Окрім компетентності, є три якості, які є основою тривалої цінності вчителя. Перша – це чесність. Чесність зі знаннями, з учнями та з самим собою. Чесний вчитель не лише правильно навчає, а й живе правдою, так що кожне слово є мовчазним моральним уроком.

Далі — впевненість. Впевненість у цінності професії та її місії. Впевнені в собі вчителі не бояться бути заміненими технологіями, бо знають, що технології — це лише підтримка, а люди — центр.

І третє – це вдячність. Вдячність за життя, учнів та вчителів, які були до них. Вдячність допомагає вчителям бути скромними, добрими та передавати позитивну енергію наступному поколінню. Як колись сказав Цицерон: «Вдячність – це найбільша чеснота і корінь усіх інших». І, можливо, саме це також не може запрограмувати жоден рядок коду штучного інтелекту.

Але незалежно від того, як далеко зайдуть технології, завжди буде день у році, коли ми піднесемо квіти справжнім вчителям у плоті та крові – тим, хто навчив нас не лише знати, а й бути людьми.

Штучний інтелект може надавати інформацію, пропонувати методи, аналізувати дані… але ШІ не може любити. Він не може торкнутися серця учня, сказавши: «Я вірю, що ти можеш це зробити». Він не може надихати людським досвідом, невдачами та наполегливістю.

Вчителі, від минулого до сьогодення, не лише навчають словам, а й навчають бути людьми. В епоху штучного інтелекту ця роль ще більш очевидна: вчителі є провідниками, щоб учні не загубилися в морі інформації. Вчителі – це ті, хто підтримує вогонь, щоб кожен урок був не просто формулою чи даними, а подорожжю самопізнання. Вчителі – це водії, а ШІ – це лише транспортний засіб – інструмент, щоб пройти навчальну подорож швидше та далі. Пам’ятайте: ШІ може змінити клас, але він не може замінити серце вчителя. Технології можуть стати «продовженою рукою» вчителів, але ті, хто веде, надихає та вселяє впевненість у молодому поколінні, можуть бути лише вчителями – відданими та гуманними «перевізниками». В епоху ШІ, як ніколи раніше, ми бачимо істину чіткіше: ШІ – це інструмент. Ті, хто веде за собою знання, – це вчителі.

Джерело: https://thanhnien.vn/ai-va-nguoi-thay-trong-ky-nguyen-giao-duc-moi-185251114183517193.htm